2022年补习,关于补习的作文.doc

《2022年补习,关于补习的作文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年补习,关于补习的作文.doc（8页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、补习,关于补习的作文 篇一：如何辅导初中作文 浅谈初中作文教学 众所周知，作文教学是语文教学中的一个特别重要的组成部分，在中占有40的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文水平普遍低下，大多数学生“谈文色变”提起笔就搜肠刮肚半天写不出一字来，因此学生一见作文心就烦。教师呢？也害怕作文教学，由于尽管他们特别努力的讲解，但学生仍无所适从，一筹莫展。特别是作文的修正工作，更是费时费力，却费力不讨好。学生的写作水平特别难得到提高。因此，师生们都感到无奈和苦恼。 详细情况如何呢？我们不妨看看以下几组作文例子，我在初二的一节作文课上要求学生以我的母亲为题写一篇文章，结果出现以下几种情况

2、： A同学开头如此写道：“每个人都有本人的老母，老母是我们最亲的人，从小到大不断在我们的四周，她经常就吴得闲，但她对我却特别严峻。”下面就写了母亲如何催促他做作业的往事，最后以“老母是伟大的，我们应该努力学习，报答老母对我们的养育之恩的报答。”整篇文章不够300百字，都是流水帐且白话连篇。 B同学开头如此写道：“当我七八岁时，由于我的身体不好，经常生病，因此母亲经常带我去看病”接着第二段就写在一个风雨交加的夜晚本人发高烧了了，母亲就背着本人去看病，在路上母亲把雨伞都移到本人身上，结果母亲浑身被雨水淋得湿漉漉的，本人特别感动。最后一段以“我特别感谢我的母亲。”完毕全文。 C同学就写的比较好，开头

3、是如此写的：“母亲是一个一般的劳动妇女，却是我人生中最好的导师，十五个春夏秋冬，数不尽的困难困苦，是您，母亲，总是不辞劳累、毫无怨言的陪我走过。”接着以下几段详细写了在本人遇到困难时母亲如何教导本人，使本人克服困难，获得成功，比方第一次写作文，由于经历缺乏，不明白文法，结果交了白卷，回到家把这件事告诉母亲，母亲便牺牲休息的时间，教导她写作的技巧，协助她寻找写作的灵感、纠正错别字，直到深夜。第二天把作文交给教师，教师表扬了她作文写的不错，她从心底感谢母亲。十三岁，懵明白成长，总觉得母亲的苦口婆心的叮咛是唠叨，与母亲发生争吵，后来无意间看见母亲在灯光下流泪，那时终于读明白了母亲的心。最后一段以“假

4、设说我能获得好成绩，明白得做人的道理，我都得感谢我的母亲。”完毕全文。整篇文章文笔流畅，详略得当，写的还可以。 从以上的这些作文例子中，我们不难觉察学生的写作水平是参差不齐，不尽人意的。是什么缘故造成的呢？我想缘故主要有以下三个： 一、学生阅读量太少，导致词语积累少，词不达意。 古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”但是，近年来随着考试指挥棒的魔力不断增大，学生整天沉醉在“题海战术”里，留意考试技巧和才能，特别少有时间和时机去阅读大量的课外书籍，再加上现在的中学生看电视剧多，打游戏机、上网、多，平时读报看散文少，看文学名著就更少。因此，平时缺少积累词语的习惯，导致学生知识贫乏，书面表达不

5、出来，白话连篇、词不达意、口语化加强，甚至写出来的文章只有他本人明白，别人是特别难看明白的。例如A同学所写 1的。 二、学生生活单调单调，导致题材缺乏，写作时无话可说。 叶圣陶先生说过：“作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度，才会造成什么文章。”生活是作文素材取之不尽的源泉，但现在的中学生其生活的方程式是：“吃饭学习睡觉”三点一线，特别平淡，再加上学生本身特别少积极地理解社会、理解生活，因此学生在写作时总是写那些毫无新意的题材。例如B同学所写的。 三、缺乏写作的兴趣，导致对作文望而却步。 有的学生由于学习根底差，特别少尝试成功的喜悦，加上教师少鼓舞多批判等缘故使得学生对作文望而却步，只能

