高校教师资格培养训练--高等教育教学专业考试题~库.doc

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1、|高等教育学参考题 单选题 1西方近现代高等教育始于：(B ) A. 古巴比伦的“寺庙学校”； B中世纪大学 ； C “赠地学院”； D “雅典大学”。 2在中国，高等教育从萌芽走向雏型的标志是：( D) A. 殷商时期的“ 辟雍”； B. 春秋战国时期的“稷下学宫”； C汉代的“太学”； D唐宋时期的“书院教育”。 3首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：( D) A. 法国巴黎大学； B. 英国剑桥大学； C美国威斯康星大学； D德国柏林大学。 4提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：( C) A. 美国斯坦夫大学； B. 美国威斯康星大学；

2、C美国康乃尔大学； D美国哈佛大学。 5首先明确提出把服务社会作为大学重要职能的是：(B ) A. 德国柏林大学； B. 美国威斯康星大学； C英国剑桥大学； D法国巴黎大学。 6最先明确地从理论上系统提出高等教育注重理智发展观点（个人本位教育价值观）的是：( C) A. 亚里士多德； B卢梭； C. 纽曼； D赫钦斯 。 71632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是：( A) A. 夸美纽斯（捷克） ； B纽曼（英国） ； C. 皮洛戈夫（俄国） ； D保尔森 ( 德国)。 8 “教师中心论”的代表人物是：( A) A赫尔巴特；来源：考试大 B卢梭； C.杜威 ； D凯洛夫 。 9首先

3、提出“发现教学法”的学者是：(B ) A洛尼洛夫（俄） ；|B布鲁纳（美） ； C. 凯勒（美） ； D布鲁姆（美） 。 101978年，中国第一个正规的高等教育科学研究机构成立于：( D) A. 北京大学； B清华大学； C. 浙江大学； D厦门大学。 11书院成为高等教育机构，始于（ C） 。 A隋代 B唐代 C宋代 D明代 12唐代官学教育的主干是（ C） 。 A艺术教育 B文学教育 C经学教育 D诗赋 13美国开设的第一所高校是（ C） 。 A耶鲁学院 B普林斯顿大学 C哈佛学院 D威廉玛丽学院 14现行的高等学校领导体制实行（D ） 。 A校长负责制 B校务委员会负责制 C党委集体领

4、导制 D党委领导下的校长负责制 15以法制代替德治是指德育消极观中的（ C） 。 A从属论 B智德论 C法德论 D抵消论 16把科学原理变成改造世界的能动力量的研究是（ B） 。 A自然科学研究 B工程科学研究 C社会科学研究 D人文科学研究 17以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（A ） 。 A基础研究 B应用研究 C综合研究 D开发研究 18专业式研究生培养模式产生于（C ） 。 A德国 B苏联 C美国 D日本 19蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的（ C ） 。 A独特性 B易变性 C先导性 D开放性 20依法治教的具体对象是指（ B ） 。 A依法

5、治教的主体 B依法治教的客体 C依法治教的主、客体 D依法治教的依据 5 1、一般认为，西方高等教育的萌芽阶段是（ A ） 。 A 古希腊 B 资产阶级工业革命 C 欧洲中世纪 D 欧洲文艺复兴 2、中国汉代建立“太学”是由教育家（ B ）倡议。 A 韩非子 B 董仲舒 C 孟子 D 荀子 3、美国哈佛学院建立于（ D ）年。 A 1656 B 1643 C 1663 D 1636 4、我国近代最早创办的新型大学是（ A ） 。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、京师同文馆建立于（ D ）年。 A 1876 B 1895 C 1898 D 1862 6、我国近

6、代第一所国立大学是（ D ） A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 7、研究作为大学职能是从（ A ）开始的。|A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰霍普斯金大学 8、提出“多元化巨型大学”概念的是（ B ） 。 A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 9、现代高等学校的根本使命是（ A ） 。 A 培养专门人才 B 发展科学 C 服务社会 D 文化传承 10、 国民财富的性质和原因的研究的作者是（ C ） 。 A 西奥多 B 舒尔茨 C 亚当斯密 D 夸美纽斯 11、 （ D）是实现高等教育目的的手段。 A 体育 B 德育 C 美育 D 智育

