《走进传统节日》综合实践活动方案设计.doc

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1、|走进传统节日综合实践活动课例 一、活动设计 （一）主题活动背景 传统节日文化是悠久民族历史的根，也是璀璨民族文化的核心。中国民间节日文化有着 鲜明的特点和旺盛的生命力。但是在市场经济快速发展的今天，孩子们似乎对外国的节日兴 趣浓厚。“愚人节、圣诞节”等外国的洋节日学生们说起来头头是道，可对于古老传统的中 国节日并不是很了解，要不就是将传统节日与法定节日混为一谈，要不就是知道一些传统节 日却不知其风俗，对节日的由来和蕴含的意义就更一所无知了。基于以上认识和了解，我班 开展了走进传统节日综合实践活动。旨在让学生通过本次综合实践活动，让学生能产生 发自内心的对中国节日文化和中华民族古老文化的热爱，

2、继承中华传统美德，正确认识和了 解传统节日，增长知识和才干，完善自身，立足社会。 （二）主题活动目标 1、知识目标 （1）通过调查，采访让学生对我国传统节日有更深了解，通过查阅资料，让学生对每 个传统节日的民俗风情有一个初步的了解。 （2）通过活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。 （3）通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。 2、能力目标 （1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。 （2）学会调查、收集、整理资料、自制与节日相关的小书签比赛，培养学生的动手操 作能力。 3、情感目标|（1）通过各种事实践活

3、动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱中华 民族。 （2）通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。 （三）活动方案设计 1、总体设计 本次主题活动的参与人员有：沙溪小学五年（2）班的全体学生共49人；指导老师主要 为该班的正副班主任；整个活动的时间预计为五个星期，共计10个课时，其中课内6个课 时，课外实践4个课时；课内活动安排在五（2）班课室内，课外实践安排在校外进行。 2、单元与课型设计 第一单元：开题活动 用课堂两课时：“开题活动课”和“方案设计课” 开题活动课：通过观看庆祝节日的录像。让学生交流对传统节日的理解，再根据已有的 经验和课前调查来说说我国

4、有哪些传统节日，以及说说喜欢哪节日。从而引出活动主题，进 行分组研究。 方案设计课：首先让学生认识活动方案表。再展开小组讨论，合作制定详细可行的活动 方案。通过制定活动方案，培养学生创新能力和想象能力 第二单元：实践活动 用课堂两课时，课余两周实施。 方法指导课：通过场景模拟，教学生学会在实践活动中应怎样去搜集资料，在调查时应 注意哪些问题。 中期反馈课：让学生分组汇报前段活动成果；互动交流各组活动成果与情感体验；总结 反思，规划下阶段活动计划。|课外实践：分小组进行校外资料收集实践，了解传统节日的由来，收集传统节日相关的 人物故事，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。了解传统节日的佳肴美

5、食、节日小 吃的制作方法。了解当地的文娱活动。 第三单元：交流评价活动 用课堂两课时。 交流评价课：对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程 进行评价。 成果设计课：指导学生完善活动资料，将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成 果形成文字材料。 第四单元：成果展示活动 用课堂1课时完成。 成果展示课：利用各种形式展示各阶段的活动结果并交流。学生可以办手抄报的形式， 也可以写成心得，归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。 二、活动过程 第一单元：开题活动 一、开题课： （一）播放录像、激发兴趣 1、（看录像）这段录像上的人们在欢天喜地庆祝什么？ 生：录像上

6、的人们在庆祝各种节日呢！ 师：你们喜欢过节吗？ 生：喜欢。|师：过节是我们最盼望的一件事了，不过有关节日还大有学问呢！有世界节日、传统节 日、民族节日，你们想不想来研究研究？ 生：想。 师：好，今天我们就来研究一下我国的传统节日。（板书：传统节日） （二）谈谈对传统节日的理解 生谈对传统节日的认识。 师进行小结。(三)展开讨论引出课题 师：你喜欢研究哪个节日的内容 师：有哪些内容值得我们研究 生：了解传统节日的由来 收集传统节日的相关的人物故事 上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片 了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。 了解当地的文娱活动。 (四)确立课题组建小组 1、选课题：

