人教版小学语文三年级上册六单元教案.doc

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1、正安一小语文单元目标教学教案 学 科语文年 级三（上） 主 备叶昌慧补白者主 题第六单元：壮丽的祖国山河教材分析本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗望天门山饮湖上初晴后雨、有反应南疆风景优美、物产丰富的富饶的西沙群岛；有描绘北国各个季节不同景色的美丽的小兴安岭还有展示现代都市风采的略读课文香港，璀璨的明珠。单元各部分互相联系，形成一个有机的整体，使听说读写整体推进、协调发展。学情分析 对于我班的孩子来说，单元中多样化的文章体裁，丰富精美的语言，都能极大的吸引他们的阅读兴趣。要抓住这一点，引

2、导孩子们反复诵读，在诵读中感悟、升华和提高。由于孩子们对长江、西湖、西沙群岛、小兴安岭、香港等不熟悉，还要充分利用多媒体的优势，加强孩子们的感官认识，对生字的掌握也要不断巩固和强化。补 白正安一小语文单元教学目标 学科语文年级三（上）主备叶昌慧补白者主题：第六单元：壮丽的祖国山河单元教学目标1、 掌握本单元的生字、新词。能理解重点词语。积累课文中的词语和句子。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，了解小兴安岭美丽的景色和丰富

3、的物产，培养热爱祖国的思想感情。5、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗句大意，理解诗文。6、能模仿课文例段，用相同的句式写一段话。7、完成专题为“壮丽的祖国山河”的手抄报，在班上交流，评出“优秀”，张贴在展示台。补 白正安一小“小学语文单元目标教学”教案第 12 周 星期1 第 1、3 节 2010年 11 月 14 日学 科语文年 级三（上）主 备叶昌慧补白者课 题21、古诗两首课 型朗读教 学目 标1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山。3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱

4、祖国河山的感情。重 点借助注释，理解诗句意思。难 点感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。课前准备教学课件、生字卡片等。课时安排2课时教学过程教师活动学生活动补白第一课时一、回忆诗人，导入新课1、同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？2、看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。2、检查交流。（1）多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让学生读生字，并帮助正音。（2）多媒体出示课文望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！

5、学生读诗句，个人读，集体读。（3）自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情1、教师范读，学生自由体验。2、多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。3、指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！4、引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。五、书写生字，默写课文1、练习生字“断、楚、孤、帆”。2、默写望天门山。六、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受

6、表达出来。第二课时一、创设情境，导入课文1、播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！2、板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。二、自由诵读，初步感悟1、借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。2、教师重点指导： 潋滟 lin yn 空蒙 kng mng淡妆浓抹 dn zhung nng m相宜xing y3、读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。4、同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境1、朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。2、体会诗意

7、。你从这首诗中读懂了什么？3、再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。4、学生自由背诵。四、走出课文，拓展延伸1、交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。2、举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。背诵李白的诗。交流李白的信息。按要求读古诗，做批注。朗读古诗，初步了解大意。交流，理解诗句意思。边读边想象，体会古诗的意境。朗读，背诵。写字练习。选择喜欢的方式交流读书感受。观赏西湖美景，对西湖有初步认识。交流苏轼资料，建立“苏轼小档案”。读古诗，读准字音，掌握节奏。读古诗，了解诗意，体会诗情。边读边想象西湖美景。交流资料，积累古诗词。 作业布置1、 背诵、默写两首古

8、诗。2、 收集相关的古诗（至少3首）在班上交流。3、 预习22课富饶的西沙群岛。板书设计21、古诗两首望天门山 饮湖上初晴后雨 李白 （唐） 苏轼 （宋）天然美 热爱大自然正安一小“小学语文单元目标教学”教案第 12 周 星期2、3 第 2、1 节 2010年 11 月 15、16 日学 科语文年 级三（上）主 备叶昌慧补白者课 题22 富饶的西沙群岛课 型朗读教 学目 标1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养