7、 12、我国从（ A ）年开始设立教师节。 A 1985 B 1986 C 1991 D 1988 13、班级授课制是由（ B ）提出。 A 孔子 B 夸美纽斯 C 亚里斯多德 D 弗莱克斯纳 14、高等教育的（ A ）是指不同办学形式、学校类型的高等教育构成状态。 A 形式结构 B 层次结构 C 科类结构 D 地域结构 15、当前高等教育管理体制结构属于地方分权的是（ B ） 。 A 法国 B 德国 C 日本 D 英国 16、 （ A ）是教育者施教传道和受教育者受教修养的统一活动。 A 德育 B 体育 C 美育 D 智育 17、德国柏林大学的创办者是（ B ） 。 A 赫尔巴特 B 洪堡

8、C 第斯多惠 D 雅斯贝尔斯 18、界定高等教育大众化指标是由（ A ）提出。 A 马丁特罗 B 苏霍姆林斯基 C 布卢姆 D 杜威 19、 中华人民共和国高等教育法于（ D ）年开始施行。 A 1992 B 2001 C 1998 D 1999 20、人际关系属于校园文化中的（ C ）层面。 A 物质文化 B 精神文化 C 制度文化 D 行为文化 6 1、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（ A） 。 A隋代 B唐代 C宋代 D明代 2最早的研究生教育出现在 19世纪的（ C ） 。 A德国 B英国 C美国 D法国 3.1632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是 （

9、 A ） A 夸美纽斯 B 纽曼 C 皮洛戈夫 D 保尔森 4.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( D )四科来组织教学活动。 A神哲理法 B文理法农 C法商工农 D文法医神 5.高等教育的特殊矛盾是 （ A） A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。 B. 高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。 C. 中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。 D. 中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾 6.( C )提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中

10、产生了极其 广泛的影响. A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯 7.（ D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著国民财富的性质和原因的研究一书中，|系统论述了其教育经济思想 A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯 8. 马克思主义关于(A )是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的 理论基础之一。 A. 人的全面发展的学说 B. 素质教育理论。 C. 理论联系实践理论 D.教育与生产劳动相结合理论 9.( D )是制定高等教育目的的内在准则。 A. 社会需要 B.教育规律 C.学生身心发展规律 D. 个体需要 10.（ B

11、）是实现高等教育目的的方向保证。 A.智育 B. 德育 C.体育 D. 美育 11. 高校教师的基本任务是：（ A） A. 培养高级专门人才 B. 国际合作 C. 从事科研工作 D. 为社会服务 12.高等教育中最基本的活动要素是(D) A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生 13.（ A ）年中央职称改革领导小组转发的高等学校教师职务试行条例明确了各级教师的职责。 A.1986 B.1987 C.1988 D. 1989 14.（B ）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例， 是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。 A.

12、广义的课程 B. 课程体系 C.狭义的课程 D. 课程类型 15.( A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 A.课程建设 B.教学方法 C.教学内容 D. 多媒体建设 16.（D ）是教育活动中最基本和最核心的位置。 A.教师 B.学生 C.校长 D. 课程 17 学分制的主要缺点之一是（ B ） 。 A 不利于学生发挥特长 B 容易造成教学秩序混乱 C 灵活性 D 不利于教师发挥特长 18、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元” ，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每 门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为 B A 学年制 B 学分制 C 学年

13、学分制 D 学制 19、 A 是世界上最悠久，应用最普遍的方法，它能在较短时间内让学生获得大量的系统知识。 A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.自学指导法 20、对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做 D A 教学检查 B 教学总结 C 教学设计 D 教学评价 1、高等教育是在完全的（ B ）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 A 基础教育 B 中等教育 C 义务教育 D 中小学教育 2、截止到 2011年 5月的统计，我国有普通高等学校共计（ C ）所，其中民办普通高等学校 386所。 A 1933 B 2351 C 2101 D 1782 3、20世纪初，