7、学生根据自己的兴趣爱好选择一个自己感兴趣的课题。 2、组建小组：选择同一课题的同学自由合成一个小组。 3、统计分组情况(五)教师小结宣布活动开始|元宵美食 龙灯 龙舟竞渡 月饼 二、方案设计课：|(一)、创设情境引入新课(二)、制定活动方案 1、明确各组活动课题 2、小组讨论制定方案，教师巡视指导(三)、展示完善活动方案 1、各个小组展示介绍自己小组的活动方案 2、完善方案(四)教师强调在下一步活动中的注意事项 附：小组研究主题节日： 组别 课题 指导方案 快乐小组 春节 见下表 智慧小组 元宵节 见下表 团结小组 端午节 见下表 奋进小组 中秋节 见下表 火焰小组 重阳节 见下表 附：小组方

8、案规划表：|主题内容 小组任务 组长 人 数 指导教 师 活动形式 了解传统节日 由来 信息收集 郑欣 然 4 刘老师 查阅、上网、 采访 收集传统节日 的相关的人物 故事 信息收集 金雪 5 刘老师 上网、查书 查报 上网、查找书 籍，收集有关 传统节日的知 识和图片 信息搜集 张文 静 4 刘老师 上网、采访、 了解传统节日 的佳肴美食、 节日小吃的制 作方法 收集、访问 张丽 蕊 5 刘老师 调查、访问、 上网 了解当地文娱 活动 调查访问 李如 双 4 刘老师 访问、考察、 上网 3.各小组成员讨论实践活动分工，填写好小组成员分工表：|组 员 负责工作 收集中秋节的来历 查找关于中秋节

9、的诗歌、故事 收集与中秋相关的人物，传说 收集与中秋有关的美食 4、各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小 组派组长汇报本组的活动方案。 附（1）：各小组制定活动方案 快乐小组制定活动方案 小组活动方案|智慧小组制定活动方案 各小组活动方案|附（2）：小组活动方案表 活动方案表格年 班 研究专题（问题） 小组名称 小组长 小组成员 探究内容 负责内容 负责人员 时间 具体分工 成果展示形式 第二单元：实践活动|(一)根据方案各小组分别进行实践活动(二)以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流(三)实践过程的指导 1指导学生有目的地收集资料。 2指导学生遇到困难时将研究问题引

10、向深入 （1）快乐小组实践过程： 小组通过上网查找资料；收集电视、报刊信息；请教家长、专家；调查、 访问等方式了解了中华传统节日的内容及来历。 （2）智慧小组实践过程： 小组通过向家长了解，到有关网上查询，在书籍报纸中查找，收集到节日 的资料。 （3）团结小组实践过程： 小组通过网上收集资料，收集图片、上街调查，向家长了解、请教专家、 其他学科教师作为指导教师等方式获得资料。 （4）奋进小组实践过程： 小组通过网上收集，请教老人、专家，上街调查等方式全面收集节日的传 说及习俗。|（5）火焰小组实践过程： 小组通过问卷调查广泛收集资料、可以是文字、音像、图片等。聘请家长 及其他学科教师指导、记录

11、整理我国节日的现状、撰写研究报告。 第三单元：交流评价活动 1、回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做 法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。 2、展开交流活动。 （1）引入交流，明确要求。 各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体 验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。 （2）自主交流，谈谈收获。 （3）集体汇报，一起评价 （教师要注意创设良好的氛围，利用各种机会，主动与学生交流，激发学 生的活动兴趣，了解活动进展情况，检查学生搜集的资料和所作的纪录，同时 要善于发现问题，及时帮助学生解决问题。） 3、指导下一阶段活动。 （1）小结“

12、交流评价”活动，评选出优胜小组。 （2）下一阶段你打算怎样展示自己的成果？|将本小组在活动中的活动过程、方法、经验与成果形成文字材料。“走进传统节日”综合实践活动评价表 班级：六年级 姓名：第四单元：成果展示活动 通过这次实践活动，同学们的收获可真不少，把自己收集到资料与班内同 学一起交流一下： （一）教师组织学生以多种方式进行汇报交流，给出具体的建议。 快乐小组：我们把中华传统节日的来历、习俗制作成精美的手抄报，一起 浏览一下，请提宝贵意见。通过请长辈、伙伴讲故事，网上查询等方式研究有 关节日的起源和故事； 智慧小组：爱好诗歌的学生朗诵了节日的古诗名句； 团结小组：用图片展示节日的风情人俗。

13、也制作了精美的手抄报； 奋进小组：通过讲解、演示图片等方式介绍传统习俗。还表演了他们创编 的短剧。 火焰小组：爱好常识的学生，介绍了传统节日现在的发展情况；如何让我 们的传统节日过的更热闹、被更多的人关注呢？请听听我们小组的建议。将加 工整理、编写小报展示出来，供大家欣赏； （二）汇报评价|1、单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小组的汇报情况进 行全面评价。（从形式到内容，组员参与情况、表现、声音、及完成程度等） 2、综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳的个人。 三、收获与体会 我看春节 六年级 王宏新 在世界的东方，有一条腾飞的巨龙，那就是我们伟大的祖国中国。这个 有着五千年悠

