心理健康教育教学工作计划及心得.doc

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1、.心理健康教育工作计划在学校中开展心理健康教育越来越为重要，心理健康教育在学校全 面发展教育中更占有特别重要的地位。 一、指导思想 我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询 为重”总体发展思路。通过对特殊学生心理现象的解析，增强宣传普 及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方 法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理 健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持 课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决 心理问题与解决实际问题相结合，逐步培养学生良好的心理素质和健 全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年

2、上一个台阶。二、主要目标 1、树立学生心理健康意识，增强其维护心理健康的自觉性。 2、增强学生心理卫生知识，提高他们自我心理保健的能力。 3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。 4、创建有利于学生心理健康发展的良好环境。 三、具体措施 1、面向全体学生的心理辅助 （1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。 开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校.在职业年级开了心理健康教育课程，根据学生的实际问题确定教学内 容，设计教案，选择合适的教学方法。 （2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。比如， 针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的问题，

3、举办“如何适应 学校的新生活”的专题讲座；对学生青春期心理比较复杂的特点，举 办“成长中的女孩”、“和女生讲句悄悄话”等讲座等。帮助学生获 得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防 心理问题的产生。 （3） 团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起 来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少 凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。 2、面向个体学生的心理辅助 （1）创设心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。学校创建了心 理咨询室，整体格调整洁、温馨、舒适。心理咨询室本着平等、尊重、 保密、倾听的原则，热情接待每一位来访学生。咨询内容

4、涉及到学习 和生活问题、人际交往、情绪与行为、就学与就业、友谊与爱情等方 方面面。在咨询教师的帮助下，转化一些学生的不良心理，促进学生 心理的健康发展。 （2）架设“知心蓝海贝热线”。一些学生对心理咨询存在认识上 的误区，认为进了心理咨询室，即存在心理疾病、心理障碍，也有的 同学性格腼腆、害羞，生怕进咨询室被其它同学嘲笑。另一方面心理 咨询室也会受到时间、地点等条件限制，每次接待来访者的人数毕竟.有限。针对这些情况，除加强宣传教育外，心理老师、班主任与学生 之间架设起“知心蓝海贝热线”，一个电话，一条短信，让更多的同 学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷，帮助解决心中的困惑。 3、面向全体又有助于

5、个体的心理辅助 （1）营造良好的“心育”环境，陶冶学生的情操。通过创建温馨 教室，彰显班级的个性与努力目标，营造轻松的学习环境；通过宣传 窗、黑板报和知心蓝海贝导航广播、环保小队等学生社团的建设，以 及体育节、艺术节、游戏节、美食节等的举办，营造浓郁的校园文化； 通过师德承诺活动，优化人际关系，营造民主、平等、和谐的师生关 系、生生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。（2）加强心理健康教育培训，强化“心育”的整体实力。加强对全体教师的心理健康教育培训。一全员培训，采取网上学 习、听专家讲座，查阅资料等形式进行。二骨干培训，组织心理教师、 班主任和骨干教师等参加业务培训会以及到

6、外校取经学习。通过培训， 提高教师的心理健康教育水平，能用学到的知识和技能去教育每一位 学生，用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。 加强对家长的心理健康教育培训。我校学生家长文化水平普遍不 高，有些家长只关心孩子的吃穿，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼 等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家长的“心育”显得非 常重要。利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等各种途径，采取 不同形式，坚持不懈地向家长提出建议，指导家长开展学生家庭心理 健康教育。 .（3）重视心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理 健康教育，是推进学校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教 学实效的保证。倡导教

7、师在所有学科的教学中渗透良好的学习动机、 学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过 和谐、活跃、平等、欢快和有激情的课堂气氛，促使学生积极思维， 主动活泼地学习。（4）重视心理问题个案的记录与分析，为教育教学工作提供借鉴。 心理辅导教师及班主任要重视对日常工作中所碰到的典型个案进行记 录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和心理教育 研究提供典型资料。2009 学年第一学期学校心理健康教育工作总结 初中生生理年龄日趋成熟，他们的心理比常人更复杂，因此对其开 展心理健康教育尤为重要。现总结如下：一、面向全体学生的心理教育 1、设置心理课程。七年级学生正处在人生发展

8、的青春初期，生理 发展比较急剧，心理也比较复杂。在适应社会的过程中，尤其是在面 对众多的选择时这个年龄阶段的学生往往会不知所措。因此，我校在 七年级开了心理健康教育课程。七年级主要学习一些基本的心理健康 知识，帮助学生适应职校的学习和生活环境，顺利度过青春期；八年 级主要培养他们独立生活及社会技巧的能力，建立自信心，令他们能 融入社会，发挥所长；九年级主要提供专业辅导服务，加强就业竞争 能力，建立正确职业观，培养敬业乐业的工作理念。执教老师根据学.生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法，取得 了良好的教学效果。2、举办专题讲座。根据学生的实际问题和需要，有针对性地开展 心理健康

9、教育。比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的 问题，举办了“如何适应学校的新生活”的专题讲座；对学生青春期 心理比较复杂的特点，邀请医院的医生来校举办了“成长中的男孩”、 “和女生讲句悄悄话”等讲座。至此，校园中十七八岁的男女生卿卿 我我、搂搂抱抱的现象戛然而止。心理讲座帮助学生获得了心理健康 的一些基本常识，掌握了一些心理自我矫正方法和心理卫生知识，有 效预防了心理问题的产生。3、开设导航广播。利用学校的校园广播站开设了“知心蓝海贝” 心理导航广播，定期宣传心理知识。每次专题广播心理老师都会事先 广泛征询同学们的意见和建议，对什么感兴趣，对什么迫切想知道就 制定哪方面的专题，然后心理

