2022年大雁与鸭子教案.doc

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1、大雁与鸭子教案 篇一：4大雁与鸭子 4 大雁与鸭子使用 教学目的 1、 理解儿童作家严文井的创作，正确理解童话故事的寓意。（重点） 2、 指导学生分角色朗读课文，然后合作探究学习课文。 3、学习大雁认准目的，坚持到底的可贵精神。 【教学重点】 1. 读准字音，以恰当的语气朗读大雁和鸭子的对话，准确把握大雁和鸭子的形 象。 2. 反复朗读，通过交流探究，准确地把握这那么童话故事的寓意。 3. 体会本文精彩的对话描写，把握对话对塑造人物形象的作用。 【课时】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、导入 同学们见过大雁和鸭子吗？谁能说说这两种动物的区别？（学生：见过。大雁是野生的，飞得比较高，比较远；

2、鸭子是家养的，模样肥硕，飞不起来。）那么，同学们知不明白，为什么大雁飞的又高又远，而鸭子却飞不起来？（学生沉默不语）今天，我们就听听严文井爷爷给我们所讲的有趣故事吧！你一定会找到答案。 二、检查预习情况 1.给下面词语中加点的字注音 干涸 啄食 尥蹶子寒噤 沼泽 寂寞 彷徨答案： hzhulio jujn zhoj m pi hui 2.解释以下词语的意思 干涸：指(河道、池塘等)没有水了。 寂寞：孤单冷清。 驯良：解释和顺仁慈；制服和气。 彷徨：指在一个地点来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回 浮动、崎岖。 尥蹶子：骡马等跳起来用后腿向后踢。有时候说牲口不认真劳作。现意多指对

3、工作或从事的事情失去兴趣或者有抱怨后，直截了当不干了。 三、听配乐朗读或听教师范读课文，整体感知课文内容 听课文录音，或听教师范读，考虑以下征询题。 a) 本文的体材是什么？（童话） b) 这篇童话的人物有几个？分别是谁？（两个，大雁和鸭子） c) 本文讲了一个什么故事，你能用本人的话简要概括故事的梗概吗？ 首先让学生本人概括，然后互相交流，教师点评补充。 （大雁和鸭子在特别古的时候曾经是两姐妹，它们由于生活环境的恶化决 定一起飞往北方的大海寻找更好的生活环境，在飞往大海的过程中它们遇到 了各种各样的阻碍、诱惑、和危险，可惜的是只有大雁抵抗住了诱惑、逃过 了猎杀飞到了北方的大海找到了自由的生活

4、，而鸭子却被猎人捉去成了永远也飞不起来的鸭子。） 4. 作者是如何安排这篇童话故事的情节的？请理清故事的构造。 本文在行文中有三个空行，自然地把文章分为四部分，请同学们用简练 的语言概括出每一部分的内容。 第一部分：大雁和鸭子决定一起飞往北方的大海，在飞过一个平原时遇到了一群鸽子。 第二部分：大雁和鸭子在飞往北方大海的途中遇到了一群野驴。 第三部分：大雁和鸭子飞到了一个小沼泽地，钻到芦苇里睡着了。 第四部分：猎人到这个小湖边打猎，大雁飞走了，鸭子却被捉去。 四、合作探究 1、大雁和鸭子它们为什么要离开南方飞往北方？（第2自然段） （由于南方的气候发生了变化，天气变得越来越热，它们所生活的那个湖

5、干涸了，而且附近所有的湖都干涸了。然而北方特别凉快，有水，还一定会有特别多鱼。） 2.它们在飞往北方的过程中第一个遇到的是鸽子，你觉得的鸽子具有如何样的性格？从哪些句子可以看出来？鸭子对鸽子的态度是如何样的？从哪儿看以看出？（415段；19段） （鸽子喜欢平原，害怕吃苦，不愿飞往遥远的北方。从鸽子的答复可以看出，当鸭子邀请它们一起飞往北方时，它们说“那是一个长途飞行，太艰苦了，我们不干”。鸭子对鸽子的决定感到可惜，但是本人对飞往北方开始有些动摇。从鸭子离开鸽群的表现可以看出，“鸭子叹了一口气，还往下看了好几眼”。 3.当鸭子听到野驴的叫声时为什么“眼里立即充满了泪水”？从中你感遭到了什么？（2

