综合实践活动研究计划性研习四年级~上册教案教学教程.doc

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1、.综合实践活动研究性学习四年级上册教案第一单元 自我成长 诚信，从我做起1、教学设计意图 : 诚信，我做起是根据小学新课程综合实践活动课本第 2 课做诚实的孩 子 而改的实践活动设计。 通过活动课的开展， 以达到帮助学生理解诚信的内涵， 培养学生的信息收集能力，激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我做起，从小 事做起，从现在做起。因此教学中力求做到： 1、引导学生搜集古今中外讲诚信的故事，理解诚信的内涵。 2、指导学生成立活动小组，研究讲诚信和不讲诚信的结果。 3、通过倡议进一步使学生树立从小就讲诚信的意识，并内化为实际行动。 2、教学目标：1、认知目标：了解诚信的基本内涵。 2、能力目标：通过

2、收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理 信息的能力。 3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做 起。 三、教学重点与难点： 教学重点：了解诚信的基本内涵；激发学生从小树立诚信意识，将诚信从我 做起，从小事做起，从现在做起。 教学难点： 通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理 信息的能力； 激发学生从小树立诚信意识， 从我做起， 从小事做起， 从现在做起， 并使之与今后的一切言行结合。 四、教学准备： 学生准备：收集生活中或在书本、电视中等听到或看到的诚信故事。教师准备：1、故事： 是谁打破了花瓶 、牒片狼来了 。 2、投影仪（片）

3、。3、有关诚信的故事片段和故事目录。.4、全班分为八个学习活动小组。 五、活动过程： （一） 、故事导入，初步感知诚信。 1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来两个小故事，听和看过这两 个小故事后我想向大家提一个小小的要求， 回答老师你们喜欢做哪一个男孩就行 了。 （通过学生年龄小，喜欢听故事的特点，把学生的思维首先定位在情境中， 在故事对比中让学生初步感知诚信的内涵。 （1） 、老师讲故事 是谁打破了花 瓶 （2） 、播放动画故事 狼来了 2、同学们听故事多么认真啊。老师想请两个同学用自己的话最简洁的把内 容复述一下，好吗？ 3、学生自荐复述故事4、简要点评，完成开始提的问题：你喜欢哪个

4、男孩？ （二） 、组内交流，归纳正反事例。 1、小组活动。 （1） 、将自己收集到的故事在小组内进行交流。 （2） 、将故事简单的进行归纳，并将故事的大意或题目写在卡纸上。 （3） 小组成员共同活动， 、 列举出本组内最能体现诚信和不诚信的两个事例， 准备在全班同学中进行交流，并简单说出理由。 2、教师表述： （主要对学生讨论的情况以及结果进行肯定） （三） 、组际交流，在对比中理解诚信。 1、由八个学习活动小组推荐代表讲述本组选出的两个具有代表性的故 事；2、教师根据发言情况进行事例的分组板书； （在分组板书中遇到相同的 事例可以征询该组的成员是否可以调换故事，体现民主的教学氛围。 3、教师

5、根据分组的情况进行总结。 （主要针对故事下个结论，这部分的工作也应该大部分由学生自己来完成， 因为每个组选出来的一定有他们的理由。4、同学们读一读自己收集到的有关诚信的格言，说说格言的大意。.（四） 、故事欣赏，体会诚信在生活中的重要性。 （五） 、格言欣赏，体会古人、名人对诚信的认识。 （六） 、答卷练习，加深理解诚信。 做个百分百的诚信孩子，你遇到了下面的情况怎么做？ 1、教室里只有我一个人，发现同桌上 50 元钱： 2、2、买东西时，出门发现多找钱了：3、老师给你的试卷评分多加了 10 分：4、不小心打碎了家中的花瓶： 5、和我最要好的朋友踢坏了班级的门：6、我因为在路上玩迟到了，跟老师