14、远历史的文明古国，有着许许多多有特色的节日，如果把它们比 作一朵朵盛开的鲜花，那么，春节便是其中最亮丽的一枝奇葩。 春节是中国的传统节日，关于春节的由来更是有很多说法，其中流传最多 的便是为了驱赶每逢除夕出来的凶兽“年”，因此春节又称为“过年”，也 因此有了春节燃放烟花爆竹的习惯。春节的习俗有很多，大多数是民间逐渐形 成并流传下来的。除了放爆竹以外，贴春联更是沿袭至今。我国历史上最早的 春联是五代后蜀皇帝孟昶所写的“新年纳余庆，佳节号长春”，直到今天，我 们仍然可以在有些人家的大门上看到它的踪迹。而春联流传至今，更是丰富多 彩，有描绘祖国大好河山的：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”；有展现

15、了伟大祖国欣欣向荣的：“春回大地千山秀，日照神州百业兴”；有歌颂美好 生活的：“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”；有表达美好祝愿的：“梅开 春烂漫，竹报岁平安”等等。春节贴“福”字，同样也是由来已久的风俗。 “福”字代表了福气、福运，幸福，寄托了人们对美好幸福生活的向往，而且 还有很多人把“福”字倒过来贴，就是取的“福”倒，福到了的意思。怎么样，|我们的祖先很有才吧。除此之外，在祖国的各地，还有拜年、守岁、包饺子、 蒸年糕、贴年画等很多习俗，都表达了人们团团圆圆、岁岁平安的美好愿望。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧 符。”这是北宋诗人王安石的著名诗句元日。不仅

16、生动地告诉我们宋代过 春节喝屠苏酒和贴桃符的习俗，还寄托了诗人对新年的祝福。除此之外，从古 至今描写春节的诗句数不胜数，如北宋苏轼的守岁、南宋文天祥的除夜 等，大多表达了人们过新年时的欢乐情景和对美好生活的向往。 在热气腾腾的团圆饭里，在一阵阵鞭炮声中，在一句句祝福语中，又一年 过去了，而春节的种种更是深深地印刻在我脑海里。我想我们不仅要传承祖国 的优良传统，更要努力学习，创造祖国辉煌的未来！|重阳佳节读唐诗 六年级 王金利 重阳节是我国历史悠久的传统节日。以重阳节为题材的唐诗很多，其中最 有名的莫过于王维的九月九日忆山东兄弟： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人

17、。 诗中的“佳节”即重阳节，“登高”“插茱萸”则是这一天的传统习俗。 重阳节又叫登高节。千金月令载：“重阳之日，必以肴酒登高眺远， 为时宴之游。赏以畅秋志。”可见，重阳节的活动总是与登高密不可分的。登 高，不仅能赏心驱邪，还能寄景以抒情思。杜甫的登高、刘禹锡的九日 登高即为登高题材的佳品。如登高： 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。|全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年飘泊、老病孤愁的复杂感情，慷 慨激越，动人心弦。 插茱萸是重阳节的另一习俗。茱萸是一种具有浓烈香味的植物，有驱蚊杀 虫的功能

18、，还可以入药，现在的中药铺里仍可以见到。在汉代，重阳节这一天 是将茱萸切碎装在香袋里佩带，晋以后便改为将茱萸插在头上了。这在梁代吴 均续齐谐记里就有记载。而到唐代，诗人们借茱萸以寄情思，其中又多为 思情、愁感，如杜甫九日蓝田雀氏庄尾联：“明年此会知谁健？醉把茱萸 仔细看。” 除登高、插茱茰，重阳节还有饮酒、赏菊、食糕等习俗。 古时文人在重阳节登高抒怀之时，无不饮酒赋诗，这在汉魏时如此，在唐 时亦如此。仙书曰：“茱萸为辟邪翁，菊花为延寿客，故九日假此二物， 以消阳九之厄。”茱萸驱邪，菊花延寿，这是上古的传统说法。这种习俗被唐 代诗人引用到诗作中便成为表达某种情怀的载体。如岑参行军九日思长安故 园

