信客墓志铭精选.doc

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1、信客墓志铭 篇一：信客墓志铭 信客墓志铭 概括信客的为人：任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，仁慈厚道。 例: 三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。 A 在这儿，沉睡着一个平凡而又高尚的灵魂。作为城市与乡村沟通的桥梁，三百六十里，却无怨无悔。作为花园中的园丁，培育万千英才。收下吧，我们真诚的赠言，让你我心同在! B 信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人。 C 我们永远的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，

2、你是寒冬温和我们的火光。你是我们永远的心灵支柱！ D 村中之翼。 E 您的功绩是为我们的奉献，您的精神永远鼓舞着我们，您的身影永远活在我们的心中。 F 您奉献出了青春，却换来了无限的美妙。 G 尊敬的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了本人，照亮了别人，您给我们留下了伟大的精神财富。我们全体同学向您致敬。 H 一支蜡烛，奉献默默。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光芒四射，蜡烛已尽。 I自君长眠此，与君赠一铭： 年年拔山苦，岁岁涉水勤。 1 / 3 生为信客人，死乃忠义魂， 长风似君心，细水如君行。 G思君劳累，不辞凶险路； 思君宽仁，不计猜度心。 感君纯朴，不昧身外物； 感君坚强，滴水穿石心！

3、 K 逢人忆君之举止，品君之德行； 无不仰慕万千，为之动情。 怎奈君已逝去，却见 点滴细雨传佳话，万里长风送德馨。 H 自君长眠此，与君赠一铭。 浅浅碑上字，深深景仰情 I 但愿 颂君之铭万千篇，劳德佳誉总长青 J人们啊！瞻仰这里吧！ 这地下沉睡的 是一名 平凡的信客。 是的， 平凡，而不一般 K 千百次的长途跋涉， 他 为人们铺设了城村间的渊源路， 本人 2 / 3却只做 路边的一棵小树。 L 多少次的受屈蒙冤， 他 为人们撑起了一片开阔的天空， 本人 却只做 这天空中那一只 终要归去的大雁 M 人们啊！ 假设你们从此路过 请瞻仰这里吧！ 这地下成长眠的 是一名 平凡的信客， 是的， 平凡

4、而伟大！ 3 / 3篇二：信客墓志铭 信客墓志铭 他，曾风里来，雨里去只为一封家书或一句话语。 他，曾任劳任怨，任打任骂，都仍坚守岗位，从不离任。 他，风尘苦旅，从不离任，只为曾经的一片同情和一声承诺。 他是曾经我乡的信客，那个连接着乡村与城市的神经末梢。 信客的路越来越凶险，他再也走不下去才回到了家乡，赋闲在家。他帮人写信，将那一颗颗破裂和焦灼的心封在信封寄向远方。 后来的他，开始教书，历经世间冷暖的他谅解别人，教的绘声绘色，还当上了小学校长。 他，确实是我们和气可亲，恪尽职守的信客。篇三：信客 课程标准： 一、信客是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级语文上册第二单元的第十课。此套教材在

5、七年级下册便已经安排了一个写出色人物的单元，让学 生领略了世界出色人物的风采。因而又在八上安排一个写一般人的单元，让学生 对一般人民有更深化的认识。这个单元的就以“爱”为主题，几篇课文都在诉说 对一般人，尤其是对弱者的关爱。在信客一文里，诚信为准那么的信客，以服 务群众为己任，其间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤屈，信客却总能宽容、体 谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息。这篇课文让我们学到了另 一种可贵的人生态度。文章文笔轻灵飘逸，行文流畅，是难得的美文。本文语言 质朴而典雅，精辟而畅达。 教材研究： 语文课程标准指出：语文教学应培养学生正确理解和运用祖国语文的才能，丰富语言的积累，