6、仰视作文，却不能积极地进入作文实践中去，久而久之，对作文的反感情绪也就越来越大，在这种情况下要写出好的作文来也只能是天方夜谭。 四、学生的根底知识掌握不够，导致作文时方法欠缺，偏题离题。 由于各种缘故，现在许多学生的根底知识掌握不够，根本的词汇、句式、语法、修辞等知识是少之又少的，因此现在的中学生有一个通病确实是一接到作文题就不假思索，想到什么就写什么，不管作文切合标题与否，不是错字满篇确实是语句不通，更不要谈什么立意谋篇、写作方法和技巧。总之有作文交就行了。 面对中学生写作文时所存在的诸如此类的征询题，作为中学语文教师应该如何样指导学生摆脱写作的困境而步入写作的佳境呢？我认为应从以下几方面入

7、手： 一、读写结合，以读促写。 阅读是写作的根底。但现在不少学生两耳不闻窗外事，一心只读教科书。他们认为学习了书本上的知识就够了，平时特别少阅读课外书籍，因此缺少写作材料，缺少写作借鉴，对作文望而却步。假设要作文有话可说，有物可写，必须积累写作材料，因此，我们应该通过提高阅读才能来促进学生写作才能的提高。 （一） 读与写的内在联络及其互相阻碍 读与写有着亲切的联络。古人云：“读书破万卷下笔如有神。”就特别形象地反映了读对写的促进作用。在语文教学中读与写是平行开展的，读书多、阅读才能强的人，他们的文章往往也写得特别精彩。读书少的人确信不会写文章。相反假设写几句话都觉得为难的人，他读的书又会多到哪

8、里呢？同样写得好的人，他们读的书往往比一般人要多，他们阅读文章的才能一定也非一般人可及。司马迁通读古籍，写出了被鲁迅誉为“古今之绝唱，无韵之离骚的史记。李白，杜甫，王维等这些在文学上有非凡造诣的人，他们读书何止上万卷！钱钟书博览群书，学贯中西，其著作精彩绝伦，如此的例子不胜枚举，无不说明读与写的关系。 吕叔湘先生说：“阅读的本领学会了，本人写文章就不难了。”这也道出了读与写的亲切关系。从才能构成的基因和思维转化过程来看，中学生作文才能开展的规律是“积累-模仿-借鉴-制造”。积累，是作文材料的积累，包括生活经历积累，知识技能和语言积累，而知识技能和语言积累就要借助阅读了。通过阅读学生学到了文章写

9、作的规律以及各种写作技巧，积累大量的语汇，还可以提高语言的表 2达才能。在此根底上学生通过模仿借鉴，把别人佳作的技巧、语言、思路、手法、典型实例灵敏地运用到本人的文章之中，从而完成文章写作，当学生作文才能开展到一定程度时，会自觉或不自觉的摆脱模仿借鉴的拐杖，独立地进展创作。学生的作文水平提高了，反过来也有助于阅读理解才能，概括才能，思维经历才能的提高，有助于其知识技能的积累和语言的积累从而构成良性循环。 如此，读与写就会到达互相补充，互相促进，相得益彰的效果。 （二）激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，按部就班地提高学生的阅读才能 如何激发学生的阅读兴趣呢? 苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面

10、的工作都要依赖兴趣。”从而可知，假设对学习丧失了兴趣与决心，就丧失了求知欲望，学习效果就无从谈起。由于现代资讯的兴隆，人们日常使用书面语言的范围和频率已远远少于口语。有了电视，人们直截了当面对的是五彩绚丽的电视画面，有了电脑，人们可以打紧张刺激的游戏或上闲谈，又有多少人有兴趣阅读中外名著？又有多少人对这些名著说出个因此然来？尤其是中学生更加是缺乏阅读的兴趣。因此要提高中学生的写作水平，首先就要培养阅读的兴趣。兴趣确实是动力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说确实实是兴趣对学生自觉性构成的作用。因此要提高学生的阅读兴趣，就要按照学生的年龄特点，研究学生的阅读兴趣和阅读心理。在指导