14、美国威斯康星大学校长（ D ）提出著名的“威斯康星思想” 。 A 纽曼 B 杜威 C 克拉克科尔 D 范海斯 4、最早的研究生教育出现在 19世纪的（ C ） 。 |A德国 B。英国 C。美国 D 法国 5、大从化教育阶段是指高校入学率（ B ） 。 A小于 15% B。介于 15%50%之间 C 超过 50% D 大于 15% 6、我国高校的人才培养目标是（ A ） 。 A专业教育 B。通才教育 C。通识教育 D。职业教育7、我国自（ A ）年以来，一直实施高等教育自学考试制度，参加考试的对象，不受学历、年龄限制。A1981 B。1982 C。1983 D。1984 8、我国从（ C ）年开

15、始设立教师节。 A1983 B。1984 C。1985 D。1986 9、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（ C ） 。 A创造性 B。复杂性 C。保密性 D。独立性和协作性 10、 （ D ）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。 A图书资料 B。老师 C。校舍 D。课程 11、以下哪种教学组织形式不容易开展因材施教？（ A ）月份 A班级授课制 B。分组教学 C。个别教学 D。特郎普制 12、教学过程中起主导作用的是（B ） A教材 B。教师 C。学生 D。教学原则 13、问题教学法是由苏联教学专家（ C ）研究提出的一种应用广泛的教学方法。 A赞科夫 B。苏霍姆林斯基 C。

16、洛尼洛夫 D。马卡连柯 14、高校学生思想品德形成的过程是一个（ A ）的过程。 A 先内化，后外化的过程 B。先外化，后内化的过程 C内化和外化同时进行的过程 D。以上都不是 15、 （ B ）是德育工作的载体和媒介。 A德育内容 B。德育手段 C。德育方法 D。德育过程 16、按科学研究的性质，高校科研的类型分为（ B ） A理论研究和应用研究 B。基础研究、应用研究和开发研究 C自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究、人文科学研究 D实验室研究、田野研究、行动研究、文献研究 17、教育科学研究的重点是（ B ） A教学内容和教学形式 B。教学内容和教学方法 C教学手段和教学评价 D。教

17、学方法和教学艺术 18、终身教育的概念是由法国教育家（ A ）提出的。 A保罗郎格郎 B.昆体良 C.蒙田 D.路德 17、 中华人民民共和国教育法于（ B）年颁布。 A1993 B。1995 C。1997 D。1999 18、我国的高等教育法于（ B ）年颁布。 A1997 B。1998 C。1999 D。2000 19、 “自强不息，厚德载物”是（ B ）的校训。 A北京大学 B。清华大学 C。 天津大学 D。南京大学 20、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（ C ）四个层面。 A学校文化 B.学生文化 C.精神文化 D.网络文化 高等教育学模拟试卷（三） 一、单选题（每题1

18、5分，20题，共30分） |1、高等教育是在完全的（ B ）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 （第一 章） A 基础教育 B 中等教育 C 义务教育 D 中小学教育 2、截止到2011年5月的统计，我国有普通高等学校共计（ C ）所，其中民办普通高等学校386所。（第一章） A 1933 B 2351 C 2101 D 1782 3、20世纪初，美国威斯康星大学校长（ D ）提出著名的“威斯康星思想” 。 （第一章） A 纽曼 B杜威 C 克拉克科尔 D 范海斯4、最早的研究生教育出现在19世纪的（ C ） 。 （第一章） A德国 B。英国 C。美国D法国 5、大从化教

19、育阶段是指高校入学率（ B ） 。 （三） A小于15% B。介于15%50%之间 C 超过50% D 大于15%6、我国高校的人才培养目标是（ A ） 。 （三） A专业教育 B。通才教育 C。通识教育 D。职业教育 7、我国自（ A ）年以来，一直实施高等教育自学考试制度，参加考试的对象，不受学历、年龄限制。（第四章） A1981 B。1982 C。1983 D。1984 8、我国从（ C ）年开始设立教师节。 A1983 B。1984 C。1985 D。1986 9、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（ C ） 。 （五） A创造性 B。复杂性C。保密性 D。独立性和协作性1