9、热爱祖国的思想感情。重 点教学目标3。难 点教学目标3。课前准备教学课件、生字卡片等。课时安排2课时教学过程教师活动学生活动补白第一课时一、 设疑导入今天我们学习富饶的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。二、初读课文1、学生自读课文，注意读正确，读流利。2、检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪3、交流老师提出的问题。三、朗读感悟1、播放情景朗读课件，学生欣赏。2、指名学生读文。3、自读感悟。四、课后拓展1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。2、背一背自

10、己喜欢的段落。第二课时一、复习导入 1、听写词语：富饶 五光十色 2、说说你从课文中都知道了什么。二、再读课文感悟。1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。2、说说你最喜欢西沙群岛的哪里，为什么？3、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。4、结合课文，融入自己的理解和想象，描述一下你心目中的西沙群岛或为西沙群岛的某个景点做解说。二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会1、学生交流描写祖国风光的古诗。如：望庐山瀑布、望洞庭、峨眉山月歌望岳钱塘湖春行。2、学生交流描写祖国风光的谚语。如：上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看

11、岳。桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。三、积累语言1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。2、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。3、抄写课文中优美的语句。读题目，抓住题目中的关键词“富饶”质疑。读课文，做批注。读词语，联系上下文理解词语。交流读后收获，对课文有初步了解。边听朗读边看课件，对西沙群岛的“富饶”有感官上的实质认识，。积累描写祖国风光的诗句，谚语、歇后语。边听边写，积累词语。复习课文内容。自由读课文同学互相交流。同桌互说后在班上交流。交流资料，积累古诗，谚语。 作业布置1、 为美丽富饶的西沙群岛写一篇优美的 导游词。2、 预习23课美丽的小兴安岭板书设计22、富饶的西沙群岛风

12、景优美 物产丰富 岛上儿女 热 爱 祖 国 正安一小“小学语文单元目标教学”教案第 12 周 星期3、4 第 2、2 节 2010年 11 月16、17 日学 科语文年 级三（上）主 备叶昌慧补白者课 题23 美丽的小兴安岭课 型朗读教 学目 标1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、培养学生的阅读能力。重 点了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产难 点了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产课前准备教学课件、生字卡片等。课时安排2课时教学过程教师活动学生活动补白第一

13、课时一、激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？二、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。三、读书闯关1、闯第一关读准字音，读通课文。2、闯第二关读得正确、流利、有感情。四、总结：你有什么收获？第二课时一、检查巩固1、听写生字新词，听写有关句子。2、让学生背诵自己喜欢的部分。二、继续闯关1、闯第三关展示小兴安岭一年四季的诱人景色。（1）学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。（2）学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。2、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读

14、得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。三、拓展活动1、抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。2、利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。在地图上找出小兴安岭的位置。按要求读书，做批注赛读课文，评出“优秀诵读员”。交流读书感受。巩固积累词句。同桌互说后上台介绍，评出“优秀导游”。 作业布置1、 背诵、积累文中喜欢的词句和段落。2、 为美丽的小兴安林写一篇导游词。3、 预习24课香港，璀璨的明珠。板书设计23、美丽的小兴安岭绿色的海洋 春夏秋冬美丽的大花园 巨大的宝库正安一小“小学语文单元目标教学”教案第 12 周 星期5 第 3 节 2010年 11 月18 日学 科语文年

15、级三（上）主 备叶昌慧补白者课 题24* 香港，璀璨的明珠课 型阅读教 学目 标1、能借助拼音读通课文。2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。重 点了解香港的历史与今天难 点了解香港的历史与今天课前准备教学课件、生字卡片等。课时安排1课时教学过程教师活动学生活动补白一、谈话导入1、板书课题。看了课题，你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）2、香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们就去游览一下，具体感受这颗璀璨无比的“东方之珠”。（出示介绍香港的课件）二、整体感知1、读阅读提示，找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的。2、