11、学生进展阅读时，采纳方式多样、丰富多彩的读书活动来激发学生健康的阅读兴趣。例如在组织学生进展课外阅读时，要组织学生进展交流，让学生说说读此部书，此篇文章的独特感受、体验和理解，如此就像通常所说的一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，由于学生的个体差异，他们对文章的体会和感受也是各不一样，关于说得好的要给与充分确实信，关于缺乏的要中肯的纠正，如此师生共同讨论变“一言堂”为“群言堂”，假设学生体会探究征询题根源的欢乐，并开始试着本人去阅读，从而获得丰富的知识，学生的阅读兴趣也会慢慢加强，听说读写的才能也会大大提高。 同时要留意培养阅读习惯 叶圣陶说过：“什么是？简单一句话，确实是要养成良好的习惯。”良

12、好的语文学习习惯，是自学才能的内容与标志之一，也是学习成功的重要前提。这充分说明了培养阅读习惯对语文的重要性。 首先，要培养学生边读边动笔的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”在阅读的过程中，把不理解的字词、句做好记录再借助工具书或请教别人处理，这比单纯的靠教师“满堂灌”效果要好的多，还要培养学生随时记录本人读书心得的习惯。这些对提高学生阅读才能和表达才能特别有协助。 其次，要培养学生摘录、积累的习惯。大文豪苏轼主张“博对而约取，厚积而薄发。”要学生养成摘录、积累的习惯，确实是为学生的“正确模仿”做好预备。鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘假设叮在一出，所得就特别有

13、限。”这都说明积累对作文有十分重要的作用，有的学生提笔作文， 3左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势。究其缘故，便是在积累上下功夫，在阅读是有认识地搜集整理阅读材料中的词语、句式、名人名言等，材料储藏丰富。不少学生写作苦于无言，只好“望题轻叹”其根本缘故是缺乏素材，腹中空空。仓库储存的素材多寡，直截了当关系到作文的质量，因此应培养学生积累素材的良好习惯。 三、 培养学生的写作兴趣 兴趣是人们积极探究某种事物或某项活动时产生的快感和兴致的激发剂,那么,如何培养学生对作文的兴趣呢? 第一，擅长觉察闪光点，及时确信鼓舞。俗话说:“乐此不彼”。要学好一种东西,兴趣是至关重要的。它是

14、获得知识进展制造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推进学生创作的内在动力,也是提高写作水平的重要途径。因此,在作文教学中鼓舞学生创作,培养创作的兴趣,推荐发表文章，是激发学生创作的一个好方法。学生的作文，在修正时不管是当面批仍然书面批我都要找到他们的长处，从中觉察闪光点，加以确信和鼓舞，同时每次作文时我都要求学生认真对待,选出一些佳作张贴出来,并在课堂上朗读出来,哪怕是一个字用得妙,一个开头写得精彩都衷心表扬一番,从而激发学生的写作兴趣。记得有一次,我班一位成绩比较差的同学,平时写作文都是语句不通，词不达意，写不够字数的。有一次我觉察他作文的选材不错， 特别新颖，因此专门地指导了他一番,然后在作文

15、讲评课上把他的作文有感情地朗读出来,确信她的进步,建议全班同学向他学习。从那以后,他写作的态度积极多了，每一次都能写够字数，有时还会认真地阅读一些课外书。因此在作文教学中,教师应尽可能地制造时机,让各种不同水平的学生都能获得写作成功的体验,享受成功的喜悦,如此就更加能激发学生写作的兴趣。 第二，因人施教，分类指导。俗话说：“十个指头有长短”学生作文水平高低不一致，是一种正常现象，“一刀切”的教法使好的学生吃不饱，差的学生吃不消，也会使学生失去兴趣，产生消极心理和行为，因此每次作文我按照学生的不同程度提出不同的要求、任务、分类指导。好的学生鼓舞他们参加各类作文竞赛，积极向报刊投稿发表，以满足他们

16、自我实现的需要，对差的学生降低要求，减少难度，使他们通过努力到达一个小目的。从而激发他们写作的兴趣。 四、培养学生观察生活，擅长考虑，用心灵感受世界的习惯。 作文源于生活，我们四周每天都发生着不计其数的新鲜事，可惜有些学生对此视而不见，听而不闻。因此有一些学生写起作文无话可说，无事可写，象挤牙膏似的想一句写一句，生编硬套，往往字词不够，究其缘故大都是对生活缺乏观察，或不习惯于考虑。鲁迅说：“要创作，第一必须观察。”只有贮备丰富的材料。，写文章才能挥洒自如。我们是活生生的人。其中就有特别多写作材料，只要我们擅长观察，擅长考虑，写作的源泉一定是长流不息。“征询渠哪得清如许，为有源头活水来。”观察确