20、0、 （ D ）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。 （六） A图书资料 B。老师C。校舍 D。课程 11、以下哪种教学组织形式不容易开展因材施教？（ A ） （七） A班级授课制 B。分组教学C。个别教学 D。特郎普制 12、教学过程中起主导作用的是（ B ） A教材 B。教师 C。学生 D。教学原则 （七） 13、问题教学法是由苏联教学专家（ C ）研究提出的一种应用广泛的教学方法。 A赞科夫B。苏霍姆林斯基 C。洛尼洛夫 D。马卡连柯 14、高校学生思想品德形成的过程是一个（ A ）的过程。 （十） A 先内化，后外化的过程B。先外化，后内化的过程 C内化和外化同时进行的过程 D。以上

21、都不是 15、 （ B ）是德育工作的载体和媒介。 （十） A德育内容 B。德育手段 C。德育方法 D。德育过程 16、按科学研究的性质，高校科研的类型分为（ B ） （十一） A理论研究和应用研究 B。基 础研究、应用研究和开发研究 C自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究、人文科学研究 D实 验室研究、田野研究、行动研究、文献研究 17、教育科学研究的重点是（ B ） （十一） A教学内容和教学形式 B。教学内容和教学方法C教学手段和教学评价 D。教学方法和教学艺术 18、终身教育的概念是由法国教育家（ A ）提出的。 A保罗郎格郎 B。昆体良 C。蒙田 D。路德 17、 中华人民民共和

22、国教育法于（ B ）年颁布。 （十二）A1993 B。1995 C。1997 D。199918、我国的高等教育法于（ B ）年颁布。 （十二）A1997 B。1998 C。1999 D。2000 19、 “自强不息，厚德载物”是（ B ）的校训。 （十二） A北京大学 B。清华大学 C。天津大学 D。南京大学 |20、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（ C ）四个层面。A学校文化 B。学生文化 C。精神文化 D。网络文化（十二 二、多选题（每题2分，10题，共20分）1、高等教育经历了萌芽、 （ ABCD ）几个阶段。 （第一章） A雏形 B成形 C 发展D 扩展 2、从历史上看

23、，许多政治事件常常从学校发端，如（ ABC ） 。 （第二章） A东汉在太学生风潮 B。近代的“五四运动” C “文化大革命” D “四人帮”覆灭 3、高等教育除了传统上的培养人才、发展科学、服务社会三大职能以外，目前学术界补充提出了一些新 的功能，如（ AC ） 。 A国际合作 B和平演变 C 文化承创 D 保护环境 （第二章）4、素质教育的全面发展观包括（ ABC ） 。 （三） A面向全体学生 B。促进学生全面发展 C。倡导学生的主动发展 D培养全能人才 5、高校师生关系主要表现为以下几种形式（ ABC ） （五） A工作关系 B。情感关系 C。道德伦理关系 D。法律关系 6、课程的功能

24、有（ CD ） （六） A评价功能 B。激励功能 C。育人功能 D。文化功能 7、教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（ ABC ） A间接性 B。引导性C。简捷性 D。重复性 （七）8、讲授法的优点有（ ABD ） （八） A教学效率相对较高 B。成本低，通用性强 C。容易控制课堂气氛 D。能寓思想教育于讲授之中， 具有较强的感染力 9、教学评价的类型有（ BCD ） A全程性评价 B。诊断性评价 C。成形性评价 D。终结性评价 10、高等教育国际化的特征是（ ABC ） （十二） A学生培养的国际化 B。教师及其他研究人员学习培训的国际化 C课程及其内容的国际化 D。 办学主体

25、的国际化 三、判断题（每题15分，20题，共30分） 1、高等教育的萌芽阶段，一般认为在西方为欧洲中世纪时代，在中国为唐宋时代。 （ X ） 2、中国的学院教育出现于唐，兴盛于宋，是与太学等官学并存的么学高等教育。 （ V ）3、1776年，美国颁布独立宣言后，开设了大量的赠地学院。 （X） （二） 4、高等教育的个人本位价值观、社会本位价值观、知识本位价值观，各有其合理性和局限性，应辩证地 考察。 （V） （二） 5、教育方针由中央或党的最高领导人制定，每一个时期表述不同，因此无法写进法律之中。 （ X）（三） 6、素质教育是人的全面发展的重要途径和手段。 （V） （三） 7、现代学位制度主

