四年级~上册信息技术教案教学教程.doc

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1、.四年级信息技术上册教学计划一、学生情况分析我校是一所农村小学，这里信息闭塞，经济欠发达，在校学生大部分来自农村，因此他们对信息技术的了解很少。虽然在以前开设信息技术课程，但由于各种条件的限制，学生对所学内容掌握不够扎实。尽管如此我们会利用现有的一切可利用资源，尽我们最大的能力教好学生，让学生利用信息技术这一强有力的工具获取自己美好的未来。二、教材分析教材内容：本册教材“文字处理用电脑写作文”分为：第一单元写作文的好帮手；第二单元对作文进行修改；第三单元设置文档格式；第四单元让文章有声有色；综合实践活动及学习评价。本教材设计有以下特点：1、兼顾知识和技能，培养学生的信息素养。2、重视对实践能力

2、和创新精神的培养。3、便于教学，符合学生的认知规律，教材行文流畅，图文并茂，富有趣味性和启发性。4、体现宁夏特色。5、注意小学与初中的知识衔接和过渡，科学安排小学的学习内容，避免了简单重复。三、教学目标1、初步掌握使用常用软件：写字板。2、学会使用电脑输入和修改作文。3、学会在作文中插入图片。4、学会给作文排版并进行简单的修改。5、引导学生领悟信息技术中蕴藏的科学思想和文化内涵，培养学生的信息意识和信息素养。四、教学措施1、利用教材“任务引导” 、 “金钥匙” 、 “小博士” 、 “知识窗” 、 “阅读材料” 引导学生掌握基础知识、基本概念和基本方法。使学生不仅知道怎么做，而且会用学到的知识解

3、决问题。2、利用“做一做” 、 “试试看” ，通过演示直观形象地引导学生进行操作练习，培养学生操作计算机的基本技能。 3、利用“巩固练习” 、 “实践活动”和“综合实践活动”拓展所学知识和技能的应用空间，营造有利于学生主动参与、动手书记的学习氛围。让学生在亲身经历分析问题、提出问题、解决问题的过程中，理解、掌握相关的信息技术知识与技能。 4、由于学生水平的差异情况，所以采用小组学习的方式进行教学，注重每个学生的学习，力争使每个学生都能完成一节课的任务。在每一节课上都有所提高。5对课堂进行实时监控，及时解决一些突发事件，使学生能集中精力学习。6尽可能地多安排上机时间，让学生更多地熟悉软件环境，提

4、高学生的动手能力。五、提优补差的内容、途径和方法1、注重辅差、培优、提中。2、对于优秀生可以适当学一些课外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。六、教研专题及研究措施研究措施：.为使学生能比较熟练了解、掌握本学期所要学习的内容，采用任务驱动的等多种教学方法，鼓励学生自己动手操作。1、多动手实践，掌握基本的技能与操作技巧，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。2、应用知识，形成能力，通过上机实

5、践，课后作业练习，解决实际问题，减少再现式学习，以培养学生的能力。3、四年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段，因此，低年级学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。4、主要采取了把全班学生分成小组协作学习的方式，组与组之间资源共享，共同学习，既培养了学生的协作精神又使他们的信息技术学习成绩实现了共同提高。5、把有趣味性的内容、图形编制成图文并茂的文档，配上音乐，设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴

6、切且又能让学生感兴趣、能轻易理解的事物作比喻，效果显著。.第一单元 写作文的好帮手写字板一、教材分析本节教学内容是在上学期学习使用的“记事本”、“画图”两个应用程序基础上进行的，写字板是一个使用简单，但功能强大的文字处理程序，学生可以通过对写字板的学习和使用，掌握中英文文档的处理和插入图片，进行图文混排，帮助学生使用写字板进行作文。这节内容的学习，还为初中阶段 Word 或 WPS 文字处理软件的学习打下基础。二、教学目标1、知识目标通过教师的介绍和演示使学生初步认识到写字板的强大的图文混排功能，使之对写字板的学习感兴趣。2、能力目标通过演示和引导实践操作使学生学会启动和关闭“写字板”程序，培

7、养学生自己动手操作的能力。3、情感目标 通过演示和讲解使学生对“写字板”一节的内容感兴趣，使之成为学生迫切的学习需要。三、教学重难点重点：输入作文中的文字。难点：文档的创建与保存。四、教学策略首先通过演示和讲解使学生对“写字板”一节的内容感兴趣，使之成为学生迫切的学习需要，在此基础上，通过对“记事本”和“画图”两个应用程序的启动和关闭操作，来为学生启动和关闭“写字板”程序搭个台阶，然后，放手让学生进行自主尝试和训练，达到教学目的，并通过学生自己操作实践完成学习任务来培养学生的学习兴趣和自信。五、课时安排：4 课时第一节 认识“写字板”一、教学目标1、知识目标掌握关闭“写字板”的方法。2、能力目

