苏教出版小学语文六年级~上册教学教程全册.doc

《苏教出版小学语文六年级~上册教学教程全册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教出版小学语文六年级~上册教学教程全册.doc（55页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、.教学总计划 一、使用教材苏教版语文六年级上册 二、学生情况分析 我班共有学生51名，男生 34 名，女生17 名。本班学生经过 五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲， 按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部 分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗 读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写 作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学 生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各 方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限 于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较

2、差，学习被 动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。 三、教材分析 本册教材主要由 “培养良好的学习习惯（11） ” 、课文、 “习作” 和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇， 共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一 个，共7个。继续安排了“语文综合性学习” （即“学和做” ）1个。1关于培养良好的学习习惯 本册承接前10册习惯篇的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于 搜集资料”两项学习习惯培养。2关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自 读课文1篇。 全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安.排语言文字的基础训练。共

3、分7个主题单元，依次是“心中有祖国” 、 “人间真情” 、 “奋斗与生存” 、 “民风民俗” 、 “景物聚焦” 、 “名人风 采” 、 “读书有方” 。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、 背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课 文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、 复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增 加 的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练， 意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔” 。本册课 本仍然采“用识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生 字，排印在田

4、字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不 列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本 册推荐的是鲁滨孙漂流记 ，放在“我读书，我快乐”栏目中作专 题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书， 读好书，读整本的书” 。3关于习作本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每 课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获 得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁 移。4关于练习全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、 写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既 相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练

5、目标明确、要求适度、 可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能 为教师处理教材和设计教法提供方便。5关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以读报和剪.报”为话题，安排了“小组交流” 、 “做一做” 、 “考考你” 、 “学做剪 报”和“成果展示”等活动内容。 四、教学目标与要求（一）学习习惯1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品 的习惯。2继续培养积极发言、专心倾听的习惯。3继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。4继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5继续学习写钢笔字、毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真 写钢笔字和毛笔字的习惯。6继续培养自主预习、复习，认

6、真完成作业的习惯。7能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观 察事物的习惯。8培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。9培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。10培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。11培养不懂就问何亲于搜集资料的习惯。（二）汉语拼音1巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字。2继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普 通话。（三） 识字写字1准确认读217个生字。2能够按笔顺正确默写生字节159个。能按字的结构把字写端 正、写匀称。.3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。（四）口语交际1能认

7、真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事， 能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的 话 。 3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整， 意思连贯。4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺， 态度大方，有礼貌。5乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。（五） 阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文，能复述课文，会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并 注意默读的速度。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，

8、想象课文所描绘的情境，知 道课文的大意。5继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课 文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。7学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（六）习作1能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。.2学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的 短文。3能修改有明显错误的句子。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书 名号、省略号、认识破折号。5学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用 常用的修改符号。 五、教学重难点教学重点：1.提高默读速度，学会浏览。2.体会词句的感情色彩和

9、表达效果。3.揣摩表达顺序，体会思想情感。4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 教学难点: 1.培养学生的独立阅读能力，揣摩表达顺序，体会思想感情。2.作文指导时，调动学生观察、思考、和练笔的积极性，鼓励 学生自由表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感，为学生的 自主作文创造条件。 六、改进教学措施和方法 1.加强语文课堂教学的改革，充分发挥学生的主体作用，让学 生与文本对话，在阅读中亲身体验、感受、探究、领悟文本，创造 性的阅读学习文本，使其受到情感熏陶，获得思想启迪，真正享受 到学习的、审美的乐趣。 2.教师利用好集体备课的时间，积极钻研文本，探讨教法与学 法，依据教材确立专题讨论

10、，并及时总结反思，以便更好的进行教 育教学。.3.教师要充分利用重视综合学习的重要性；注重语文综合素质 的培养与运用；注意加强语文课程与其他课程的沟通、文本学习与 实践体验的紧密结合。 4.在班级内开展“大阅读”活动，营造书香教室，让每一个学 生都爱读书，会读书、多读书。5.扎实进行语言训练，仍应继续对学生的识字、写字给予重视， 帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证 学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的 方法， 扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个 体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效 。 6继续做好培优补差工作

11、，大力提高中等生。 7、教学进度表 .周次 起止时间 课题（章节） 周节次 备 注 1 9.1 习惯 11 2 1 号正式上课 2 9.49.8 1 2 2 33 3 7 3 9.119.15 3 1 4 3 习作一 3 7 4 9.189.22 练习一 4 5 3 7 5 9.259.29 6 3 7 3 8 1 7 6 10.210.6 8 2 2 国庆中秋假 4天 7 10.910.13 习作二 3 练习二 4 7 8 10.1610.20 检测一 4 9 1 5 运动会假 1天 9 10.2310.27 9 2 10 3 11 2 7 10 10.3011.3 11 1 读书活动 1