17、实是汲取生活的源泉，获得作文素材的重要手段之一。我们四周不是缺少美，而是缺少觉察美的眼睛。我们必须热爱生活，时时处处做生活的有心人观察生活，觉察生活中的真善美、假恶丑。考虑生活，对观察到的现象多征询 4几个为什么？才能拥有本人的思想，对四周的点点滴滴构本钱人的看法和独到的见解。总之对生活观察得越细致那么描写的事物越生动，因此要培养学生观察生活擅长考虑用心灵感受世界的习惯。 五、 协助学生归纳一些写作方法和技巧，提高写作水平。 1教给学生写作的技巧定靓丽的标题。标题是文章的眼睛，一个醒目的标题是一篇文章最引人注目的亮点。想使文题靓丽新颖，可引导学生采纳如下方法：a.援用式。直截了当援用与材料中心

18、相吻合的句、名句、歌词、俗语、广告、做文章标题。这类文题醒目，易引起读者共鸣。例如世上只有妈妈好。b.修辞式。即用修辞格来拟标题，常见的有比喻、拟人、借代等手法，用这种方法拟定标题形象传神，有感染力。例如以“环保”为话题的作文，标题可拟树的“叹息”。 C .标点式。标点符号属于无声的语言，以标点作为文章的标题。可使文章新颖独特，引发读者要看个终究的兴趣。例如生活-？。 2提供策略方法的指导写好开头和结尾。古人把文章开头称为“凤头”，把文章的结尾称为豹尾。好的开头引人注目，给热以先声夺人之感。好的结尾回眸一笑百媚生。那么，教师应如何样指导学生写好开头和结尾？我们可以给提供一些方法。例如开头的写法

19、有：巧用修辞，展示风采悬念入题，引人入胜抒情开篇，真情感人转机入题，生动深化描写入题，自然真诚。结尾的方法有：自然收束式画龙点睛式首尾照应式警句式抒情议论式 3要写好，必须指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增添荣耀。孔子说：”言之无文，行而不远。”精品佳作一定要求“富有文采”，而那些语言平淡，索然寡味，瘦得难看，像个“瘪三”的文章，理所因此地遭人啐弃。这就决定了我指导学生作文的前提思想：中学生写作文一定要先荣耀夺目，然后才平淡自然。作为作文的初学者在写作文的时候，无时无刻都要以丰富的词汇，优美的文辞来吸引读者，博取作文高分。因此，要写好作文，必须指导学生锤炼词语，善用修辞，为文章增添荣耀。 总

20、之“冰冻三尺非一日之寒”。要全面提高学生的作文水平，既需要语文教师大胆改革，又要调动学生的积极性，使之养成良好的作文习惯，才能扬长避短，在详细的写作实践中提高写作水平，让“作文教学是老大难中的老大难”永远地成为过去。 5篇二：作文补习 简单生活 这大概与现代人的追求有些格格不入，但这却是自古及今一些智者的追求，某种程度上，甚至可以说是一种建立在独立人格之上的理想主义者的精神境地。 早在几千年前，孔子就向往着一种简单而又欢乐的生活方式。论语中有如此的记述：子曰：一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！箪食瓢饮，可谓贫困；人在陋巷，也与富贵无关。但这又何妨，金钱因此可以买到世

21、间的各种珍稀奇异之物，可以买到许多人只能徒羡的物质生活，但那又如何？充裕的精神世界，却往往与金钱无关，与富贵的物质生活无关。 道理讲起来大概特别粗浅，但红尘滚滚的世间，又有几人能参悟得透，真正领悟到“此中有真义，欲辩已忘言”的境地？有时想想，倒不如随洒脱的陶渊明一起“采菊东篱下，悠然见南山”，这是否也是一种欢乐？ 在钢筋水泥构筑的城市丛林中穿行，我们每每风餐露宿，奔波在路途之上，有时甚至不记得了四周的日出日落。记得有一日，我朋友突然惊奇地喊道，看哪！多美的日落！ 悲伤的人群，不明白是否该如此描绘每天都要从不同的地点启程的旅人？我们因此披星戴月，我们因此夜以继日，我们因此在算计之中体会到些微的欢

