元100以内的加法和减法（2）.docx

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1、第七单位100以内的加法跟减法二【教学目标】1、联合熟习的事物跟情境领会加法的意思，清楚加减法算式中各部分的称号，会口算100以内复杂的加减法。2、能在教师的指点下，从情境中觉察并提出复杂的数学征询题，会处理复杂的加减法征询题。3、阅历实验、探求跟交换各自算法的进程，激起先生参加数学运动的兴味，使每团体都取得胜利的休会。【教学重点】联合熟习的事物跟情境领会加法的意思，清楚加减法算式中各部分的称号，会口算100以内复杂的加减法。【教学难点】阅历实验、探求跟交换各自算法的进程，激起先生参加数学运动的兴味，使每团体都取得胜利的休会。【教学课时】4课时。第一课时两位数加两位数【教学内容】讲义第7475

2、页“两位数加两位数不进位加法【教学目标】1、会用本人的办法准确盘算不进位的两位数加两位数；2、领会用多种办法停顿两位数加两位数的不进位盘算。【教学重点】1、培育先生把数学使用于生涯实践的认识，渗透从多角度思索征询题的办法；2、培育先生思维的敏锐性跟逻辑性，培育、熟练先生的言语表白才干。【教学难点】1、阅历自立探求两位数加两位数不进位加法的盘算进程，休会算法的多样化；2、在用本人的办法停顿盘算的进程中，提高进修数学的兴味。【教学范例】新讲课。【教学器具】教学挂图。【教学办法】解说、领导。【教学进程】环节先生运动教师运动计划用意情境创设先生依照数学信息提出征询题：女生比男生多几多名？男生比女生少几

3、多名？青年独唱队一共有几多名先生？前两个征询题随先生的提征询解答教师说话导入：同窗们，咱们黉舍有一支特不杰出的青年独唱队，他们为咱们黉舍争得了特别多的声誉，你们想不想看一看？独唱团的教师向咱们引见说，独唱团女生有23名，男生有22名，教师出示课件或挂图，依照这两个数学信息，你能提出什么数学征询题？把数学常识与先生的生涯紧密联合，重视领导先生增强数学与生涯的联系，激起进修兴味。探求与休会先生列式先生交换本人的办法，能够有这些办法：2320434324520204032540545还可以用竖式盘算假设先生提不出这种算法，教师可以参加者的身份提出来先生用本人喜欢的办法独破实现后，跟同桌交换一下盘算的

4、办法跟后果，而后全班交换。盘算青年独唱队一共有几多名先生？应怎样样列式？教师依照先生的回答板书：2322咱们可以怎样样算呢？请年夜伙儿独破想一想而后同桌相互说一说你是怎样样算的，在全班交换。23+22=45全班交换算法时，只需先生报告的思绪精确说得有情理就可以。实现试一试：教师出示试一试，先生独破实现。给先生充分的时辰，供给同桌相互交换的机遇，把进修的自动权交给先生，激起进修的愿望。鼓励先生用本人喜欢的思绪跟办法处理征询题，领会算法的多样化，休会数学进修的兴趣。实际与使用先生独破实现，做完后同桌说一说你是怎样样算得。小组内以比赛的方式实现，做完后修订。先生读题，了解题意，独破实现。做完后说一说

5、本人是怎样样想的。1、实现练一练第一题教师重点反省先生的计的确能否准确，能否做到一样数位对齐。2、实现练一练第二题摘桃子。计划一个摘桃子的游戏，比一比看谁摘到的桃子最多。3、实现“四周的数学。教师出示图跟征询题。采用敏锐多样的方式停顿训练，激起先生的进修兴味，培育先生的盘算水平跟才干，从而提高盘算的精确性。鼓励先生用本人喜欢的办法停顿盘算，领会算法多样化。安排功课：讲义第75页练一练。板书计划：两位数加两位数【教学反思】第二课时“两位数加两位数进位加法【教学内容】讲义7680页“两位数加两位数进位加法。【教学目标】会用竖式盘算两位数的进位加法，会选择本人喜欢的盘算办法。【教学重、难点】1、在摆

6、一摆、算一算的数学运动中，阅历探求两位数加两位数进位加法盘算办法的进程，进一步休会算法多样化。2、在用多种办法盘算的进程中，取得精良的休会，提高进修数学的决心。【教学范例】新讲课。【教学准备】课件或挂图、小棒。【教学办法】解说、领导。【教学进程】环节教师运动先生运动计划用意情境创设请先生按教师的请求操纵：摆出36根小棒，再摆出18根小棒。教师依照先生的报告出示10页的小棒图。要想求一共有几多根小棒？怎样样列式。教师依照先生的报告板书：3618先生用小棒操纵，摆完后跟同桌说一说你是怎样样摆的。班内交换摆法。先生列式并报告。增强先生入手操纵才干的培育，让先生在操纵的基础上列出算式，经过操纵在思绪上