19、： 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 此诗借登高饮菊花酒之题，以乐观的态度表达了诗人遥想故园的心境。 菊花姿容美丽、品性高洁，又由于它正逢农历九月开放，故自然地与重阳 节结下了不解之缘，赏菊便成为重阳节又一习俗。唐代诗人赏菊，一为赏其品 性的高雅，二为借赏菊以寓志。王健野菊（明艳出荒篱，冷香着秋水。忆|向由中见，伴蛩古壁里）表面上是在赞赏野菊的美丽姿容，实际上是借它能在 山间石壁顽强生长的不屈精神，以表达诗人对生活对生命顽强不屈的人生态度。 唐诗中以赏菊咏菊为题的作品很多，仅杜甫就有十多首。郑谷也有不少咏菊诗， 现举其二为隅： 日日池边载酒行，黄昏犹自绕黄英。 重阳过后频来此

20、，甚觉多情胜无情。 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松高。 第一首道出了诗人对菊的流恋之情，第二首则表现了菊与众不同的脱俗、 高洁的品性，假此以抒发诗人与王侯诸贵不同流合污的决心。 另外，唐六典、食谱所载重阳节食糕的习俗在唐诗中也有所体现。 九月九日作为重阳节是有其特殊含义的。最初的意义大体如汉末曹丕在 九日与钟繇书中所说的那样：“岁往月来，忽复九月九日。九为阳数，而 日月并应，俗嘉其名，以为宜于长久，故以享宴高会。”而到了唐代，由于时 局的变动，生活的颠簸流离，许多诗人便借重阳登高饮酒之名以抒怀表情，像 杜甫九日、王勃蜀中九日、崔曙九日登望仙台呈刘明府、杜牧 折菊

21、等，无不借重阳之名，或表悲秋，或表乡愁，或表对前途险恶的伤感， 或表内心只能对菊申诉的愁苦。唐代诗人立足民族传统文化的土壤，从习俗中 汲取营养，丰富和发展了重阳节的涵义，也丰富和发展了唐诗的内容。|附（2）：同学们心得体会 开展“走进生活中的传统文化”综合实践活动收获 六（1）班 王月云这个学期，我们班开展了“走进生活中的传统文化”综合实践活动。 我学会了上网收集资料，知道了许多名人故事。如：精卫填海、夸父追日、嫦 娥奔月等，还知道这些神话故事的道理。先说精卫填海填海吧！精卫知道 自己是不能把大海填平，可是他这种永不灰心的精神很值得我们学习。又如 夸父追日故事中的夸父很爱为人民服务，这种精神也

22、是我们要学的。总之 这次实践活动使我学到很多东西，让我收获良多。 |开展“走进生活中的传统文化”综合实践活动收获 六年级 金雪 这个学期，我们班开展了“走进生活中的传统文化”综合实践活动。了解 了中国的很多风俗习惯。如：中秋节为什么要吃月饼？中秋节的传统食品是月 饼，月饼是圆形的，象征团圆，反映了人们对家人团聚的美好愿望。中秋节吃 月饼据说始于元代，当时，朱元璋领导汉族人民反抗元朝暴政，约定在八月十 五日这一天起义，以互赠月饼的办法把字条夹在月饼中传递消息。中秋节吃月 饼的习俗便在民间传开来。又如春节吃年糕，我国很多地区都有讲究吃年糕。 年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，意寓人们的工作和生

23、活一年比一年 提高。又如我国民间在除夕有守岁的习惯，俗名“熬年”。守岁从吃年夜饭开 始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜|开展“走进生活中的传统文化”综合实践活动的心得 六年级 李如双“自从开设了综合实践活动课，我们的课堂变得轻松活跃，我们真正成 为学习的主人。特别是通过研究、学习、讨论，使我的知识面越来越广，动手 操作能力越来越强，同时还提高了我的口语表达能力和写作水平。刚开始，我 不会设计研究方案，不会写调查报告和研究报告，于是就虚心向老师请教，通 过老师的多次指点、修改，我的写作能力提高了很多。有时老师还在全班同学 面前读我的研究方案和调查报告，使我受到很大鼓

24、舞。”|开展“走进生活中的传统文化”综合实践活动的收获 六年级 郑欣然 最近，我们班开展了一次“走进生活中的传统文化”综合实践活动。下面 是我从这次活动中的丰富收获： 端午节，是人人皆知的传统节日，也知道这样一个有意义的节日是为了纪 念中国古代的伟大诗人屈原的。可是，你们有知不知道这个节日的由来呢？就 让我告诉大家吧! 传说战国时期的一位大官屈原，是当今皇上的一位爱臣。不久，有的官员 就开始嫉妒起了这位“大红人”来。官员们想尽一切办法在皇上面前羞恶他， 皇上半信半疑，屈原知道后特别伤心，最后皇上把他辞了。不久，国家少了屈 原这位忠心大臣之后，开始有些动乱了。最后开始了战争。屈原得知之后，带 着