6、培养语感，开展学生思维，锻炼学生的阅读、写作才能，培养 他们健全的人格，倡导学生的主体地位以及自主、合作探究的学习方式。 二、 思路： 学习本文首先要理解内容和中心，体会信客这个人物所包含的意义，其次品味 余秋雨的语言所具有的独特之处：在质朴的叙事中运用典雅的词语。因而设计 本课主要环节如下： 1、 自读课文，预习字词，感知内容，理解中心。 2、 品味揣摩文章质朴典雅的语言。 3、 运用典雅的词语为信客写一段墓志铭。 教学目的及重难点： 知识与技能：感知文章内容，探究人物形象，揣摩品味质朴典雅的语言。 过程与方法：教师引导，学生自主合作。采纳选句归纳、比较揣摩、积累运用 等方法。 态度情感价值

7、观：从信客的风雨生涯中感悟人生，学习他的高尚质量。 重点：从本文质朴典雅的语言中体会人物质量。 难点：品味质朴典雅的语言并学以致用。 关键：比较揣摩语言风格，明确质朴与典雅的含义。三 、学生分析：学生通过本单元前几篇课文的学习已经积累了经历，掌握了诵读的技巧， 学习起来相对轻松。本文节选自余秋雨的文化苦旅，但入选部分独立成篇，表达完好，人 物鲜明。课前指导学生在自读中把握信客的事迹和质量，领会作者 四、 教学过程 一 、导入： 课前小调查：你想联络一位朋友或亲人你会采纳什么方法？调动学生积极性，进入学习情境。 二、认识信客：这是一种什么职业？ “信客是一种私人职业，不受任何机构治理。这个地点外

8、出谋生的人多了，少不了要带 几封平安家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要有一点文化，明白各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。” “信客为远行者们效力，本人却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘， 状如 乞丐。” 三、出示学习目的（同教学目的） 四、访征询作者，理解背景 余秋雨，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:行 者无疆,从书房出走十五年,进展了一次漫长的文化苦旅。在渡霜冷长河时, 无意捡拾到一些文明的碎片,不禁发出千年一叹。后来他把本人的经历和感受,写进 了山居笔记。 写作背景：作者家乡余姚离上海比较近，

9、二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业 务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，因而就有了信客这种特别职业。 五、检查字词 出示课文中的重点字词，学生朗读字词。 是否愿意做信客？4.为什么后来又容许了？（简单介绍“老信客”在文中的作用。）（1）、 老信客是信客走上这条职业道路的重要缘故，不可不提。（2）、通过对老信客描写，使我们 感遭到了做信客的劳累，路途艰辛。（3）、强调做信客职业道德是讲求“信”字。老信客以 本人惨痛教训，警醒年轻信客，同时又以本人丰富经历，给年轻信客指点。 七、透读信客，理出文脉。(整体感知课文) 要求：请同学们认真默读课文，给文章每部分拟一个小标题。

10、一、方式所逼，信客接任 二、肩负重担，信客报丧 三、遭人诬陷，信客卸任 四、见多识广，信客执教 八、品读信客，感受精神（精读课文） 设计征询题：你对信客这份工作的初步印象是如何样的？（用一个字来概括）“苦” 这种“苦”从哪里表达出来？ （学生分组讨论： 在文章中圈点勾画出表现信客这种职业苦的或者词语。） 明确：工作辛苦、生活贫困、身体劳累，心灵痛苦。也正是这种苦造就了信客特别的品行和 素养。那么在信客身上有什么特别的精神质量呢，在文章中找出相关的句子，小组之间进展 讨论探究。 请代年轻信客写一封信给老信客，说明本人不想再做信客的缘故。 尊敬的老信客： 您好！我从此不再做信客了，由于我要承受 ，

11、实在太了。此致 敬礼 惭愧的年轻信客敬上 年月日 年轻信客： 你好！收到来信，感慨万分。你不做信客也可以，由于随着经济的开展，信客这种职业是会。 你是一个“好”信客，由于你具有。你的质量是永远不会消 失的。 尽管，如今做“好人”特别难，由于现实社会中的人们往往 ， 既需要你，又轻视你；既 .你，又 你。 但并不表示我们要放弃本人的信念，请你记住良知是可以点燃良知的；是可以 ? 此致 敬礼 老信客 年月日 九、叩读信客，探究写作 信客死后，有特别多人前来吊唁，请你写一段话，作为信客的悼唁词。 提示：悼唁词确实是悼念死者并慰征询安抚家属的话语，语言力求简约、通畅。 信客的墓志铭： 三十年信客生涯，