26、要起源于一些西欧的中世纪大学。 V四） 8、大学教师的基本任务是从事科研。 （V ） （五）9、高等学校的主体是教师、学生、学校建筑。 （X） （五） 10、教材是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 （X） （六）11、布鲁纳认为，隐性课程与显性课程同样重要。 （X） （六） 12、班级授课制萌芽于15世纪末，后经德国教育家赫尔巴特总结、改进和理论提升，初步形成。（X） （七） 13、教研室是各院系教学管理的基础。 （V） （七） 14、100人以上的大班教学，不适宜于用课堂讨论法进行教学。 （X） （八） 15、大学与中学有着本质的不同，因此中学的教学改革方法和模式不适合天大学借鉴

27、。 （X） |16、效度指的是考试结果的稳定性和可靠性程度，即考试结果是否真实、客观地反映了学生的实际水平。（ X） （八） 17、教育家马卡莲柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能性地尊重一个人。 ” （V） 18、本科大学生未经过系统的学术训练，不用要求他们写毕业论文。 （X） （ 十一）19、 高等教育法规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。 ” （V） （十二）20、校园文化主要是指各种课外活动。 （X） （十二） 高等教育学模拟试卷（四） 单项选择题（30） 1，1632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是( B )。 A、杜威 B、夸美钮斯 C、斯 宾塞 D、赫尔巴特

28、 2，到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2979万人，高等教育的毛入学率达到百分之二十四点二， 已跨入国际公认的高等教育（ B ）阶段。 A、普及化阶段 B、大众化阶段 C、快速发展阶段 D、精英教育阶段3，我国近代第一所国立大学是（A） 。 A、京师大学堂 B、京师同文馆 C、白鹿洞书院 D、西学学堂 4，高等教育的目的实现的动力支持是（C） 。 A、德育 B、体育 C、美育 D、智育 5，早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( D )四科来组织教学活动。 A神哲理法B文理法农 C法商工农 D文法医神 6， （ D ）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著国民财富的性质和

29、原因的研究一书中， 系统论述了其教育经济思想 D A.西奥多 B.夸美纽斯 C. 舒尔茨 D. 亚当.斯密 7，( D )是制定高等教育目的的内在准则。 A. 社会需要 B.教育规律 C.学生身心发展规律 D. 个体需要 8，高等教育中最基本的活动要素是( D) A. 教师和家长 B.校长和教师 C.校长和学生 D.教师和学生 9，( A )是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。 A.课程建设 B.教学方法 C.教学 内容 D. 多媒体建设 10，将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元” ，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每 门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学

30、管理制度称为（ B ） 。 A学年制 B学分制 C学年学分制 D学制 11，教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问 题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（ B ）：A.发现教学法 B.问题教学法 C.案例教学法 D.程序教学法 12，关于高校行为文化的叙述正确的是（B ） A行为文化是校园文化的核心 B行为文化处在校园文化的 最表层 C高校校园文化建设最重要的是加强校园行为文化建设 D行为文化是各种精神文化传播的组织与设计，是校园文化的主要体现者, 13，对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（D） A教学检查 B教

31、学总结 C教学设 计 D教学评价14， （ B）是德育工作的载体和媒介。 A. 德育内容 B.德育手段 C.德育方法 D.德育过程 15，我国高等教育领导体制是（ A ） 。 A. “两级管理，以省级为主”的体制 B. “三级管理，以省级为主” C. “两级管理，以国家为主” 的体制 D. “三级管理，以国家为主” 。16，大学生的兴趣具有（ A ）的特征。 A. 广泛性和选择性 B.时代性和发展性 C.理性和感性 D.成熟性与矛盾性 |17，高校要实现自身的基本职能，主要依靠的是（A） 。 A. 教师 B.大学生 C.社会 D.大学生家长 18，提出大学的功能是一个错综复杂的网络，包括生产性