12、习作 3 3 练习 3 2 7 11 11.611.10 练习 3 2 12 1 期中检测 4 7 期中检测 12 11.1311.17 12 2 13 3 14 2 7 13 11.2011.24 14 1 习作四 3 练习四 3 7 14 11.2712.1 练习四 1 15 2 16 3 17 1 7 15 12.412.8 17 2 习作五 3 练习五 2 7 16 12.1112.15 练习五 2 18 3 19 2 7 17 12.1812.22 19 1 20 3 21 3 7 18 12.2512.29 习作六 3 练习六 4 7 19 1.11.5 22 2 23 3 24

13、1 6 元旦假 1 天.八、提优辅差计划 1.指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的 学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的 帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基 本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他 们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成 较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高 整个班级的语文素养和语文成绩。 2.制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、 写的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步，辅差

14、对象能按照老师的要求做好，成绩有一定 的提高。特别是语文考试这一基本能力。 3.定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适 量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文 化倾向方面，多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提 高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提 高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内 20 1.81.12 24 2 25 3 习作七 2 7 21 1.151.19 习作七 1 练习七 4 活动 2 7 结束新课 22 1.221.26 检测二 4 复习 3 23 1.292.4.容让他

15、们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后 独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表 达能力，堂上创造情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取善于说。 4.培优对象： 刘殷梓 李欣悦 梁宇涵 葛格 周思睿 唐宇昂 王婧秋 5.辅差对象：赵君君 刘臣军 耿乐 王少帅 杨昊哲 赵俊涵 6.主要措施：（1）课外辅导，利用课余时间。（2）采用优生带差生的一帮一行动。（3）请优生介绍学习经验，差生加以学习。（4）课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。（5）对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并安 排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。（6）采用激励机制，对差

16、生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习积极 性和成功感。（7）充分了解差生现行方法，给予正确引导，朝正确方向发展， 保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。（8）重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。（9）必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。.九、成绩记录表 平 时 成 绩 序号 姓 名 1 2 3 4 期 中 期 末 1 李羽凡 2 刘静怡 3 葛爽 4 卜天睿 5 裴巧巧 6 王少帅 7 刘殷梓 8 陈硕 9 卢文杰 10 耿家伟 11 石良卓 12 孙志伟 13 杨昊哲 14 马志晨 15 王瑞雪 16 董心茹 17 刘欣怡.

17、18 戴圣伟 19 汪浩 20 梁宇涵 21 孙阳焘 22 偰宇晨 23 王婧秋 平 时 成 绩 序号 姓 名 1 2 3 4 期 中 期 末 24 李子加 25 朱自强 26 殷可可 27 刘臣军 28 李欣悦 29 葛格 30 邵雨佳 31 耿乐 32 唐宇昂 33 李贵敏 34 赵俊涵 35 赵君君 36 张雷 37 余为啸 38 洪森 39 彭峰 40 周思睿 41 徐雨豪.42 张跃 43 刘浩南 44 杨粲 45 耿成旺 46 王云 平 时 成 绩 序号 姓 名 1 2 3 4 期 中 期 末 47 江自敏 48 耿东东 49 阮鸿昊 50 方浩 51 王宇晨 52 53 54 5

18、5 56 57 58 59 60 61 62 63 64.65 培养良好的学习习惯11 教学要求： 1.认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是 重要的良好的学习习惯。 2.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理 解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 3.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 教学重点： 让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。 教具准备： 1优秀资料若干。 2课外阅读材料每生一份。 教学时间： 二课时。 第一课时 教学目的：指导学生认真观察图画，使学生懂得不仅要勤学而且要多问的 道理，逐步养成不懂就问的

19、良好习惯。 教学过程： 一、指导看第4页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性.1齐读“不懂就问” 。 2指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 (1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么? (2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干 什么? (3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?人们正 在干什么? (4)看第5页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什 么?老师呢? (5)看第5页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什 么? (6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分别在做什 么? 二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问” 1看

20、完第4、5页的8幅图后，你明白了什么? (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 (2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里， 在展览厅，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 (3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同 学一句话，问所有懂的人。 (4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以观察 到的所有书本外的其他问题。 (5)留心处处皆学问。 2假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样? 3我们今后应该怎么办? 三、提出要求,希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。.第二课时 教学目的： 1.指导学生认真观察图画，结合平时的教