7、为进修新常识做好铺垫。探求与休会那么36加18即是几多呢？请同窗们用桌上的小棒摆一摆。后面咱们已学过了用竖式来盘算加法，上面同窗们用竖式来试着算一算一共有几多根小棒。依照刚的盘算，年夜伙儿想一想怎样样做笔算加法？领导先生报告交换教师依照先生的报告板书：1.一样数位对齐2.从个位加起3.个位满十，向十位进一。除了可以用竖式盘算之外，36加18咱们还可以怎样样算？先生独破思索后，同桌说一说你是怎样样算得？全班交换算法时，只需先生报告的思绪精确说得有情理就可以丫丫的算法如先生说不出教师不要强求。实现试一试教师出示题。先生独破操纵，摆完后跟同桌说说你是怎样样摆的。全班报告。先生试着在训练本上实现，寻一

8、至两人板书。做完后同桌交换一下你是怎样样算得。全班交换算法，让板书的同窗说一说是怎样样算得。交换时重点说清十位上的是怎样样算出来的。同桌相互交换，而后全班交换。先生自在读一遍。先生同桌交换后，全班报告，先生能够会有如斯一些办法：36104646854301040681440145436205656254先生独破实现，用本人喜欢的办法盘算，做完后同桌相互说说你是怎样样算得。把处理征询题的时辰跟空间给先生，让先生把本人的办法在小组跟班内交换，本人阅历探求处理征询题的全进程。赞同先生用本人喜欢的思绪跟办法处理征询题，领会算法多样化，领会数学进修的兴趣。实践与使用实现练一练第一题先生独破实现。第二题：

9、小狗吃骨头。若有前提也可做成动画，计划成风趣的游戏。先生独破实现后同桌说说你是怎样样算得。领导先生看清题意，而后独破连线实现。全班修订。鼓励先生小组交换本人的办法，计划多种方式的训练培育先生进修数学的踊跃性，提高先生的盘算才干。安排功课：讲义第7981页练一练。板书计划：两位数加两位数进位【教学反思】第三课时两位数减两位数【教学内容】冀教版?数学?一年级下册第8283页。【教学目标】1、阅历自立探求两位数减两位数不退位减法的盘算进程。2、会用本人的办法准确地盘算两位数减两位数不退位的减法。3、激起先生酷爱故国的感情跟为故国的富强而尽力进修的决心。【教学重、难点】1、阅历自立探求两位数减两位数不

10、退位减法的盘算进程。2、会用本人的办法准确地盘算两位数减两位数不退位的减法。【教学范例】新讲课。【教学准备】课件或挂图、小棒。【教学办法】解说、领导。【教学进程】教学环节教学预设一、创设情境1、师生说话引出北京申奥的话题，播放北京申奥胜利的短片。在此基础上出示16页的北京申奥图。师：同窗们，清楚第29届奥运会在什么时辰，什么所在召开吗？生：2020年，在北京召开。师：你还记得北京申奥胜利那激动听心的局面吗？播放北京申奥胜利的短片，最初定格在讲义中的插图上。2、不雅看申奥的情境图，谈感触。师：参加此次请求主理权的有很多国度的都会，北京凭着气力取得了此次主理权。看这的确是北京申奥胜利时人们欢庆的局

11、面。师：看到如斯的局面你想说点儿什么？3、小黑板出示投票后果：北京56票，多伦多22票。领导先生依照投票的张数提出征询题。师：依照投票后果，你最想清楚的是什么征询题？生1：北京比多伦多多几多票？生2：多伦多比北京少几多票？二、自立探求1、提出“北京比多伦多多几多票？的征询题，让先生本人列式并试着盘算。师：我也特不想清楚“北京比多伦多多几多票？怎样样列式？先生说，教师板书：5622=师：请同窗们本人试着算一算，好吗？先生本人试着盘算，教师巡查指点。2、交换先生特性化的盘算办法。教师要尊敬先生特性化的算法，给先生充沛交换的机遇，假设呈现讲义以外的盘算办法，只需先生想的有情理教师就要赐与确信。师：同