6、5段） （由于它害怕，它害怕飞往北方的途中会遇到各种各样的危险和困难。我从中感遭到鸭子的害怕与懦弱，预感到到它可能飞不到北方就会放弃。） 4.鸭子看到野驴欢乐的玩耍笑起来说”我们下去跟他们玩玩吧”，当听到大雁说“我们的路程还远得特别呢”又说“我们什么时候才能有个家啊”，你感遭到了什么？（3438段） （感遭到鸭子特别贪玩，特别贪图安逸享受，但碍于大雁的执着，本人仍然勉强坚持跟随大雁往前飞。） 5. 当大雁听到鸭子害怕北方飞酷寒时，对鸭子说“我听见你的声音里缺乏勇气了。那地点我们的爸爸和妈妈不是已经去过了吗？他们去过了，我们还怕什么？”当听到鸭子怀恋南方是平和时，又对鸭子说“南方在我们小的时候是

7、好的，但是北方关于我们今后的成长更好”，从这两句话你看出大雁具有如何样的性格的特点？（46、51段） （大雁头脑清醒，富有勇气，对事物具有准确的推断才能，对今后具有长远的打算） 6、鸭子最终被被灯光吸引的情节与前文什么地点照应？请找出相关语句。 与前文两处照应，第一黑暗的深处闪着一点点光，渐渐那光亮和声音向她们这边靠近了。（66段）第二那一团一闪一闪的暗红色的柔弱的亮光，更加靠近他们了。（72段） 五、布置作业 同学们课下考虑这那么童话中是大雁和鸭子各自具有如何样的性格？你喜欢谁？请同学们互相说说本人的观点。 第二课时 一、导入 同学们，通过上节课的学习，我们初步理解了童话中大雁和鸭子的不同性

8、格，你比较喜欢谁呢？请说说你的理由。 （指明学生答复，先让学生进展评价，然后教师进展补充总结。） 二、重点征询题深化探究 1课文分别表现现了大雁和鸭子如何样的性格特点？这些特点对他们各自的生活产生了如何样的阻碍？。 （大雁性格：童话中的大雁仅仅比鸭子早出世七天，但是却具有鸭子不具有的许多优秀品行，他有见识有主见、头脑清醒，有长远打算，能正确地规划本人的今后，同时具有鸭子身上所没有的勇气与毅力，因此最终获得了成功，找到了本人理想的生活环境，过上了勤劳的但是自由的生活；鸭子尽管晚出世七天，但却十分幼稚，尽管勉强跟随大雁确立了飞往北方的人生目的，但是他生性贪图安逸享乐，且懦弱、害怕、立场不够坚决、遇

9、事容易动摇，因此最终没能飞到北方的大海，就做了猎人的俘虏，过上了依赖别人，但没有自由的生活，成了不会飞的鸭子。） 2这那么童话告诉我们什么样的道理？请同学们之间互相讨论。 先让学生本人考虑，互相交流，然后教师明确补充。留意要畅所欲言，答案不缺完全一致。 参考答案：做什么事情都要坚持到底。大雁坚持到底了，就得到了每天的自由，能和许多兄弟姐妹在一起玩耍；鸭子特别贪玩、特别懒惰，最后就没有自由了，而且连飞的本领都不会了。我觉得大雁飞到北方去的路上，一定也有特别多困难，但是，大雁坚持不懈，不怕冷、不怕累、不怕寂寞，最后，它终于飞到了北方的大海边。鸭子不会飞了，也见不到大雁了，它一定特别后悔，但是，后悔

10、有什么用呀？我可不想做后悔的事情，因此，我要向大雁学习，有目的就要坚持努力，坚持不懈，不偷懒、不怕困难，最后一定能到达本人的目的。 归纳主旨： 这那么童话以大雁和鸭子由于自然缘故像北方迁徙的旅途生活为依托，塑造了大雁和鸭子的形象，告诉我们要像大雁一样认准了目的就要坚持到底，不要被中途的寂寞、温馨、繁华等迷惑，只有意志坚决，勇往直前的人才能实现理想。 三、写法讨论探究本文最典型、最精彩语段的写作技巧，以促进学生的写作。 1. 精彩的对话描写 本文大量的篇幅描写了大雁和鸭子，鸭子和鸽子，以及猎人夫妻之间的对话，生动传神地刻画了大雁和鸽子的形象。它们的性格特点都是由这些精彩的对话塑造的。 引导学生对

