教育管理本科《社会实践》格式.doc

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1、附件1：重庆广播电视大学开放教育本科公共事业管理(教育)专业教育管理实践题 目 姓 名 学 号 入 学 时 间 分 校（工作站） 指 导 教 师 重庆广播电视大学制附件11：教育管理实践（行动研究）方案分校（工作站）：学生： 年级： 学号：选题研究目的研究意义制定的行动计划实施行动后要重点调查的内容采用的调查方法预期反思的角度其他说明指导教师意见 指导教师签名： 附件12：教育管理个案研究方案分校（工作站）：学生： 年级： 学号：选题研究目的研究意义个案资料收集的方法个案现象或者问题的简单描述个案分析的角度其他说明指导教师意见 指导教师签名： 附件1-3：重庆广播电视大学学生教育管理实践考核表

2、实践单位（基地）实践活动时间实践课题指 导 教 师 情 况姓名工作单位学历专业专业技术职务教育管理实践报告（由学生填写）： 学生（签名）：学生亲笔签 年 月 日 （可另附页）附件1-4：评语实 践 情 况出勤情况实践态度实践能力实践效果实践单位意见指导教师意见实践单位（章）： 实践单位一定要盖章！年 月 日成绩打百分制指导教师（签章）： 年 月 日分 校 复 审 意 见审核人（签章）：年 月省级电大验收意见验收人（签章）：年 月 日附件1-5： 重庆电大公共事业管理（教育管理）（本科）教育管理实践（行动研究）成绩评定表所属分校（ ）学生姓名（ ） 年级（ ） 学号（ ）编号评分要素评分标准得分

3、01题目意义明确，文字精简、新颖，能表达要研究的问题或构想。7分02自己是研究的当事人，行动研究目的明确、对个人有价值8分03对问题的种类、范围、性质、形成过程、可能影响等能明确界定；对与研究有关的重要概念，能清楚地赋予操作性定义，使行动方案（计划）能准确反映研究的问题。15分04行动研究方案科学、完整、可行，富有教育意义，并符合行动研究的客观要求。遵循科学研究的规范与原则实施该研究方案。10分05制定有理论支撑的行动计划；该行动计划具体可行，富创意与教育意义，符合教育潮流，行动计划符合研究方法的规范与精神。15分06切实依计划实施行动，通过调查搜集、汇整现场资料，视需要随时修正计划；研究结果

4、有实证资料支持，结果真实、可靠。15分07记录、分析方案实施后的发现、省思与修正的情况；对行动的分析到位、反思深刻。15分08报告文字流畅、易读，没有错别字，字体大小(主、副标题、正文)与字型符合规范；报告中资料呈现逻辑性强，段落主旨清晰；报告中据实陈述结果，并不过度渲染行动方案的成效。8分09报告中资料引用适当并符合相应的规范；注释及参考文献完整并符合相应的格式；附录提供教育管理相关图片、照片、作品、日志、访谈记录、问卷、观察表等应用的参考资料。7分合计 分校（工作站）盖章 指导教师签名：填表日期：附件1-6： 重庆电大公共事业管理（教育管理）（本科）教育管理实践（个案研究）成绩评定表所属分

5、校（ ）学生姓名（ ） 年级（ ） 学号（ ）编号评分要素评分标准得分01题目明确、言简意赅，研究目的明确。7分02研究的个案有理论价值或实践价值、具典型性。8分03对个案现象或问题的性质、类型、范围等因素能明确予以界定；能清晰准确地定义与个案相关的概念；能完整地展现个案研究的思想。15分04个案研究方案科学、完整、可行，富有教育意义，并符合相关研究背景的客观实际与要求。遵循科学研究的规范与原则实施该研究方案。10分05在研究过程中，能根据个案研究的目的和内容搜集、整理相关资料。15分06对个案的分析（诊断）深刻、全面。个案的分析、得出的结论须有资料和理论支持，研究具有较高的内效度。15分07科学提出相应的指导策略、得出合理的结论。15分08个案研究报告的表述符合基本的写作格式与规范；叙述、分析和评价有理有据，对研究结论的表述应准确、客观，不要做过分的渲染。8分09报告中资料引用恰当并符合规范；注释及参考文献的标注符合相应的格式和要求；附录部分提供教育管理相关的图片、照片、作品、访谈记录、问卷、观察表等参考资料。7分合计 分校（工作站）盖章 指导教师签名：填表日期：