22、乐，但，这哪是真正的欢乐？我们付出了一生，却只留下斑驳的回忆，当我们步履蹒跚时，才想起外面还有更宽敞的世界，有更美丽的风景，但现在已徒唤奈何。周杰伦在一首歌里唱道，简简单单爱?但这，大多数人来说只能是一种奢望。当社会的法那么越来越多地染上金钱的色彩时，谁能在人人狂奔的拥堵的途径中歇下脚，细心肠看四周诱人的风景，听听风，淋淋雨，甚至痛爽快快地喊两声？ 难怪孔子在与弟子们漫谈人生理想时，会特别欣赏曾皙“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的选择。愈简单，愈欢乐，至少在我等凡夫俗子看来是知易行难啊。 那一刻的驻足 时装大师张肇达说过，江湖中的他好似“一具疲惫不堪的身躯

23、，拖着一个高度兴奋的大脑，在时髦的高速公路上拼命地奔跑”，特别形象地道出现代人在这个商业化社会里面临的无奈与困境。树欲静而风不止，骑虎难下事实上也是现代人最大的困惑。 而凯尔泰斯伊姆莱在他的那篇小说英国旗中说，在持久的煎熬之中偶然会有短暂的间歇，在那一刻，人们需要瞬间的愉悦。对这句话，人们可以有不同层面的理解，但关于那些经历过青春或者正在经历青春的人们，已经逝去的纯真年代那么好似飘渺的歌声，余音袅袅，只在心灵的某个角落里回荡，但却永远无法实在地将其紧握在手中。 是否可以这么解构二位大师的话，当我们辞别了功利色彩极少的纯真年代，步入一个为生活、为生存、为生计而日夜劳累的江湖时，再想重回那个节拍舒

24、缓、骊歌悠扬的年代已经没有任何可能。那个年代，可能有些青涩，可能有些单纯，可能有些迷惘，可能有些迟钝，但不管如何，那是真正属于本人的年代，那儿的一切好似静止的图画，简约而不简单。 可惜的是，我们无法好似机械战警里无所不能的施瓦辛格一般，驾乘特制的时空机器穿越光阴的隧道重返往昔，回到那段曾经懵明白无知的青葱岁月，重新体会那一段傻傻的成长期。赫拉克利特说，人无法两次踏入同一条河流。同样，我们也无法再次登上开往昨天的列车，我们手里只有一张张可供回忆的旧车票。那上面记载着人生的里程，落满光阴的灰尘，也镌刻着旅途上留下的每一个脚印。 而纯真年代，注定是一个寂寞荒凉的无名小站，站台上只有一个模糊的身影，那

25、是你的过去，你的青春，你的歌声与你的哀愁，在那一瞬间发生的悲欢离合，都永远地遗留在擦过站台的风中，成为经历的底片。 当我们被夹裹在光阴号列车里，身不由己隆隆向前狂奔时，是否会时时回想起人生中那次偶然的驻足。恰如我最喜爱的弗罗斯特的那首诗：“树林真可爱，既深又黑/但我有许多诺言不能违犯/还要赶多少路才能安睡啊/还要赶多少路才能安睡。”是啊，还有多少路需要我们不停地赶呢？难道非要到我们两鬓苍苍容颜憔悴时，才能悟出人生的真意？ 那一刻的驻足，也许确实是生命的本色，由于我们已经将人生最美妙珍贵的东西留在那儿，理想、青春、友谊、以梦为马的狂歌以及朦胧的爱情?篇三：作文补习大纲 四年级作文补习大纲 体裁：