8、标通过学生间的合作交流，自主探究掌握在桌面建立应用程序的快捷方式图标的方法。3、情感目标通过学生的自主尝试，操作演示，自评互评激发学生学习的积极性。二、教学重难点教学重点：熟悉写字板窗口。教学难点：创建“写字板”的快捷方式。三、教具准备.1.记事本、写字板程序2.多媒体广播教室系统教 学 环 节 完 善 补 充一、导入。写字板是一个使用简单，功能强大的文字处理程序。二、授新课1.启动、关闭写字板根据试试看练习，参照金钥匙 P3 用另一种方式关闭写字板。2.创建写字板快捷方式。P4，做一做练习在桌上建立写字板快捷方式，然后通过快捷方式启动写字板3.作业：“试试看”练习4.小结同学们学习了本课之后

9、，有什么收获？板书设计：第二节 熟悉“写字板”窗口一、教学目标1、知识目标（1）了解“写字板”窗口的各个组成部分。（2）会隐藏或显示某个部件。2、能力目标能够找出“写字板”窗口与“记事本”窗口的区别。3、情感目标通过学生的自主尝试，操作演示，自评互评激发学生学习的积极性。二、教学重点与难点教学重点：熟悉写字板窗口的各个部件。教学难点：学会隐藏和显示“写字板”窗口的某个部件。三、 教具准备1. 记事本、写字板程序。2. 多媒体广播教室系统。教 学 环 节 完 善 补 充一、导入启动写字板桌面后，桌面出现写字板窗口。二、授新课.1. 工具栏和格式栏的使用单击某个工具栏按钮，可以方便快捷的执行一条命

10、令，而不必再打开菜单选择命令。2. 标尺“做一做”：隐藏写字板窗口中的格式栏和标尺，然后再把格式栏显示出来。三、作业“试试看”：在写字板窗口中隐藏状态栏，然后再把他显示出来。四、小结说说看为什么要隐藏或显示窗口中的部件？回顾所学，隐藏窗口状态栏然后再把他显示出来。板书设计：第三节 文档的创建与保存一、教学目标1、知识目标（1）掌握“写字板”创建文档的方法。（2）学会保存文档的方法。2、能力目标通过学生间的合作交流，能够熟练地在文档中输入文字。3、情感目标通过学生的自主尝试，操作演示，学生尝试地去输入文字，提升成就感。二、教学重点与难点教学重点：在“写字板”中输入文字。教学难点：在“写字板”中保

11、存文档的方法。三、 教具准备写字板程序 多媒体广播教室系统教 学 环 节 完 善 补 充一、导入。通常情况下，每次启动“写字板”程序后，窗口的标题栏中显示“文档写字板” ，那么我们如何创建和保存它呢？二、授新课1.启动写字板根据“试试看”练习，参照金钥匙 P3 用另一种方式关闭写字板.2.创建写字板快捷方式。P4，做一做练习在桌上建立写字板快捷方式，然后通过快捷方式启动写字板3.作业：“试试看”练习三、小结同学们学习了本课之后，有什么收获？板书设计：第四节 输入作文中的文字一、教学目标 1、知识目标知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。 2、技能

12、目标熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文。 3、能力目标能明确观察比较的对象，灵活选择观察的方法，并及时做出口头的概括。 4、情感目标对学习活动表现出稳定的兴趣，有积极参与学习的愿望。 二、教学重点学生掌握启动、退出的几种方法。 三、教学难点 学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。 教 学 环 节 完 善 补 充一、导入在写字板中输入文字与在记事本中输入字符的方法相同。我们可以直接在写字板窗口中输入，也可以把过去输入并保存的文字直接“导入”到“写字板”窗口的编辑区中。下面我们就来学习两种方法。二、授新课1.输入文字前面我们已经创立了一个“小村庄的故事”的文档，现在我

13、们就来输入这篇文章的内容。“做一做” ，P10参照“小博士” ，做做“试试看” 。.保存文档并退出.2、导入文本档案如果在我们的电脑中有已经输入并保存好的文本文档，可以直接把他们导入到写字板窗口的编辑区中，进行编辑后保存为“写字板”格式的文档，而不用再逐字逐句输入，这种操作称为“导入文本文档” 。做一做学生自行参照书本练习（参照金钥匙）三、练习“试试看”P14说说看， “保存” “另存为”命令的作用有什么不同？四、小结在学完本课后掌握了如何输入作文中的文字 板书设计：第二单元 对作文进行修改一、教材解读本章的文字录入完成后，我们首先要对录入的文字进行修改和校对。用“记事本”写日记时我们已经掌握

14、了逐字逐词的修改方法，写文章时我们还经常花费很长时间修改，因此为避免麻烦这章中我们将学习针对一句话或一段文字的修改方法。二、教学目标1、定位光标和选定文字。2、学会熟练编辑文档。三、教学重难点各种快捷键对文档编辑的帮助。四、课时安排：2 课时第一节 定位光标和选定文字一、教学目标1、知识目标（1）会用鼠标进行光标定位。（2）了解利用键盘上的方向键、功能键和组合键实现光标定位。（3）能够熟练地选定一个字或“文字块”2、能力目标通过选定文字，能够熟练地选一个字、多个字、多个段落及全篇文章。3、情感目标通过对光标定位的学习，让学生了解鼠标的更多功能，从而提高学习“写字板”的兴趣。二、教学重难点教学重