32、职能、消费性职能和公民职能的当代高等教育 思想家是（A ） 。 A. 科尔 B.范 海斯C. 斯宾塞D. 赫尔巴特 19，针对学分制的主要缺陷，人们又提出了（ B ）的概念。 A. 学年制 B.绩点学分制C. 综合学分 制D. 加权学分制 20，美国在高等教育宏观管理体制上采用（ B） 。 A中央集权制 B权力分散型 C集权与分权结合型D高校独立发展型 二，多项选择题（20） 1，高校师生关系主要表现为以下几种形式（ ABC ） 。 A.工作关系 B.道德伦理关系 C.情感关系 D. 经济关系 E,法律关系。 2，大学生的思维素质趋成熟，其主要表现为（ ABE ） 。 A.思维具有一定的创造性

33、 B.思维的抽象性明显增强 C.辨证思维成熟 D. 自我意识强 烈 E,思维的独立性增强。 3，高校教师队伍的结构主要因素有（ ABCD ） 。 A.职称结构 B.学历结构 C.年龄结构 D. 专业结构 E,技能结构。4，素质教育的全面发展观包括 ( ABC ) A. 面向全体学生 B. 全面发展学生C. 让学生主动发展 D.教师和学生一起成长 5，大学教师是培养高级专门人才的人才，因而大学教师的应具备（ ABCD ）素质。 A.对自己所教的专业或学科，要精益求精 B.要热爱学生，要团结协作C.要忠诚于社会主义的教育事业D.要有正确的政治方向 6，课程体系改革应处理好以下几个关系：（ ABCD

34、 ） A.专业定向与分流培养的关系 B.课内与课外的关系 C.理论与实践的关系 共性与个性的关系 7，根据公、私立高校数量和在校学生数的比重，我们可以将高等教育的办学形式结构概括为（ABC ） A.私立主导型 B.双轨型 C.公立主导型三种类型 D. 私立主导和公立主导相结合型 8，德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括 （ BCD ） 。 A.学校提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾 B.社会提出的道德要求和高校学生自身的道 德需要之间的矛盾 C.高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾 D.高校学生自身的道 德要求与其道德实

35、践能力之间的矛盾 9，高校科研按科学研究的性质分，包括（ BCD ） 。 A自然科学研究 B应用研究 C基 础研究 D开发研究 E社会科学研究 10，下面所列选项属于校园标识的是（ ADE ） A校徽 B校容校貌 C校服 D校歌 E校旗 三、判断题（30） 1，高等 教育是控制人口增长的手段之一（ ） 。 2，威斯康星思想明确地把进行国际交流作为大学的主要职能（ ） 。 3，1810年，柏林大学首先提出了“通过研究进行教学” ， “教学与科研统一” ， “独立与自由统一”的新 型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能（ ） 。 4，法国高等教育的地方管理机构是大学区，其自主权十分

36、大（。 5， 国内外教学方法改革的共同趋势之一是在功能上由教给学生知识向教给学生学习、发展转变（。 6， 教学委员会是校长和主管副校长领导下的教学管理的主管机构，并在业务上接受教务处的指导（） 。7， 课堂讨论法是指教师在教学过程中要善于激发学生的积极思维活动，使学生的注意力、观察力等处 于积极的状态（） 。 |8， 大学生价值取向的变化有主体性、多样性、时代性、稳定性等特点（） 。 9 ， 美国的博士学位包括专业博士学位、哲学博士学位、理学博士学位和文科博士学位（） 。10，世界发达国家高等教育大众化的经验和教训告诉我们，没有高等教育质量的多样化，就不可能健康 地实现高等教育的大众化（） 。

37、 11，高校除了平时应加强对学生的科研训练外，专业教学计划还要安排学年论文、毕业论文等教学形式 （） 。 12， 教学认识活动的特殊性表现在直接性、引导性和简洁性上（） 。 13，高校教学工作原则一方面要吸收中小学教学优秀成果和先进的教学经验，另一方面也要反映高校经 验的特点（） 。 14，夸美纽斯提出了“人力资本理论，他把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生 了极其广泛的影响（） 。 15，经济发展水平制约着高等教育的内容和手段，经济体制决定着高等教育体制，经济结构决定高等教 育结构（） 。 16，马克思主义关于教育与生产劳动相结合理论是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，