6、解释： 7、因为看动画片作业做的很不认真，面对老师询问：8、遇到有学生抄袭别人的作业： （七） 、唱响倡议，将诚信内化为实际行动。 全班形成活动倡议，将讲诚信延伸到我们的今后生活中去，从我做起，从小事做 起，从现在做起，并使之与今后的一切言行结合。 .第二单元 健康生活 请爱护我们的眼睛确定活动主题 开学了，我们班又有了 3 位同学戴了眼镜，从小学一年级到四年级，我们班 戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？（1）为什么同学们的视力这样差？ （2）近视眼是怎样形成的？（3）怎样预防近视眼？ 那么我们的活动主题就确定为： 保护眼睛，防止近视

7、。 活动的具体目标 1、知道近视已成为当今世界范围内发病率最高的一种眼病。2、通过四年级视力状况调查分析，知道视力下降的严重性。 3、根据调查资料分析，造成少年儿童近视的主要原因。 4、通过查阅资料，和询问他人，了解近视眼形成和预防措施有哪些。 5、通过总结活动成果，体验结合实践课的快乐。 第一课时 活动目标： 通过调查四年级某班视力状况及分析， 知道近视是当今世界范围内发病率最 高的一种眼病，我们必须引起高度重视。 活动过程： 一、用视力测试表，测定五年级某班学生视力情况，并制成统计表； （1.2 以上 为正常人数） 表一： 项目视力正常人数视力不正常人数 男生 女.生 合计 表二：配制眼镜

8、度数： 项目 300 度以上人数 300 度以下人数平均度数 男生 女生 合计 二、分析： （1 ）四年级某班视力总体状况是怎样的？ （2 ）你对视力下降有何想法？三、小组讨论汇报。 四、确定下一节课外活动内容： （1）调查四年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？ （2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？ 第二课时 活动目标： 通过调查四年级某班学生用眼状况进行分析， 患眼近视的同学与他们每天用 眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。 活动过程： 1、阅读课本 15 页 小资料 学龄前儿童明显高于过去，小学生为 27.7-30%，初中生近视率为 48%，高中 生为 75%，重点中

9、学高达 85%。 2、小组交流四年级某班学生用眼状况 3、（1）在校读写时间； （2）在家读写时间； （3）看电视时间；（4 ）在家用电脑时间。 三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。 四、思考下列问题： （1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？ （2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的 视力怎么样？（3）怎样科学合理地用眼，才能预防近视？ 五、布置课外作业： 上网查资料、询问他人，了解儿童近视的主要原因是什么？ .第三课时 活动目标： 通过查阅资料，知道近视眼发生的主要原因，以及预防近视眼的措施，并结合本 人看一看在哪些地方没有做到。 活

10、动过程： 一、阅读课本小资料。 归纳：长时间的近距离用眼是造成近视的主要原因。 分类：调节性近视，直性近视。 二、小组交流，近视眼形成的主要原因是什么？ 三、集体汇报： （1）长时间用脑，看电视易发生近视眼； （2）眼睛距离书太近，书写姿势不端正也会发生近视眼； （3）在光线暗的地方看书，在强光下看书都会刺激眼睛，眼球收缩能力下降， 也会发生近视眼； （4）用眼过度，生活没有规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能增强 眼睛的调节能力也会发生近视眼。四、思考下列问题： （1）为什么下课后要休息 10 分钟？ （2）为什么下二节课要做广播操和眼保健操？ （3）怎样做，才能养成良好的用眼卫生习惯

11、？ 五、布置课外实践作业。 （1）通过查阅资料或请教家长，老师； （2）查阅资料：合理膳食可预防近视的原因是什么？ .第四课时 活动目标： 通过查阅资料，请教家长，老师知道用眼卫生的习惯，合理膳食可预防近视的原 因，以及做眼保健操的好处，总结实践收获，并提出保护眼睛，防止近视的 倡仪书，指导低年级同学进行用眼卫生。 活动过程：一、检查课外作业： 1、用眼卫生习惯填空题：（1）不要在光线强或光线暗的环境中读书、写字。 （2）用眼时间不宜过长，一般看书，写字 1 小时后就要闭住眼睛一会儿，或看一会儿远处景物。（3）用眼时，保持正确的用眼姿势，读书、写字时，姿势要端正，桌凳的高度 要合适。 （4）生

