科学教学计划总结小学六年级科学教学质量分析.doc

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1、科学教学计划总结小学六年级科学教学质量分析 从卷面情况看，绝大多数学生的书写做到了标准、端正、整洁、正确，但也存在一些征询题。一、学生成绩分析通过本次科学考试，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养， 已经具备了初步的探究才能，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化特别明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。二、考核情况分析按照科学课程标准的

2、要求和教材的特点，本次试卷命题主要对学生的科学探究、情感态度与价值观和科学知识等方面做了较全面的调查，特别注重的是学生对科学概念的构成和科学探究的过程与方法。这次考试内容，注重根底，联络日常生活实际，题量稍大。内容涉及工具和机械、形状和构造、能量、生物的多样性等板块，根本含盖了教材的各个单元，能较好地检验学生对本学科的学习情况。从试卷上看，六年级1班成绩要稍好些，4班分数偏低。从总体来看，学生根底知识掌握的较好。填空题稍差，特别是实验研究题最差。4班试卷上最后一道实验题，有相当数量的学生未作答，有些学生即便是做了，但错误较多，这是造成总体卷面成绩不理想的一个主要缘故之一。从试卷上答题的情况看，

3、学生对工具和机械、生物的多样性的根本知识掌握得相对好些，而对形状和构造与能量部分的知识掌握得相对差一些。三、试卷内容的反思、科学根底知识和根本技能有待加强。从本次期末试卷看，比以往的试卷更注重对学生根底知识内容的检测，表如今检测题中有一定数量的经历性试题，以及按照内容填空等题型，以检测学生的经历才能和根本技能调查的内容。从答题看，这类标题大多数学生掌握得比拟结实，错误率较低，由于这些标题较为客观，只要教师在平时的教学中给予一定的注重，对学生学习抓的严一点学生是完全能获得这些知识的。但本试卷中也有需要学生认真体会、深化考虑、展开想象才能理解出来的理解性标题，以测验学生的智力开展情况。、今后的教学

4、目的。从本次考试情况看，指导学生养成良好的适应，关于知识的学习、才能的构成都是极其重要的。知识与才能的结合也是今后教学的重要目的，科学知识的教学要注重联络学生的生活，在教学中注重知识的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，教给学生扎实的科学知识。同时要注重开发学生的潜能，促进学生持续开展。从试卷情况看，学生在根底知识方面掌握较扎实，反映出平时注重对学生根本技能和知识的训练，而无视了对学生科学知识与生活知识的衔接的引导。三、改良措施、按照新教材和新课程标准的教学要求，今后注重学生科学综合素养的整体提高。加强学习，转变观念，精确把握科学课程标准的思想，使教学更科学、更精确、更有实效。、以科学根底知识的学习和科学根本技能训练为主，注重引导学生把知识与现实生活相结合。逐步培养学生的阅读才能和自学可以力。、注重根本知识和根本技能的积累和运用。、在教学中留意借助教材扎实进展根本技能训练，从学生的生活实际和根本知识训练入手。培养学生良好的科学素养。