数学教学计划总结《亿以上数的认识》教学反思.doc

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1、数学教学计划总结亿以上数的认识教学反思1、大数关于学生来说比拟抽象，读写起来也比拟困难。本节课中，我充分利用教材中提供的素材创设生活情景，使学生获得有关大数的初步感受，在学生通过自主探究、合作交流 后关于大数写法有了进一步认识的前提下，又为学生提供大量的综合知识，使学生对有关大数有了更丰富的感受。2、通过万以内数的读写法的学习，学生已经具备了大量关于数的认识的直截了当经历，尤其对万以内数的组成和计数单位有了较深的理解，这为本节课教学做了铺垫，同时教材的编排上为学生自主探究和交流留下了空间，也为我的教学提供了较好的思路。3、在探究新知的过程中，按照教材的编排，分为亿以上数的读法、亿以上数的写法和

2、把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数三个知识点进展教学。每个知识点我都设计了3个根本环节，即：利用已有知识，尝试探究；交流方法；练习活动。在每个环节，我都大胆放手，让学生带着征询题独立考虑，并通过合作交流寻找方法，使学生参与到数学活动中。这3个根本环节的活动，让学生经历了尝试探究交流总结熟悉稳定的全过程。在这个过程中，学生凭借已有的知识和经历处理征询题，通过与伙伴的交流讨论，学得主动，学得愉快。在探究新知识的各项数学活动中，学生充满了自信，而一次次探究成功，给学生带来了积极向上的情感体验。4、本课教学令人遗憾的是，在学生探究完把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数后，没有将它与改写成用“万”作单位的数进展比照，沟通知识间的联络和区别，以致少数学生在完成作业时，对方法混淆不清，不能正确地进展改写。在学习完改写成用“亿”作单位的数后，标题要求改写成用“万”作单位的数，少数学生也糊里糊涂地运用了改写成用“亿”作单位的数的方法，而单位写的却是“万”，在练习课时，应重点强调这个征询题。