16、用自己喜欢的方式读课文，边读边想。3、交流汇报。三、诵读体验1、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。2、交流展示。说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。3、师生共同释疑。四、拓展活动举行“香港的昨天与今天”发布会。读课题，理解“璀璨”。观看课件。用一句话概括对香港的印象。按要求读课文，做批注。和同桌交流读书感受。学生自由交流搜集到的资料，也可用自己喜欢的方式表达读了课文后的感受。 作业布置1、背诵、积累文中喜欢的词句、段落。2、为香港写一篇导游词。板书设计24 香港，璀璨的明珠万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋应有尽有 一应惧全 举世

17、闻名 光彩夺目璀璨无比正安一小“小学语文单元目标教学”教案第13周 星期1、2、3第1、2、4、1、2节 2010年 11 月21、22、23日学 科语文年 级三（上）主 备叶昌慧补白者课 题语文园地六课 型综合教 学目 标1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。2、进行口语交际的教学。3、培养口语交际和书面表达的能力。4、积累并试着在作文中运用描写景物的优美词句。重 点培养口语交际和书面表达的能力。难 点培养口语交际和书面表达的能力课前准备1、 收集喜欢的景物图片和资料。2、 收集描写景物的诗句。课时安排4课时教学过程教师活动学生活动补白第一课时口语交际：风景优美的地方一、谈话激趣。师：同学们，你们

18、去过或最想去哪些风景优美的地方？师：大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？二、生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。三、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。四、拓展延伸。祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。 回忆后和同学交流。联系生活实际，提出自己的环保新主张。 作业布置为你最喜欢的景物写一篇解说词。板书设计语文园地六 口语交际：风景

19、优美的地方教学过程教师活动学生活动补白第二课时 习作：写自己去过的地方一、审文题明确要求二、明白景物特点、拓宽学生思路师：写出景物的特点是这节课的训练重点。什么是景物的特点呢？你去过的地方有什么特点让你印象深刻，难以忘记呢？三、扣例文借鉴写法 师：找准了景物的特点，怎样写出它的特点呢？出示范文桂林山水讨论：（） 桂林山水有什么特点？ （） 作者通过什么来描写来桂林山水的特点？ 2师：我们通过研究桂林山水这篇课文，知道桂林山水是采用了对比、排比、比喻等手法来描写特点的，除这些外，你还知道哪些描写景物特点的方法？四、列提纲即兴练说你准备写什么地方？那里有什么特点？五、学生习作。 回忆后和同学交流。

20、阅读范文桂林山水，和同学讨论老师提出的问题。举出课文中的实例和同学交流描写景物特点的方法。拟出提纲进行写作。 作业布置完成这篇作文。板书设计语文园地六 习作：写去过的地方教学过程教师活动学生活动补白第三课时一、我的发现1、学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。2、教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？3、学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。4、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。5、拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。二、读读背背1、借助拼音自由读读列出的诗句。2、指名读。集体齐读。3、学生试着说说诗

21、句的大概意思。4、学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。5、指名背诵。小组背诵。集体背。6、你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。朗读句子。和同学交流朗读中的发现。照样子举出“一字多义”的例子。朗读诗句。理解诗句意思。背诵诗句交流，积累描写景物的诗句。 作业布置1、 积累描写景物的诗句。2、 课外阅读有关描写景物的文章。板书设计语文园地六 我的发现 读读背背 教学过程教师活动学生活动补白第四课时一、读读记记1、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。2、全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。3、学生读读记记这三组词语。4、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。二、宽带网1、引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。2、指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；3、在大家搜集了比较丰富的资料以后，我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会，好吗？读词语，发现词语的构成特点。并照样子写词语。读句子，谈收获。 作业布置完成专题为“壮丽的祖国山河”的手抄报，在班上交流，评出“优秀”，张贴在展示台。板书设计语文园地六读读记记 宽带网