12、窗们都已实现，谁想说一说你是怎样样盘算的？怎样想的？假设先生在交换中呈现了用竖式盘算的办法，可联合交换停顿指点。假设不呈现，教师可作为参加者与先生交换，树模指点竖式的誊写格局及盘算进程。3、指点用竖式盘算的办法。重点指点竖式的誊写格局跟盘算办法。师：用竖式盘算两位数减两位数，先写出被减数，再写减数跟减号。与加法一样，要一样数位上的数字对齐三、实验使用1、提出盘算的请求，让先生本人实验盘算试一试中的标题。师：刚咱们进修了两位数减两位数的减法，请同窗们用竖式试着盘算上面三道题。先生本人独破盘算，教师个不指点。2、交换先生盘算的后果，重点了解先生竖式誊写能否规范，盘算后果能否准确。师：谁甘心把你盘算

13、的后果展现给年夜伙儿，说一说你是怎样样想的。先生展现盘算的进程跟后果。先生有能够呈现一些过错，如丢失落减号，个位、十位过错齐，先算十位上的数等。教师要增强改正跟指点。四、讲堂训练1、让先生独破实现练一练第1题，再交换盘算的后果。练一练第1题独破在书上实现，而后交换。2、练一练第2题，以游戏的方式训练。盘算后再交换。重点存眷竖式的誊写格局能否准确。师：投影呈现小兔拔萝卜的情境咱们帮小兔拔萝卜，看谁拔的快。先生独破盘算，谁算的快且对就把画有萝卜的卡片嘉奖给他。五、四周的数学1、领导先生不雅看情境图，说出了解了哪些数学信息跟要处理的征询题，让先生解答。师：读题并不雅看情境图，你了解到什么信息跟征询题

14、？先生交换信息，提示先生司机跟教师都要占座位，而后本人解答。2、交换先生处理征询题的思绪跟办法师：谁甘心说一说你是怎样样想的，怎样样算的？后果是几多？生1：42人加1名教师、1名司机一共是44人，4644=2，还空2个空位。生2：46-42=4，4-1-1=2，另有2个空位。安排功课：讲义第83页练一练。板书计划：两位数减两位数【教学反思】第四课时两位数减两位数退位减法【教学内容】讲义第8488页。【教学目标】1、会用竖式盘算两位数减两位数退位减法，会选择本人喜欢的盘算办法。2、在摆一摆、算一算的数学运动中，阅历探求两位数减两位数退位减法盘算办法的进程，进一步休会算法多样化。3、会选择本人喜欢

15、的盘算办法。在用多种办法盘算的进程中，取得胜利的休会，添加学好数学的决心。【教学重点】用竖式盘算两位数减两位数退位减法。【教学难点】了解“个位满十向十位进一的含意。【教学范例】新讲课。【教学器具】小木棒、图片或课件。【教学办法】入手操纵、交换研究。【教学进程】环节教师运动先生运动计划用意情境创设同窗们，请依照教师的请求摆小帮：请求：摆出42根小棒，而后取走27根。教师领导先生取走7根不敷可以拆开一捆小棒先生拿出小棒。先生摆出后，说说是怎样样摆的，怎样取走的让先生入手操纵，变更先生的踊跃性，激起先生的兴味。探求与休会提征询：还剩几多根小棒？怎样列式？，数一数还剩几多根小棒？你能用竖式算一算一共有

16、几多根小棒吗？教师巡查，控制先生状况提征询：十位上的“1是怎样算出来的？教师领导时可以借助小棒，减7不敷减就要拆开一捆小棒，也的确是向十位借了一个十。教师做为参加者协助调剂归结休会算法多样化征询：4227还可以怎样样算？聪聪的算法假设先生不克不及说出，教师可以作为进修者参加出去。“同窗们，教师的算法跟你们的都纷歧样，你们想清楚我是怎样算出来的吗？先生列出算式，报告时说一说本人是怎样数的。先生在训练本上试着用竖式盘算。同桌交换本人的算法，而后，请两名同窗到后面讲一讲本人的盘算进程。小组探讨，而后交换后果。先生探讨总结出笔算退位减法的盘算办法。先生谈本人的算法。丫丫：4220=22227=15聪聪：4230=1212+3=15充沛发扬进修的自立性与独破性使先生置信本人能学会。使先生明晰退“1是怎样来的。使先生休会算法的多样性。实际与使用1、试一试2、练一练第一题教师巡查指点，重点反省先生退位的控制状况3、实现练一练第二题可以以游戏的方式“小兔子回家实现训练或出示图片连线。让先生用本人喜欢的办法盘算。先生独破实现。增强先生对所学常识的了解与稳定。充沛表白了先生在玩中学，学中玩的思维。安排功课：8588页练一练。板书计划：两位数减两位数退位减法【教学反思】