21、学实际，使学生了解 学会收集资料的意义和作用。 2.初步掌握勤于收集资料的常用方法，培养学生收集资料的兴 趣。 3.让学生联系实际，学会收集资料。 教学过程： 一、谈话导入，使学生明白收集资料的重要性 1老师这里有几个问题，想请教一下同学们： (1)现在老师要写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们， 在写这篇文章的时候做了哪些准备? （2）对，这就要求我们要进行搜集资料。今天，我们就来谈一 谈：收集资料（板书课题） 2.老师出示自己的一本的剪贴本，引导学生谈谈收集资料的重 要性。 3老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为 学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习

22、惯。 二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法 1指导观察第1页的图。 (1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么? (2)圆形图上的女同学在干什么?态度怎样? (3)下面一幅图上的男同学在做什么? 2指导观察第2页上的图片。.(1)第2页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的 态度怎样?是从哪儿看出来的?吗， (2)认真观察第2页下面的图，然后，请你说说可以通过哪些途 径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来 收集资料。除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?) 小组讨论，交流。 3讲授收集资料常用的方法。 第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的

23、成果，相机出示 一些同学们以前搜集的有关资料。那么收集资料有哪些常用的方法 呢? (1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字 摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要 杂乱。 (2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。师出示自己的文摘卡 片。 (3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。 (4)编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来 积累。 三、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣 1展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。 2教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。 3学生展开讨论：我们从现在开始，应该怎么做?

24、四、引导学生尝试收集资料 1分发课外阅读材料，每个学生一份。.2学生阅读材料，收集资料。 要求： (1)认真阅读材料。 (2)用上常用的四种收集资料的方法。 3教师巡视指导，多作点拨。 4学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。 5.展示同学们收集资料的成果。 五、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们宝在坚 持，养成勤于收集资料的习惯。 第一单元教学计划 单元教材分析： 本单元主题为“心中有祖国” ，安排了我们爱你啊，中国 、 郑成功 、 把我的心脏带回祖国和古诗两首这四篇课文。 纵观四课，不难看出，古今中外，文人、墨客、将领乃至普通人民， 都怀有赤诚的爱国报国之心。从我们爱你啊，

25、中国 、 郑成功 中，学生可以领略民族自豪感；从郑成功 、 把我的心脏带回祖 国和古诗两首中，学生能感受主人公到对收复祖国大好河山 的渴盼；特别值得一提的是把我的心脏带回祖国和古诗两首 中的示儿 ，肖邦在弥留之际还请求姐姐把自己的心脏带回祖国， 诗人陆游至死不忘祖国的统一，都体现了主人公至死不忘祖国的爱 国情怀，有异曲同工之妙。 习作1要求学生回忆并选择假期中感 受最深的一段生活经历写下来，学会在习作中写出自己的独特感受。 练习1中语文与生活和口语交际是教学的重点。 单元教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容。学会.本单元25个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字

26、组成 的词，按要求积累。 2通过不同的具体的语言材料的感知体会不同课文中主人公强 烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。 3在教学中渗透一些基本的语法知识，如了解郑成功一课 最后一段在全文中的作用。 4学会在习作中写出自己的独特感受，养成留心观察、乐于及 时记录的习惯。 5通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。 会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。 单元教学重难点： 1通过不同的具体的语言材料的感知体会不同课文中主人公强 烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。 2能按要求积累词语，了解词语在不同语境中的意思和作用。 3通过不同的语言材料体

27、会人物强烈的爱国主义精神。 单元教具准备： 班班通设备 单元教学课时安排： 1我们爱你啊，中国 2课时 2郑成功 3课时 3把我的心脏带回祖国 3课时 4古诗两首 3课时 习作1 3课时 练习1 4课时.1我爱你啊，中国 教学目的和要求: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课7个生字，按要求写好这7个生字。 3. 理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆 淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。 4. 通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思 想感情。 教学重点和难点： 1理解由生字组成的词语，并能恰当地运用说一段话。 2激发学生的爱国主义

28、情感。 教学准备： 1根据课文内容制作的课件。 2恰当的录音配乐。 3学生自己搜集的相关资料。 教学时间：二课时 .第一课时 教学目标： 1通读课文，整体感知大意。 2理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。 教学过程： 1、谈话切入： 1.欣赏歌曲我爱你，中国 2.今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。 2、朗读感知： 1.自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不 理解的句子。 2. 小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。 思考：想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处？ （幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓） 3. 从诗的表现形式来看，课文可分几个部分？