12、活要有规律，每天要有充足的营养和睡眠时间。 （5）积极参加体育锻炼，增强身体体质和抵抗能力，保护眼球的营养需要，增 强眼睛的调节能力。 2、全国“爱眼日”是每年的 6 月 6 日。 3、产生近视的原因不仅与用眼习惯有关，和日常的饮食习惯也有密切关系。二、了解做眼保健操的好处； 眼保健操是根据祖国医学推拿、按摩、穴位原理，结合经络理论和体育医疗综合 而成的按摩法。通过对眼部周围多个穴位的按摩，使眼内气血通畅，改善神经营 养，以达到放松眼部肌肉、缓解眼睛疲劳的目的。 我们集体做一下眼保健操。 三、结合我校实际情况以小组写一份保护眼睛，防止近视的倡仪书。 小组交流（内容略）四、总结本次用眼卫生活动成

13、果。 .1、填写关于 保护眼睛，防止近视 报告单（表样如课本 19 页） 。 2、收集用眼卫生的口号 （1）预防青少年近视，祖国未来是你们的； （2）爱护眼睛，世界等你去发现；（3）预防近视，从我做起。（4）保护眼睛，防止近视，从一点一滴做起； （5）迎奥运，迎未来，我看见，我参与； （6）人人享有保护眼睛的权利； 3、预防用眼三字经 4、结语：掌握科学用眼方法，养成良好用眼习惯。 爱护眼睛，世界等你去发现！ .第三单元 地方特色 家乡地名调查一、学情分析 家乡对于每一个学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们在那里生活；陌生 是因为他们对家乡的历史并不太了解。通过前几课的学习，学生对家乡的物产风

14、 光等有一定的了解， 从大人口中也获得了某些地名的来历，但对详细内容不甚了 解。他们对家乡的认知大多是零散的、表面的。 二、教学目标 1、知道 “山西”名称的由来，能说出太原曾经叫过的名字的来历。 2、通过读书交流，能说出两三个地名的命名方式。3、体会家乡丰富的文化，增进热爱家乡的情感。 三、教学过程（一）、导入师：同学们，不知道你们发现没有，很多事物都有自己的名称，就像我们每个人 都有一个好听的名字一样。 能不能说一说你叫什么名字？你的名字有什么来历？师：其实我们每个人的名字都有一定的意义，有的是出于家人美好的期望，有的 出于某种特定的含义。人名如此，地名也一样。我们的家乡也有许多地名，他们

15、 的背后又有哪些故事呢，这节课我们就一起来探究。 （板书：家乡名称的来历） （二）、探究城市名称的来历 师：同学们，一个城市的历史沉淀和文化内涵，除了通过可那些能看见的文物古迹之外， 通过地名也能体现出来。你还知道我们哪些名称的来历？小组交流 一下。交流的时候最好能对照地图来说，听的人要认真听，还可以在地名旁边写一写他是根据什么来命名的。 生：略（三）、小结 .师：通过以上我们的探究可以发现，像行政区很多都是以地理位置地形地貌来命 名的， 旅游景点的背后通常都有一个美丽的传说。而社区街道有许多是以人的姓氏来命名的。这节课老师可是收获了不少，你有哪些收获呢？地图的背面有一张调查表，请你选择自己熟悉的或者感兴趣的 2、3 个地名，把它们的来历简单的 写上去。 （老对看看补充） 师： 对一座城市而言，路街地名是城市记忆的重要功能， 它可以激发市民对自己城市的热爱，加深外地人对这个城市历史和文化的了解，从而提高一个年轻城市的知名度，增添城市的魅力。同学们请看，这是老师为我们家乡名称的来历办的一份小报，其实我们太原还有很多有趣的地名，美丽的传说， 请同学们从地图上或生活中继续收集你感兴趣的地名的相关资料，下节课我们就像老师一样做一份家乡名称来历的小报。别忘了要带齐相关用具哦！