10、老师指导各班心理委员收集资料、编排 内容、制作节目。专题内容有：健康在心灵，让同学们了解了 “要判断一个人是否健康，应从生物医学、心理学和社会学等方面综 合考虑”，“健康的一半是心理健康。”等；和谐的人际关系教 给同学们一些与同学、老师和父母和谐相处的一些方法；如何培养 责任心告诫同学们做人有一个重要原则，那就是每个人都要有强烈 的责任心；如何对待家庭的经济困难鼓励学生要保持镇静，与父 母一起度过难关；如何看待心中的偶像引导学生不盲目追星，在 浩瀚的夜空中，找到属于自己的星座，在我们的学校、班级中，在我.们的朋友中都有可爱的小星星，只要努力，我们都会成为一颗耀眼的 明星；怎样才算是成年人让学生

11、明白了，处于这一阶段的他们， 虽然在生理方面已接近成人的水平，但在心理方面是不够成熟的，如 考虑问题不够周密、缺乏实践的经验，所以，遇事应向成人请教，不 独断独行；十个心理小故事让他们从浅显的故事中感悟到了一些 人生成功的秘诀等等。实践证明，从学生自身出发，贴近智障学生们 生活成长需要的心理知识，易于接受，能够引起他们的兴趣，产生共 鸣。每周三中午，同学们都会热切盼望这档节目的播出。4、开展团体辅导。智障学生和健康学生一样，他们在集体生活中 同样渴望得到同伴的认可，但往往不知道如何与人正确交往。他们或 独处一角，无所适从；或“打”成一片，无理取闹。学校心理教师利 用团体辅导的方法，通过学生的互

12、动，如团体游戏吹风、盲人 游戏等，帮助他们加深了解，改善同学间的人际关系，培养他们的 合作意识。很多同学因此找到了自己的知心朋友，学会了与人和睦相 处的一些基本方法。二、面向个体学生的心理教育 1、创设心理咨询室。今年学校创建了心理咨询室，整体格调整洁、 温馨、舒适。心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情 接待每一位来访学生。咨询内容涉及到学习和生活问题、人际交往、 情绪与行为、就学与就业、友谊与爱情等方方面面。在咨询老师的帮 助下，转化了一些学生的不良心理，促进了学生心理的健康发展。.2、架设“知心蓝海贝热线”。一些学生对心理咨询存在认识上的 误区，认为进了心理咨询室，即存在心理疾

13、病、心理障碍，也有的同 学性格腼腆、害羞，生怕进咨询室被其它同学嘲笑。另一方面心理咨 询室也会受到时间、地点等条件限制，每次接待来访者的人数毕竟有 限。针对这些情况，除加强宣传教育外，心理老师、班主任与学生之 间架设起“知心蓝海贝热线”，一个电话，一条短信，一封邮件，让 更多的同学能无拘无束地充分倾吐心中的烦闷，帮助解决心中的困惑。三、面向全体又有助于个体的心理教育 1、营造“心育”环境。通过创建温馨教室，彰显班级的个性与努 力目标，营造轻松的学习环境；通过宣传窗、黑板报、班级网页等开 展形式多样的宣传活动；通过举行“体育节、艺术节、游戏节、美食 节”等主题活动，调节学生的身心，释放学生的潜能

14、；通过开展“阳 光海贝”、“阳光少年”评选活动，为学生搭建表现才华的舞台，引 导全体学生形成健康的心理，良好的习惯，积极的情感和正直的人品， 激励学生像阳光一样充满生机，健康向上，全面发展；通过举办义卖 会、融合运动等，培养学生的参与能力、奉献精神；合作意识、拼搏 精神等；通过师德承诺活动，营造民主、平等、和谐的师生关系、生 生关系、师师关系，使学生在和睦的人际关系中感受自我价值。 2、强化“心育”实力。加强对全体教师的心理健康教育培训。一全员培训，采取网上学 习、BBS论坛、听专家讲座，查阅资料等形式进行。二骨干培训，组织 心理教师、班主任和骨干教师等参加业务培训会以及到外校取经学习。.通过

15、培训，提高了教师的心理健康教育水平，能用学到的知识和技能 去教育每一位学生，用良好的心态、人格去影响和感染每一位学生。 加强对家长的心理健康教育培训。我校学生家长文化水平普遍不 高，有些家长只关心孩子的吃穿，至于孩子的心理品质、困惑、烦恼 等却很少关心或不知如何去关心，所以加强对家长的“心育”显得非 常重要。利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等各种途径，增强 家长抚养教育孩子的责任感和义务感；教给家长一些常用的家庭心理 健康教育的方法，使家庭教育更贴近学生的心理，使家长重视为孩子 营造和睦、温馨的家庭气氛，提高智障学生的生活质量。 3、重视“心育”研究。为了有目的、有计划、有步骤地通过多种 形式及途径，提高学生的心理综合素质，促进智障学生自强、自立、 平等参与社会生活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。学校心 理老师及班主任重视对日常工作中所碰到的典型个案进行记录、整理 和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和心理教育研究提供 典型资料。大家集思广益，初步拟定研究课题大龄智障学生心理辅 助初探，并列出了论文提纲。一学期来，在学校领导的重视和支持下，我校心理健康工作正逐 步走上正轨，但与兄弟学校相比差距很大。我们任重而道远。