29、 第一段（1）：写祖国幅员辽阔，总结全诗。 第二段（26）：从不同角度。歌颂赞美可爱的祖国。 第三段（7）：总结全文。 4. 齐读全诗，初步体会祖国的可爱。 3、学习第一段 1. 齐读。理解“碧波、群星闪烁、银装素裹、洋溢” 。 2. 思考：（1）这一段是从哪两个写祖国幅员辽阔的？ （2） “啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？ 3. 指导有感情地朗读。.4、指导写字 1. 巩固生字的读音。 2. 在写这些生字的时候，应注意什么？ 3. 你想提醒同学写哪个字时要注意什么？ 4. 用钢笔描红，临写。 5、作业 1. 朗读诗歌。 2. 抄写词语第二课时 教学目标： 理解并体会诗歌所表达

30、的真挚而强烈的爱国之情。 教学过程： 一、复习 1. 听写词语 2. 朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。 二、品读体味： 1. 学习第2节。 （1）朗读并理解词语：清奇俊秀 浓妆淡抹 飘渺 波澜壮阔 （2）读了这几句，你仿佛看到了什么？ （3）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。 （4）有感情地朗读，背诵。 （5）小结学法。 2. 用同样的方法自学第36节，再交流谈论，教师适当指 导补充。.第三节：介绍祖国名产。着重理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工 第四节：各民族有代表性的风物。结合图或录象简介：傣家族 楼 布达拉宫 吐鲁番 戈壁滩。理解词语“巍峨” 第五节：古老灿烂的文

31、化，改革开放的成就。理解“新歌” 、 “滚滚春潮” 、 “希望之火” 。 第六节：伟大的民族精神各指什么？ 3. 朗读第26节，进一步体会祖国的迷人可爱。 三、学习第三段。 1. 朗读第7节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的， “奋发、 开拓”又是针对什么来说的？ 2. 理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。 （总结全诗、 呼应开头） 3. 齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 4. 朗读、背诵全诗。 四、布置作业 写话：以“中国”为主题写一篇文章，可以是你的所见所闻 我眼中的中国 ；可以是你的奇思妙想未来的中国 ；也可以是 你参观或浏览一些名胜古迹后的我的中国行等等。 板

32、书设计 ： 山河壮丽 物产丰富 1. 我们爱你啊，中国 名族风情.历史悠久 辉煌成就 教学反思： 2郑成功 教学目标 ： 1.通过网络引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功 的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力 以及分析、解决问题的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。 3.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 4.凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收 复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族 自豪感。 教学重难点： 1.了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受 郑成功的爱国热情和民族气节。 2.通

33、过多种形式的朗读感受敌我两支舰队作战的情景，培养学 生的想象力和语言表达能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。.教学准备： 1.课前布置学生通过网络查阅台湾和郑成功的有关资料。 2.自学生字词，熟读课文。 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 初步理解、感知课文。了解郑成功的事迹。 教学过程： 1、揭题导入。 1.揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、 仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄 郑成功的。 （板书课题：郑成功）2.听说过郑成功吗？学生交流。 二、初读课文，了解大意。 1.自由轻声读课文，思考郑成功一文向我们介绍了他的那 些事迹呢？ 2.检查生字

34、词。 读准字音。残酷 奴役 慷慨激昂 允许 铁甲舰 街头巷尾 融 洽 酋长 注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷” ， “融洽”的“融” 。 指名读课文。 概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？课文主 要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者， 收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。 根据提示理清文章脉络。.初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收 复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。 （课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然 段写了郑成功是怎么建设台湾的。 ） 3、学习课文第1-3小节。 1.指名读，思考：第

35、1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵 略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。 ）2.默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那 些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。 （强占、残酷地 奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下 郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。4.分角色朗读第1-3小节。 四、作业布置： 1.读抄词语。 2.练读课文。 第二课时 教学目标： 凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、 建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学过程： 1、复习导入。 1. 想一想：

36、郑成功为什么要收复台湾？ 2. 有感情朗读读第1-3小节。 2、学习课文第4-6小节。 过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗.的胜利呢？ 1. 自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关 语句，想想你从中体会到了什么？2. 学生交流后板书。准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪 律严明军容整肃官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去3. 胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文 是如何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱 作一团举手投降）4. 地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威