11、详细对话进展分析。 2. 鲜明的比照手法 童话中，大雁和鸭子的形象，构成了鲜明的比照，一个见识广博、头脑清醒，有胆识、有毅力、有追求；一个是幼稚可笑、经不住诱惑，而又懦弱贪图安逸。两相比照突出了童话的寓意。 引导学生结合详细情节进展分析。 四、课堂写作小练习 请学习童话中精彩的对话描写，写一段本人与爸爸或妈妈的对话。语 言要能突出人物的性格。 五、作业布置 完成课文后面的标题，课下同学间交流。 【板书】 大雁：到达北方认准目的、坚持到底 北方 鸭子：中途被捉动摇犹豫、懦弱贪安 【教学反思】 本文的重点是引导学生在反复朗读大雁和鸭子的对话中学会分析二者的性格，进而理解童话认准目的、坚持到底就一定

12、可以获得成功的道理。在打破这一重点上比较到位。但在课堂写作练习时有些匆忙仓促，不能对学生的习作进展即时点评。篇二：大雁和鸭子 4 大雁和鸭子 【教学目的】 1. 知识与才能：掌握积累文中出现的生字和词语，理解儿童作家严文井的创作，正确理解童话故事的寓意。 2. 过程与方法：指导学生分角色朗读课文，然后合作探究学习课文。 3. 情感、态度与价值观：学习大雁认准目的，坚持到底的可贵精神。 【教学重点】 1. 读准字音，以恰当的语气朗读大雁和鸭子的对话，准确把握大雁和鸭子的形象。 2. 反复朗读，通过交流探究，准确地把握这那么童话故事的寓意。 3. 体会本文精彩的对话描写，把握对话对塑造人物形象的作

13、用。 【课时】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、导入 同学们见过大雁和鸭子吗？谁能说说这两种动物的区别？（学生：见过。大雁是野生的，飞得比较高，比较远；鸭子是家养的，模样肥硕，飞不起来。）那么，同学们知不明白，为什么大雁飞的又高又远，而鸭子却飞不起来？（学生沉默不语）今天，我们就听听严文井爷爷给我们所讲的有趣故事吧！你一定会找到答案。 二、检查预习情况 1.给下面词语中加点的字注音 干涸啄食 尥蹶子寒噤 泽 寂寞 彷徨答案： hzhulio jujn zhoj m pi hui 2.解释以下词语的意思 干涸：指(河道、池塘等)没有水了。 寂寞：孤单冷清。 驯良：解释和顺仁慈；制服和气。 彷

14、徨：指在一个地点来回地走，比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、崎岖。尥蹶子：骡马等跳起来用后腿向后踢。有时候说牲口不认真劳作。现意多指对工作或从事 的事情失去兴趣或者有抱怨后，直截了当不干了。 三、听配乐朗读或听教师范读课文，整体感知课文内容 听课文录音，或听教师范读，考虑以下征询题。 1. 本文的体材是什么？（童话） 2. 这篇童话的人物有几个？分别是谁？（两个，大雁和鸭子） 3. 本文讲了一个什么故事，你能用本人的话简要概括故事的梗概吗？ 首先让学生本人概括，然后互相交流，教师点评补充。 （大雁和鸭子在特别古的时候曾经是两姐妹，它们由于生活环境的恶化决定一起飞往北方的大海寻找更好