15、点：光标的定位的特殊方法。.教学难点：选定多处文字。三、教具准备写字板教 学 环 节 完 善 补 充一、引入新课师：我们要用“写字板”对一篇作文进行修改，首先应该告诉“写字板”要对哪些文字进行修改，这就是我们这节课要学习的对作文进行修改的基础操作选定文字。出示课题：选定文字。二、学习新知师：我们在对一段文字进行复制、移动和删除之前，首先要选定这段文字。 “选定”的目的是告诉写字板要对哪些文字进行操作，它是为其他操作做准备的一个重要操作。师：选定一段文字的方法很多，我们学习最常用的两种。第一种：选定连续的几个字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住鼠标左键向右拖动，拖到要选定的最后一个字后面松

16、开左键，这些文字就被选定了。第二种：选定大段文字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住 shift 键，将插入点光标移到要选定的最后一个字后面单击左键，然后松开 shift 键，这样一大段文字就被选定了。师：下面我们试一试如何选定“保护鸟类”文档中的文字出示“做一做”打开“保护鸟类”文档，先选定第一自然段中“给人类生活增添无穷乐趣”这几个字，再选定从“一只杜鹃一年能吃掉”到“人类的朋友”之间的大段文字。学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。学生演示，师生共同小结选定文字的方法。师：除了上面学习的两种方法外，第 19 页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法，请大家阅读“金钥匙”来了解一

17、下。学生阅读“金钥匙” 。师：通过以上学习我们已基本掌握了选定文字的方法，下面就让我们试试看运用多种方法选定“保护鸟类”文档中的第一段文字。出示“试试看”运用多种方法选定“保护鸟类”文档中的第一段文字。学生自主完成“试试看” 。.学生演示。师生共同小结选定文字的多种方法。三、教学评价师：通过这节课的学习，你是不是已经完成了学习任务，灵活掌握了选定文字的方法?让我们通过回答下面的问题对自己的学习情况进行评价。我会运用教材中列举的两种最常用的方法对文字进行选定吗?我会用教材中列出的其他方法选定文字吗?这节课的练习我都会做了吗?你能对自己这节课在纪律和学习态度的表现进行简单的评价吗?学生自我评价。四

18、、课堂小结今天我们学习选定文字，它是我们对文档学习的基础，选定连续或不连续的文字或以设置相同的格式。板书设计：第二节 编辑文档一、教学目标1、知识目标（1）学会复制和移动文字。（2）学会删除与剪切文字。2、能力目标通过复制文字，能够熟练地选一个字、多个字、多个段落及全篇文章。3、情感目标通过对文字的移动和删除的学习，能够把它用在改写自己的作文中。二、教学重难点教学重点：光标的定位的特殊方法。教学难点：选定多处文字。三、教具准备写字板教 学 环 节 完 善 补 充一、导入。请看书 P20 页“写字板”编辑功能比记事本强大得多，他的编辑菜单命令 2.4（书）用它对文章进行修改，编辑既快捷又方便。二

19、、授新课.1.复制移动写字板中复制操作的过程是：选定要复制的文字，先执行复制命令，系统将我们选定的复制对象复制到剪贴板上在执行“粘贴”命令，将剪贴板上的内容粘贴到我们指定的位置。“移动”参照课本 P20 自行练习2、删除与剪贴“写字板”程序的“编辑”菜单中“清除”命令，执行它选定的文字就会被擦除。3. 查找与替换修改文章时利用写字板程序中“编辑”菜单中的“查找”和“替换”命令，可以帮助我们快速的完成这类任务。三 练习P27 参考小博士“做一做”四、小结这节我们学会了如何正确熟练的编辑文档，但有些同学还是未完全掌握。板书设计：第三单元 设置文档格式一、教材分析设置文档格式这部分教学内容是围绕页面

20、设置、文字格式设置、段落格式设置三大内容编排的，这部分知识的掌握对今后学习“让文章有声有色”起着关键的作用。二、学情分析四年级学生已经掌握了文字的输入，初步知道菜单中的一些常用命令，学会了文章的打开、修改、查找和替换等操作技能。针对学生思维活跃，但易分散的特点，在教学中，坚持精讲多练，注重引导学生自主、合作、探究的学习方式，给学生创造性发展的天地，让每位学生都有个性化的体验空间。三、教学目标1、知识与技能（1）掌握文字的最基本设置，能熟练进行操作。（2）掌握文字的几种最简单修饰，能熟练进行操作。2、过程与方法采用任务驱动教学模式，让学生自主探究，逐步掌握修饰文字的基本方法，最后通过“制作名片”这一活动，将所学知识灵活运用到实际生活中去。3、情感态度与价值观