数学教学计划总结三年级下册数学期末复习计划(北师大版).doc

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1、数学教学计划总结三年级下册数学期末复习计划(北师大版) 一、复习指导思想：1、一册教材学完，学生头脑中的知识构造处于杂乱、模糊、无序的状态，必须进展系统归类、整理、综合，协助学生构成网状立体知识构造系统。归纳过程中，要让学生有序地多角度概括地考虑征询题，沟通内在联络。2、进展区别比拟，包括纵向、横向的比拟。分析知识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于经历储存，理解运用。3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进展有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、复习课不能无视老师的主导地位：

2、老师要主动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。觉察学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。擅长把多方面知识进展综合复习，留意知识的多变性、包容性。5、老师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要表达按部就班。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身的作用。6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要表达知识的综合性，表达质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、制造性。7、复习课要发挥学生的主体作用，能够发动学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查知识点，让学生构成知识框架。二、班级学

3、生情况分析：三年级班的小孩们的大部分学生学习较为主动，具有良好的学习适应。根底知识比拟扎实。但整体较为急躁，特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常出现抄错数，写错符号，不记得进位等情况。班里还有少部分学生学习状态不稳定，在学习适应、思维方式等方面都不尽人意，不擅长学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习适应，自我操纵才能不够，留意力不集中。根底知识较差，口算、笔算水平，不管速度上仍然正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对征询题，只明白生搬硬套，不能举一反三，灵敏运用。因而，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。 三、教学目的：1、回忆、梳理、反思本学期所学内容，协

4、助学生构建知识网络。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。稳定所学的知识，关于缺漏的知识进展加强。3、注重提高学生处理实际征询题的才能。在复习时，不仅复习相应的知识点，同时把相应的知识点与处理实际征询题结合起来，提高学生综合运用数学知识的才能。4、通过方式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。5、有针对性的辅导，注重尤其是对学习有困难的学生给予协助，扶优补差，使全体学生得到提高。四、复习内容：1、数与计算： （1）在整理与复习中回忆整个第一学段的相关知识。（2）结合生活中的实际运用复习两位数乘两位数以及小数、分数加减法，比拟

5、小数、分数的大小以及加、减、乘、除等竖式计算，通过估算进一步培养学生的数感。 重点：两位数乘两位数的计算。2、空间与图形： 整理回忆“空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步开展学生的空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知体系。重点： （1）认识对称、旋转和平移，能在方格纸上画出简单图形的对称图形。（2）能纯熟运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。（3）能按照生活中的实际征询题，合理运用长方形与正方形面积的计算方法处理实际征询题中的面积征询题。3、统计与平均数征询题：理解平均数的含义并能看明白简单的统计图表，对数据进展简单的分析推断，能按照所搜集的数据学习求平均数。重点

6、： 理解平均数的含义，会求平均数。 4、小数、分数：使学生能认、读、写简单的小数、分数；感受比拟大小的过程；会进展一位小数和同分母分数的加减运算，能处理一些相对简单的征询题；能运用小数、分数表示日常生活中的一些事物，并进展交流。5、面积：使学生能正确认识面积的含义，体会并认识面积单位，会进展简单的面积换算；会用公式计算长方形、正方形的面积。五、复习措施：（一）老师方面：1、针对各班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。2、采纳各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，留意知识的整合性、连接性和系统性，引导学生对已学过的知识进展归类整理。3、在抓好根底知识的同时，全面培养学生的数学

7、素养，培养学生总结与反思的态度和适应，提高学生的学习才能。4、复习作业的设计表达层次性、综合性、兴趣性和开放性，及时修正，及时觉察征询题，查漏补缺，做到知识天天清。5、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。（二）学生方面：1、要求在态度上主动学习，注重复习，敢于提征询，做到不明白就征询。2、要求上课专心听讲，积极考虑、发言，学会倾听别人的发言。3、要求课后按时、认真地完成作业，及时进展自我反思。（三）知识方面：1、计算部分：A、口算：坚持经常练，每节课都安排2分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快。同时让学生在计算过程中运用。B、乘法计算：先要

8、复习计算法则以及应留意的地点。重点讲解典型的两位数乘两位数的笔算标题。2、处理征询题部分：着重引导学生分析题里的数量关系，并联络、比照构造类似的标题，让学生看到标题的条件。征询题变化时，解题的步骤是如何样随着变化的3、图形部分：引导学生归纳，整理，协助学生分清这几种图形的区别和联络。4、计量单位部分：多联络生活实际，加深学生对它们的认识和运用。（四）补差措施：1、对各差生的不同缘故，对症下药，从态度、适应、知识、方法入手，制定不同的目的，目的要小、细、实。2、将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的方式，发动学生协助他们一起进步，同时获得家长的配合，鼓舞和催促其进步。3、时刻关注这些学生，做到课上多提征询，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓舞，多提供表现的时机。