26、叙事，写景，状物，写人，想象，读后感，日记 考试大纲要求目的：留心观察，乐于表达，可以不拘于方式写下本人的见闻和感 想，特别留意用平实积累的好词好句和有新意的词句。 注释： “不拘方式”确实是要求学生在作文内容上（想写什么就写什么），方式上 （想如何写就如何写）。 “好词好句“要求学生注重平时日常积累，着重积累生僻字，不常用字，以及名言 警句，成语谚语。 第一节 叙事 1.叙事作文的六要素。 2.叙事作文的写作顺序 3.确立叙事作文的中心。 叙事作文的定义：又称记事作文，在作文类别里由于贴近生活实际，而被认为是 较简单的一种作文体裁。 2、 叙事作文的六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、通

27、过、结果。这里边事情的“通过”是重点， 要写得详细详细。 3、叙事文写作方法： （1）选择最能表现作文中心思想的事件做为材料 生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，如此写出来 的作文才有吸引力，有新鲜感。 （2）标题要新颖 确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合标准)。 精练。指标题字数恰当。 生动。指标题能表达出一种活力，具有可读性，饶有情趣。 新颖。指有新视角、新思路、新感悟，可以给人一种新鲜感。 有意蕴：有内在的含义 我的教师VS穿黑衬衫的数学教师 我的妈妈VS爱吃鱼头的妈妈 我的爷爷VS放坏了的

28、苹果 拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以援用俗语拟题，可以化用古语拟题， 可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，可以修正古诗，可以按照本人的情况 灵敏运用 。 开头部分 A:可以采纳修辞，例如排比，比喻等。 例如： 母爱像长河一样源远流长，像山泉一样清新甘甜。我也是一个沐浴着母爱阳光 的幸运儿。 选自无尽的爱 B:可以选择开门见山，直奔主题。 开头不绕圈子，直截了当点题。写人为主的记叙文可直截了当交代人物或通过对人物 概要介绍，直截了当入题；叙事为主的记叙文，一开头就可以点明事情发生的时间、地点和有关背景。 例如：王婧，我读时的班长，尽管我俩分别一年多了，但班长的轶事仍然历 历在目，难以

29、忘怀。 有如此一位好班长 C:设置悬念，引人入胜 设置悬念是成心留下疑团，以激发读者的心理期待的一种开头方法。开头设置悬 念，能一下子抓住读者的心，激发人们去考虑，起到引人人胜的效果。 例如：我想我永远都不会不记得那天，那个烟雨蒙蒙的日子里那暖暖的笑容选自那雨，那笑容 （4）事件的主要部分要写详细。 每件事都有起因、通过和结果如此一个过程，只有把这个过程写明晰，给读者的 印象才能完好而深化。在事件中要进展有效的肖像、语言、心理、动作、细节描 写，这一点特别重要，如此写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题 无关的事不写。 （5）结尾部分 A:首尾照应，凸显主旨 例如： （首）都说生活的

30、船不能没有理想的帆，都说生活的理想确实是为了理想的生 活，而理想的生活中最欢乐的光阴，便是梦想的花季。 （尾）花季中，我希望本人能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有 理想的帆。生活的理想确实是为了理想的生活。（选自湖荆州总分值文把梦想 带给花季） B:言为心声，呼唤号召二十一世纪，我们是祖国的春天，我们不是我们的父母，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界覆盖在爱之中。要笑就笑个痛爽快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑本人，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随意改变本人，请记住我的名言：“我确实是我，给我一

31、点阳光就这么灿烂。”（选自福建省中考总分值文给一点阳光就这么灿烂 C:巧妙发征询，引入深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是奇异的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？ D: 援用佳句，多姿多彩 例如：“有志者，事竟成.”相信只要付出足够的努力，我的梦想就一定会实现。 佐拉说：“人生只有两分半种的时间，一分种微笑、一分种叹息、半分种的爱”在我看来，在我沉醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融于平日的点滴中，我忘情天其中了（选自沉醉） （6）道真事，表真情 真实不仅仅是做人的座右铭，在写文章时也同样需要真实。只有说的是真事，才可以用最朴实的语言表达最真切的情感。 结语： 伟大的诗人杜甫曾经说过：“纸上得来终觉浅，须知现在要躬行。”就告诉我们只从书本上学习知识是远远不够的，还要把所学的知识运用到详细的生活中去。关于我们的作文课也是一样的，学习了理论之后我们还把所学的理论运用到详细的写作当中去，加以锻炼。 作业布置： 记本人最难忘的一件事