数学教学计划总结人教版小学数学第十二册教学计划.doc

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1、数学教学计划总结人教版小学数学第十二册教学计划 一、学情分析： 我所任教的六年级共有学生51人，其中男生33人，女生18人。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习适应，空间观念较强。上课时都能积极考虑、主动、制造性的进展学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面仍然大，如沈萌旖、严嘉涛、陈思媛、陈凯、蔡雨宸、杨肖盈、钱琪、朱榕浩、陈琳等，主要是接受和理解的速度慢，作业错误率高。还有几个是不要读书上课不听，如王聪磊、周辰翔。针对这些情况，本学期在重点抓好根底知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，让优等生和后进生结对互帮互助共同提高。 二、教材分析

2、： 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，理解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识处理征询题。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探究与学习，掌握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步开展。 在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通

3、过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出推断或预测，但如不认真分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预测，明确对统计数据进展认真、客观、全面的分析的重要性。 在用数学处理征询题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学的知识处理生活中的简单征询题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际征询题“模型化”，从而学惯用“抽屉原理”加以处理，感受数学的魅力，开展学生处理征询题的才能。 本册教材按照学生所学习的数学知识和生活经历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组

4、合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识处理征询题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应意图识和实践才能。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而协助学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析征询题和处理征询题的才能。 三、教学目的要求： 1、理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的征询题。 2、理解比例的意

5、义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识处理比拟简单的实际征询题；能按照给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能按照其中一个量的值可能另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等方式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 6、经历从实际生活中觉察征询题、提出征询题、处理征询题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识处理征询题的才能

6、。 7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步理解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”处理简单的实际征询题，开展分析、推理的才能。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，构成比拟合理的、灵敏的计算才能，开展思维才能和空间观念，提高综合运用所学数学知识处理征询题的才能。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的决心。 10、养成认真作业、书写整洁的良好适应。 四、教学重难点： 1、会用负数表示一些日常生活中的征询题。 2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，会用比例知识处理比拟简单的实际征询题。 3、会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 4、会用“抽屉原理

7、”处理简单的实际征询题。 5、系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，提高应用才能。 五、提高教学质量的措施： （一）本身素养提高措施： 1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富本人； 2、认真参加各种教研活动，谦虚向优秀老师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高本身的教学才能和业务水平； 3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。 （二）改良教学方法，提高学习效果措施： 1、深化研究教材，精确把握教学目的，亲切联络学生实际精心设计教学方案，安排教学环节； 2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代远程教育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探究

8、中获取知识。 3、注重学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，到达“教是为不教”的目的。 （三）转变学困生方法及措施： 1、坚持多表扬少批判，及时觉察他们的闪光点，协助其树立决心； 2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自觉性及上进心； 3、利用课余时间给予耐心辅导，并进展“一帮一”结队的活动，师生共同协助他们提高。 4、与家长联络，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。 六、教学进度安排： 按照义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时能够按照本班详细情况适当灵敏掌握。 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1.圆柱6课时左右 2.圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1.比例的意义和根本性质4课时左右 2.正比例和反比例的意义4课时左右 3.比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时） 节约用水1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1.数与代数10课时左右 2.空间与图形9课时左右 3.统计与概率4课时左右4.综合应用4课时