15、的生活环境，在飞往大海的过程中它们遇到了各种各样的阻碍、诱惑、和危险，可惜的是只有大雁抵抗住了诱惑、逃过了猎杀飞到了北方的大海找到了自由的生活，而鸭子却被猎人捉去成了永远也飞不起来的鸭子。） 4. 作者是如何安排这篇童话故事的情节的？请理清故事的构造。 本文在行文中有三个空行，自然地把文章分为四部分，请同学们用简练的语言概括出每一部分的内容。 第一部分：大雁和鸭子决定一起飞往北方的大海，在飞过一个平原时遇到了一群鸽子。 第二部分：大雁和鸭子在飞往北方大海的途中遇到了一群野驴。 第三部分：大雁和鸭子飞到了一个小沼泽地，钻到芦苇里睡着了。 第四部分：猎人到这个小湖边打猎，大雁飞走了，鸭子却被捉去。

16、 四、合作探究 1、大雁和鸭子它们为什么要离开南方飞往北方？ （由于南方的气候发生了变化，天气变得越来越热，它们所生活的那个湖干涸了，而且附近所有的湖都干涸了。然而北方特别凉快，有水，还一定会有特别多鱼。） 2.它们在飞往北方的过程中第一个遇到的是鸽子，你觉得的鸽子具有如何样的性格？从哪些句子可以看出来？鸭子对鸽子的态度是如何样的？从哪儿看以看出？ （鸽子喜欢平原，害怕吃苦，不愿飞往遥远的北方。从鸽子的答复可以看出，当鸭子邀请它们一起飞往北方时，它们说“那是一个长途飞行，太艰苦了，我们不干”。鸭子对鸽子的决定感到可惜，但是本人对飞往北方开始有些动摇。从鸭子离开鸽群的表现可以看出，“鸭子叹了一口

17、气，还往下看了好几眼”。 3.当鸭子听到野驴的叫声时为什么“眼里立即充满了泪水”？从中你感遭到了什么？ （由于它害怕，它害怕飞往北方的途中会遇到各种各样的危险和困难。我从中感遭到鸭子的害怕与懦弱，预感到到它可能飞不到北方就会放弃。） 4.鸭子看到野驴欢乐的玩耍笑起来说“我们下去跟他们玩玩吧”，当听到大雁说“我们的路程还远得特别呢”又说“我们什么时候才能有个家啊”，你感遭到了什么？ （感遭到鸭子特别贪玩，特别贪图安逸享受，但碍于大雁的执着，本人仍然勉强坚持跟随大雁往前飞。） 5. 当大雁听到鸭子害怕北方飞酷寒时，对鸭子说“我听见你的声音里缺乏勇气了。那地点我们的爸爸和妈妈不是已经去过了吗？他们去

18、过了，我们还怕什么？”当听到鸭子怀恋南方是平和时，又对鸭子说“南方在我们小的时候是好的，但是北方关于我们今后的成长更好”，从这两句话你看出大雁具有如何样的性格的特点？ （大雁头脑清醒，富有勇气，对事物具有准确的推断才能，对今后具有长远的打算） 6.故事的结局是，大雁本人飞到了北方，到达了那个大海洋，和兄弟姐妹们过上了勤劳的但是自由的生活；而鸭子却被猎人豢养起来成了现在的鸭子，你对这个结局感到意外吗？ （不感到意外，不同的性格注定了他们不同的结局，如此的结局是必定了。） 五、布置作业 同学们课下考虑这那么童话中是大雁和鸭子各自具有如何样的性格？你喜欢谁？请同学们互相说说本人的观点。 第二课时 一

19、、导入 同学们，通过上节课的学习，我们初步理解了童话中大雁和鸭子的不同性格，你比较喜欢谁呢？请说说你的理由。 （指明学生答复，先让学生进展评价，然后教师进展补充总结。） 二、重点征询题深化探究 1探究大雁和鸭子的性格和形象价值。 （大雁性格：童话中的大雁仅仅比鸭子早出世七天，但是却具有鸭子不具有的许多优秀品行，他有见识有主见、头脑清醒，有长远打算，能正确地规划本人的今后，同时具有鸭子身上所没有的勇气与毅力，因此最终获得了成功，找到了本人理想的生活环境，过上了勤劳的但是自由的生活；鸭子尽管晚出世七天，但却十分幼稚，尽管勉强跟随大雁确立了飞往北方的人生目的，但是他生性贪图安逸享乐，且懦弱、害怕、立