38、同时也是 素质教育思想和实践的理论基础之一（） 。 17，大学教师的基本任务是培养高级专门人才（） 。 18，大学生的神经系统已接近成人水平，这一时期的青年表现为善于分析和综合客观事物，能够坚持较 长时间的脑力活动（） 。 19，布卢姆指出，隐性课程与显性课程同样重要，隐性课程能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、 习惯、态度方面）并比显性课程的明确目标能保持得更久,（） 20，分组教学的优点之一在于有利于学生个性的健康发展（） 。 四，情境题（20） 1，王老师是一位高校青年教师，硕士研究生学历，任某专业讲师的职务。由于受过较高的科学文化知识 教育以及所处社会地位与个人知识修养的作用，王老

39、师具有远大的理想和抱负，渴望有所作为，有所成 就，做一名优秀的大学教师。王老师学术上大胆创新，工作上积极进取，并希望有更多的晋升机会和向 上发展的空间。由于学校注重科研，王老师就把绝大部分的精力放在了科研上，教学上投入的精力不多， 结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩，但学期学生的教学评定却不佳，对此，王老师心情很是不 好。现在，根据王老师的情况请你回答以下几个问题。 一）教育目的功能有（ ABC ） A.对教育活动的评价功能 B. 对教育活动的调控作用 C. 对教育活动的定向功能 D.对教育活动的激励作用 二）大学老师的任务主要有哪些（ ABD ） A. 教书育人 B.从事科研工作 C.进

40、行国际交流 D.为社会服务 三）高校科研的作用是什么（ ABD ） A. 服务社会的主要渠道 B.提高师资水平的基本途径 C.学校升格的保证 D.评定职称的基础E。 高层次人才培养的重要手段。 四）高校老师从事教育科研可着重从那些方面进行。AB A. 研究教学内容 B.研究教学方法 C.注重技术研究 D.加强应用研究 2，目前，在我国高校采用的教学方法中，传统教学方法占有相当大的比重，它主要存在有以下几个问题： 以课堂为中心，与现实社会联系较松，封闭程度较强；以书本为中心，与知识的更新及应用联系较松， 实践程度较弱；以教师为中心，课堂讲授过多，学生自主支配时间太少，学生的主体地位实现不够；以

41、传授为中心，课堂照本宣科，不能旁征博引，加强学科间的联系，素质培养和创新重视不够；培养学生 个性化发展的力度不够；以考导学，进行应试教育；灵活运用的较少，体现动手能力和实际能力的较少， 考评方法上采用闭卷考试的形式较多，考试形式单一。这些存在的问题，直接影响到高质量大学生的培 养，我们必须进行教学方法的改革，以适应时代发展的需要。现在，针对这种情况请你回答以下几个问|题。 一）与中小学所采用的教学方法相比，高校教学方法的特殊性主要体现在哪里（ A ） A. 教师教的成 分减少，学生学的成分增加 B.由教师间接控制转变为师生共同控制信息的传递 C.教学方法与研究 方法相互分离 D.教育目的不同

42、二）国内外教学方法改革的趋势有（ ABC ） A. 由启发式代替注入式 B.由教给学生知识向教会学生学习、发展转变 C.手段上向多样化、现代 化发展 D. 由注重对教师的定量评价向定性评价转变 三）发现教学法是由谁提出来的（ B ） A. 洛尼洛夫 B.布鲁纳 C.凯勒 D. 赫尔巴特四）学导式教学法是我国近年来在教学改革中出现的一种新的教学方法，它把教学的重心放在 （ A ） A. 从教转到学上来 B. 从学转到教上来 C.注重教与学并重 D. 注重具体问题具体分析 1、书院成为高等教育机构，始于（A）。 A. 隋代 B. 唐代 C. 宋代 D. 明代 2、研究作为大学的一种职能，是从19世纪初洪堡组建的（C）开始的。 A. 中世纪大学 B. 康乃尔大学 C. 柏林大学 D. 哈佛大学 3、（D）是制定高等教育目的的内在准则。 A. 社会需要 B. 教育规律 C.政治需要 D. 个体需要 4、（B）是实现高等教育目的的方向保证。 A. 智育 B. 德育 C