12、风尘苦旅，奔波于家乡与上海之间，艰辛倍尝，传递两地亲人信物。 为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，阅历丰富，为人师 表，工作出色，桃李芬芳。思想敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。 现代信客，王顺友 王顺友，他是四川省凉山彝（y）族自治州木里藏族自治县邮政 局投递员，2001年全国五一劳动奖章，2005年全国劳动典范获得者。 王顺友从1985年参加工作至今，不断从事马班邮路投递工作， 邮路往返里程360公里，20多年来，他送邮行程达26万多公里。 王顺友常年奔波在漫漫邮路上，他视邮件为生命，从未丧失过一 个邮件。为了能把信件及时送到群众手中，他宁愿在风雨中多走山路，

13、 改道绕行方便沿途群众，从未延误过一个班期，准确率到达100%， 遭到群众的交口赞扬。 十一、小结信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子坚守承诺，默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹，诚信永是立人之本。 十二、作业 摘抄文中你喜欢的句子，体会文章的语言特点。 五、当堂效果检测及分析 一、根底部分 1以下加粗的字注音不正确的一项为哪一项（） A接济（j） 文绉绉（zu） B噩耗（） 手段（j lin） C吊唁（yn） 唏嘘（x） D诘征询（ji） 焦灼（zhu） 2找出有错别字的一项（） A信客已经长途跋涉了二三十年。 B他读过私塾，年长后外出闯码头。 C我声誉糟蹋了，可这乡间不能没有信

14、客。 D茅屋外只有劲利的山风。 二、 阅读下文，完成35题。 只要信客一回村，他家里总是人头济济。?农民的目光里，有（ ），有（ ）；比较得多了，也有（ ），有（ ）。这些眼神，是中国农村对本人的冒险家们的打分。这些眼神，是千年家乡对城市的探询。 闯荡都市的某个谋生者突然得了一场急病死了，如此的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那儿听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、拾掇遗物。回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就明白，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了特别久的委婉语气把噩耗通报。悲伤的家属

15、会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着抚慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恨城市，憎恨外出，连带也憎恨信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。 ? 直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客说过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把本人的血汗和眼泪，堆在他的肩上。 3文中括号内应填入的词是（） A羡慕 嫉妒 嘲笑 轻视 B嫉妒 嘲笑 轻视 羡慕 C轻视 羡慕 嫉妒 嘲笑 D羡慕 嫉妒 轻视 嘲笑 4分析以下句子所

16、用的描写方法。 （1）直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。（ ） （2）他能不干这档子事吗？不能。说什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？（ ） （3）回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。（ ） 6为什么老信客说“这乡间不能没有信客”？用原话答复。 5作者重点写了信客什么事迹？为什么要作为重点写？ 8说说本人四周像老信客一样默默奉献的人。 六、 教学反思： 本课教学的成功之处：1、 本课教学目的明确。教学设计防止面面俱到，处处分析，无微不至，而致使课文支离破裂。相反，牢牢抓住重点环节以点带面，在整体感知理解中心的前提下突出后半部分的品味语言、运用语言环节，使教学思路明晰可感，重点突出。 2、 可以设计不同层次的征询题，引发学生思维。 3、 教法选择合理，可以准确把握语文学习的规律，突出语文味。 4、 注重学生语言的积累和运用，设计了相应环节予以稳定。 本课教学的缺乏之处： 1、 课文的深度挖掘、细致品味仍未足够，对作家所给予信客这个形象的意义以及典雅词语内涵的理解仍需研究。 2、 各教学环节之间语言的衔接上，还不够精练、自然。 3、 在对学生的的点评上，仍有一些不必要的重复。而且缺少发自内心的鼓舞、赞扬。 4、对学生的备课还应精心，真正地备好学法。 5、学生遇到疑难时，教师的引导语言启发性应更强。