生物教学计划总结《人体内物质的运输》公开课反思.doc

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1、生物教学计划总结人体内物质的运输公开课反思通过一周紧张的预备，终于在上周四完成了我的第一节公开课，在讲完课的一瞬间，我顿时感受一身轻松。尽管有近一年的教龄，但是我从未参加过如此的活动，对我来说这是一个特别好的成长时机。首先我谈一谈这一节课的设计思路。人体内物质的运输这一章实际上确实是血液循环系统的知识，作为复习课，主要是把琐碎的知识点有机整合，同时拓展知识内容，另外还要激发学生的学习兴趣，不能由于学过、理解而轻视。1. 引入部分。提出质疑：“在输液的时候，药物是通过哪些途径进入患处的。”通过与实际生活相关的征询题引入本节的主要内容血液循环。2. 教学主要内容环节。我把这节课分为四个部分：血液的

2、成分和功能、血管的品种及其特点、心脏的构造和功能、血液循环的途径。血液和血管部分，我以图表的方式把知识点整合呈现给学生，让学生填空补充内容；心脏部分，画心脏示意图，让学生说出心脏四腔及连通各腔的血管；血液循环途径部分，组织小组活动提早制造血液循环途径中各途径的卡片，以及分别代表动脉血和静脉血的红、蓝箭头的卡片，小组活动时分发给各组，让学生们沿顺序贴在黑板上。同时组织学生合作探究，深化理解血液循环的途径小组合作探究某人患肠炎，打针、输液、吃药三种方式，药物分别通过什么途径到达患处。3. 课堂总结。引导学生自主总结本章重难点。4. 课堂反响。给出六道练习题，主观题和客观题结合，难易结合。5. 课堂

3、评价。最后对本节课上学生的表现进展评价，鼓舞学生的学习兴趣。在整堂课中，我觉得本人仍然比拟明晰的将本人的设计思路呈现出来，但是在授课过程中，也出现了特别多缺乏，如下：1. 小组活动操纵的不太好。在小组活动时，我没有把规则提早向同学们说明，导致学生在贴卡片时，觉察别人贴错直截了当撕下来贴在他认为对的地点。我应该提早说明，假设同学们觉察别人有错误，不要动别人的答案，直截了当把本人的答案贴在旁边即可。这是由于经历少，对可能发生的情况可能缺乏。2. 合作探究用时较长。给出的探究题特别贴合生活，因而学生们讨论的兴趣较强，不自觉的讨论用的时间过多，导致后续的课堂反响仓促进展。3. 个人的根本功素养欠缺。可

4、能与本人性格有关，我在授课过程中不断语气平淡，面部表情如一，不能特别好地吸引带动学生。4. 缺少评价鼓舞机制。在屡次学生出色地完成任务的时候，我没有及时给与表扬鼓舞，可能是不能娴熟的操纵课堂，总想着下一环节而导致不能与学生有效交流。通过这一次公开课活动，除了认识到本人的缺乏之外，我还收获了特别多。1. 认真备课是上好一节课的必要条件。在预备这节课的过程中，我一次次的修正教案，搜集相关材料，变换知识点的整合并选择出适宜学生复惯用的。同时，我向备课组各位老师进展了说课和试讲，在她们的协助和建议下，我每次修正后的内容都会成熟特别多。通过这次预备，我明白了要精心的备好一节课，需要每一个环节，甚至每一个过渡语都想好、备好。2. 要精练语言，提升才能。往常讲课时，我的语言较为随意，有时怕学生不明白或者有遗漏，一个知识点或提征询不自觉的反复数次，这次备课组老师们给我指出了这一缺点，我会有认识的改变，把本人的语言锤炼精简，改正缺乏。我作为一名新老师，缺乏讲课经历，因而暴露了特别多征询题，但是，经历确实是财富！在这次活动后，我要及时总结反思，争取更大的提高。感激学校组织的这次活动，感激给予我协助的备课组各位老师。