37、武气势。5. 指名读课文第6小节。郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同 胞的喜悦心情词句。 （喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声 不绝载歌载舞欢庆胜利）生自由练读。全班齐读。 三、学习课文第7-8小节。1. 默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。2. 齐读。 四、学习课文第9小节。1. 齐读。2. 说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建 设台湾）.五、总结全文。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不 会忘记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李 登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中

38、分裂出去， 我们决不答应。 六、作业。 摘抄文中优美的片段，读一读，背一背。 第 三 课 时 教学目标： 练习复述，整体感知领悟郑成功的浓浓爱国情。 教学过程： 一、练习复述课文。1.根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。2.指名复述。3.教师小结。 二、仿写。1.课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写 得好？出示句子：荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽 抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。 他们团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆“一声巨 响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来 是一个炮手瞄准敌舰放了一

39、炮，刚巧打中了弹药库，那艘敌舰被炸 成许多碎片，飞向天空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官.兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只 好统统举手投降。2.学生交流。3.教师小结。总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、 动作、神态等，进行描写。第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最 精彩的镜头，以突出场面的激烈。第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。4.选择一部电影或电视片，播放有战斗场面的片段。当堂把其 中的一个战斗的场面描写下来。 板书设计准备工作充分收复台湾 充满必胜信心 （民

40、族英雄）郑成功 官兵勇猛善战建设台湾 教学反思：.3把我的心脏带回祖国 教学目标： 1.正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 2.认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多 音字。理解由生字组成的词语。 3.通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重点难点： 通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。 教具准备：班班通设备 教学时间： 三课时 教学过程： 第 一 课 时 教学目标：.1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的 词语。 教学过程： 一、谈话导入： 1.今天，我们一起穿越历史的长河，去

41、感受一位伟大音乐家的 炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。 2.读课题，自由谈谈感受,提问。 （“我“不在祖国，但十分思念、 热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我“是谁？怎么会离开 祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？） 二、自读课文： 1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。 2.再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解 意思，提出不理解的问题。 三、读后交流： 可能提出的问题： 1.为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？ 2.面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？ 3.肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？ 检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词

42、。说说对 词语的理解。齐读词语。 深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 抗争 四处奔波 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛chng满 绝：停止。 辞：辞别，离开。 催：叫人赶快行动。 .雾霭：雾气。 弥留之际：病重快要死的时候。 四、分段。 根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。 一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。 二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。 三（34）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。 四（56）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。 五、精读指导。 1.学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。 （要求学生边读 边批注。 ） 2.检查

43、：a、“我“是谁？你怎么知道的？b、你从第一段中，还 知道了什么？ 重点引导学生品读最后一句，注意重点词“满怀悲痛“、“不得不 “的含义？为什么离开自己的祖国？（正当这个富有才华的音乐家为 祖国和人民施展他的才能时，他却不得不离开自己的祖国，该 是多么悲愤！） 朗读这一节。 （体会肖邦当时的悲愤之情。 ）朗读时要求语调低 沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不“。 范读、练读、指名读、齐读。 六、学习生字。 七、作业。 1.抄写生字新词。 2.有感情地朗读课文第一段。 第 二 课 时.教学目标： 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学过程： 一、复习 1.你从第一段中知道了什么？（

44、肖邦不得不离开祖国波兰。 ） 2.感情地朗读课文第一段。 过渡：那“不得不“离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！ 二、学习第二段。 1.自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？ 2.交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。 3.学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？ 4.交流： a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都 华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲你远在 他乡 。 （想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）指名读有关语 句，体会深厚的师生情。 b.埃斯内尔“紧紧地“握住肖邦的手，他说的话“无论都 不要啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。 C.出示

45、：埃斯内尔又捧过请收下吧！埃斯内尔为什么把泥 土作为“特殊礼物“送给肖邦？（结合老师前面说的话思考） （老师要 肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情。 5.此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住：“郑重 地“、“回首、望了望“，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。 6.朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。 7.指导学生背诵。 （告别亲友离华沙 师生咏唱送别曲时 .老师叮嘱、送礼物 肖邦接杯登车去） 8.练背。检查。 三、学习第三段。 1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？引导学生 认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。 朗读有关句子，从肖

46、邦的举动中你感受到了什么？ （炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国） 2.默读第4自然段，想这段写了什么？ a.交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？（全部倾注、工 作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念） b.朗读体会他的这种精神。 c.他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最 后一句。 d.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、 再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此， 这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了 惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创 作。 四、作业。 1.有感情地朗读课文一至三段。 2.背诵第二段。 第 三 课 时 教学目标： 深度感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学过程：