20、场不够坚决、遇事容易动摇，因此最终没能飞到北方的大海，就做了猎人的俘虏，过上了依赖别人，但没有自由的生活，成了不会飞的鸭子。） 2这那么童话告诉我们什么样的道理？请同学们之间互相讨论。 先让学生本人考虑，互相交流，然后教师明确补充。留意要畅所欲言，答案不缺完全一致。 参考答案：做什么事情都要坚持到底。大雁坚持到底了，就得到了每天的自由，能和许多兄弟姐妹在一起玩耍；鸭子特别贪玩、特别懒惰，最后就没有自由了，而且连飞的本领都不会了。我觉得大雁飞到北方去的路上，一定也有特别多困难，但是，大雁坚持不懈，不怕冷、不怕累、不怕寂寞，最后，它终于飞到了北方的大海边。鸭子不会飞了，也见不到大雁了，它一定特别后

21、悔，但是，后悔有什么用呀？我可不想做后悔的事情，因此，我要向大雁学习，有目的就要坚持努力，坚持不懈，不偷懒、不怕困难，最后一定能到达本人的目的。 三、写法讨论 探究本文最典型、最精彩语段的写作技巧，以促进学生的写作。 1. 精彩的对话描写 本文大量的篇幅描写了大雁和鸭子，鸭子和鸽子，以及猎人夫妻之间的对话，生动传神地刻画了大雁和鸽子的形象。它们的性格特点都是由这些精彩的对话塑造的。 引导学生对详细对话进展分析。 2. 鲜明的比照手法 童话中，大雁和鸭子的形象，构成了鲜明的比照，一个见识广博、头脑清醒，有胆识、有毅力、有追求；一个是幼稚可笑、经不住诱惑，而又懦弱贪图安逸。两相比照突出了童话的寓意

22、。 引导学生结合详细情节进展分析。 四、课堂写作小练习 请学习童话中精彩的对话描写，写一段本人与爸爸或妈妈的对话。语言要能突出 人物的性格。 五、作业布置 完成课文后面的标题，课下同学间交流。 【板书】 大雁：到达北方认准目的、坚持到底 南方北方 鸭子：中途被捉动摇犹豫、懦弱贪安 【教学反思】 本文的重点是引导学生在反复朗读大雁和鸭子的对话中学会分析二者的性格，进而理解童话认准目的、坚持到底就一定可以获得成功的道理。在打破这一重点上比较到位。但在课堂写作练习时有些匆忙仓促，不能对学生的习作进展即时点评。篇三：大雁与鸭子 大雁与鸭子 班级：小组：姓名： 学习目的： 1.熟读课文，掌握文中生字词，

23、理解课文的主要情节； 2.划分文章层次，分析大雁与鸭子的性格特点及其区别； 3.学习大雁坚持目的、不畏艰险的精神。 根底知识： 1.作者简介 严文井，原名，现代、 、。 代表作品有 和等。他的作品 被誉为 。 2.生字注音 干涸（ ） 凄惨（）寒噤（ ） 寂寞（） 沼泽（） 彷徨（）尥蹶子（ ） 呷（ ）驯良（ ） 3.连线大闯关 干涸 围绕着飞 盘旋 和顺仁慈 尥蹶子在一个地点来回地走，比喻犹豫不决 寒噤 因受冷或受惊而身体颤抖 沼泽 河道、池塘等没有水分 驯良 骡马等跳起来之后用后腿向后踢，多指对工作或所做的事情失去兴趣或有抱怨后直截了当 不干了 彷徨 水草茂密的泥泞地带 深化学习 1.梳理文章内容，划分文章段落。 2.分析人物形象 大雁： 鸭子： 3.大雁与鸭子为什么要向北迁移？ 4.在飞往北方的途中，鸭子有过几次动摇？请找出表现鸭子每次动摇的关键词语。 5.从这篇课文当中，我们得到了什么启示？ 想 通过这篇课文，我们学到了大雁关于理想的坚守以及它不畏艰险、勇往直前的精 神。在生活当中，在我们追寻梦想的路上，也确信会有各种难题阻止我们前进的 路，将本身经历与本课所学到的大雁精神联络到一起，完成下面这段话。 在人生路上，我也遇到了一些诱惑和困难：。学了大雁与鸭子后，我要向大雁一样 。