数学学科高一数学学习方法刍议.doc

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1、数学论文之高一数学学习方法刍议 高一学生进入高中阶段初期，既具有对新知识的渴望，又具有逆反心理，加之高中数学学习内容、方法与初中相比有特别大的差异，学生一时难以转变与习惯，因而，好的学习方法是学好高中数学的关键。一、用好课本高中数学相对初中数学而言，有数学语言在抽象程度上突变，思维方法向理性层次跃迁，知识内容的整体数量剧增，且课时紧、容量大、进度快等变化，且课本上的内容却特别粗浅，因而要明白课本仅仅是一种工具，是课程标准的详细化，课本内容是协助学生实现三维开展目的的一种载体，在让学生对课本进展透彻而全面的理解和掌握的同时，重点应找准课本、考纲二者的连接点，以课本根底为主线、考纲为准绳，引导学生

2、充分掌握课本的内容和课本中的处理方法及数学思想。二、选好习题课堂练习是检测课堂质量的关键环节，课后练习是稳定教学质量的重要环节，因而学生应养成一种好的练习习惯，如在课堂上要及时练习，课后主动练，在用好课本上的习题同时更要注重习题的选择。（一）难度适中如今材料多、题多量大，因而学生不能好高骛远，在难题、偏题上消耗大量时间，应从实际情况出发，按部就班，并以根底题、中档题为主，适当做一些综合性较强的题来提高运用才能和思维才能。（二）题贵在精在课堂内外应多练习一些综合性强的题，留意习题贵在精。首先选题应结合考试说明的要求和近几年高考题的调查的方向去选，重点表达“三基”，表达“通性、通法”；其次在做题时

3、的考虑和做完后的总结是特别必要的，每做一道题都要回想一下本人的解题思路，看看能不能一题多解，举一反三，优化解题过程；第三对重点征询题要舍得花费时间考虑，多做一些典型题；第四在练习过程中也要不断做一些难度强的综合题，来提高阅读理解才能和处理实际征询题的才能，这是高考改革的方向之一。（三）注重改错有的同学只注重解题的数量而轻视质量，表如今做题后不征询对错，无视题型和解题的方法、知识和经历的积累，只有通过不断的改正错误，日积月累，才能提高做题水平。三、择好方法老师与学生是课堂教学中的两个主体，老师是教学活动的组织者和指导者。因而，老师应面向每一个学生，注重学生心理习惯性指导，改良教法，深化研究教学活

4、动中师生的关系、地位和作用，多课后反思，在实践中加强课堂教学各个方面的才能，而数学质量的好坏关键仍然在学生本身，好的学习方法能让学生起到事半功倍的效果。（一）坚持按部就班古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”，这就提示了学习是一个由量的积累到质的飞跃的辩证开展过程。高中的学科多，数学的内容量大、时间短、任务重，因而，高中数学的学习应倡导学生发扬“钉子精神”。高一的学生更应有锲而不舍、持之以恒的精神，把数学学习过程当作“一个生动爽朗的、主动的和富有个性的过程”，在这个过程中学会设征询、探究、合作，去处理面临的征询题，去习惯环境，在根底教育阶段就开场培养自我“可持续开展”的认识和才

5、能。（2）注重多样化的学习方式（1）课前预习法学生要养成课前预习的习惯。通过课前预习对新概念进展认识，在听课时会主动抓住概念的核心，深化理解其内涵与外延，区分容易混淆的概念，并得到合理的引导。如：高中数学第一章集合与函数的概念，集合的概念对学生来说是一个全新的知识点，同时这一章节新的表示符号又多，因而要先预习进展心理习惯训练，来加强学生对新知识学习的决心。（2）目的学习法学生应当明白数学科学是根底科学，其应用和价值是独特的、不可替代的。因而在学习中要树立正确的知识目的和方向，让本人带着目的去学习，让本人的目的切合实际、目的详细并能持之以恒。（3）实践学习法要实现不同的学生在数学上得到开展和掌握

6、根底，应倡导多样化的学习方式。学生应从实际出发，通过自主、实践、考虑、探究、交流、合作获得知识，构成解题技能，开展解题思维，只有亲身体验，才能把抽象性，逻辑性数学知识，变成详细的、适用的知识，让本人一步一步的动手实践，通过一定时间的努力，就会调动本人的积极性，同时多参与 “自立小能手”、“兴趣大王”、“课外数学兴趣小组”等活动，来加强本人战胜困难的决心，产生“自我鼓舞”效果，到达学好数学的目的。学生还要学会诸如会检索、阅读相应数学书刊文献，会利用表、图、计算机去认识、解释、分析和处理信息，能从模糊的实际征询题中构成相应的数学征询题，会选择有效的处理征询题的方法、工具和策略，会用数学的符号和语言进展正确的表达交流。学生要端正思想，坚决决心，脚踏实地按照老师的要求并结合本人情况选择适宜的学习方法，课前认真预习，合理地利用时间练习，上好每一堂新课，从而为提高整个高中阶段数学学习打下坚实的根底。