25、两名徒弟回去皇宫救皇上了。在争斗中，屈原的两名徒弟牺牲了。他悲伤极 了，最后选择了投河自尽，葬身于大河之中了，人们为了纪念这位伟大诗人， 避免鱼虾吃他的身体，就用竹叶包着糯米投入江河，也就演变成了今时的粽子 了。也有了赛龙舟的习俗。在这次有意义的活动中，让我也深深地了解到了屈原这位伟人是悲惨 事了。这次综合实践活动中我的收获真大。|“走进生活中的传统文化”综合活动的收获 六年级 王靖涵在班上，我们开展了“走进生活中的传统文化”综合活动，我受益匪浅。通过这个活动，我了解到端午节的由来。农历五月初五是我国的传统节日端午节。据说，端午节是为了纪念我国 古代著名诗人屈原。这个节日至今有两千多年的历史了

26、。屈原是战国时期楚国 著名的诗人，还是一个很有名望的官员。他忠诚爱国，很有才干。在他的辅助 下，楚国实行了一系列改革，国家渐渐强盛起来，人民的生活也得到了改善， 百姓对他十分爱戴。但是朝中有些权贵对他提出的改革措施非常不满，他们想 方设法诬陷屈原，无中生有地对他提出的改革措施非常不满，楚王听信谗言， 逐渐疏远了屈原，不再听他变法图强的正确建议最后把他流放到南方去了。但 是屈原依然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦。他写了很多爱国诗歌，并被人 们广泛传颂。后来，秦国被楚国占领了楚国的首都。屈原万分悲愤，就在五月 初五这一天，抱着石头投江自尽了。楚国的百姓知道后，放声大哭，为了纪念 屈原，纷纷向江中投

27、粽子。 流传到今天，人们已不再往江里投粽子，但有一些活动依然保留了下来， 逐渐演变成端午节。|春节知识知多少 六年级 王美元 走进生活中的传统文化的收在中国星期中，我们班开展了“走进生活中的 传统文化”的综合实践活动。 我在这个活动中知道了我们中国的传统节日有很多，例如：春节、清明节、 端午节、中秋、重阳我印象最深刻的就是春节。 春节差不多在腊月的初旬就开始了。“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年 里最冷的时候。在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米、各种豆，与各 种干果熬成的。除此之外，这一天还要泡腊八蒜。腊月二十三过小年，差不多 就是过春节的“彩排”。过了二十三，必须大扫除一次，还要把过年要

28、用的东 西预备充足。除夕夜家家都会吃团圆饭。正月初一到正月初七，人们一般会去 拜年。 我除了了解春节外，我还了解端午节。农历五月初五是我国的传统节日端 午节。每当这一天，人们都要吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、在屋檐上插艾叶。 这就是我在这次活动中的收获。|附（1）：成果交流会图片2.归纳整理资料，体验成功的喜悦，明确还需努力的方向。 3活动反思|走进传统节日综合实践活动反思 1、在创设情景中生成主题 通过观看、展示等活动勾起学生美好的回忆，同时也激发了探索兴趣，有利于调动学生 的积极性和主动性。尊重学生自发生成的活动，通过各种方式引导学生生成活动，而且给予 极大的鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的

29、教学氛围，让孩子在已有经验的基础上自我表 现、充分交流，分享活动带来的快乐，使课堂成为生活的大舞台，变成学生展示才华的大舞 台，有利于学生自我发展，使儿童的主体性和创造性得以发挥。在这次活动中，学生主动参 与，积极性也不错，收集的资料很多。 2、教师有效的指导，才能保证活动的开展顺利。 在综合实践活动的实际操作中，教师的有效指导是保障活动价值的关键。有效的指导应 是适度、适当、适应、适时、适合的，同时渗透着对综合实践活动的程序性方法和策略性方 法的理解与掌握。在这次主题活动分为三部分：（一）让学生谈自己过年的体验和感受，唤 起学生的美好回忆，为活动的顺利进行创造了良好的氛围；（二）收集有关传统

30、节日的的资 料，培养学生通过各种途径去搜索，并把资料拿出来交流、讨论，让学生增长见识，同时又 提高了学生发现问题的能力。 （三）节日的形式多，要注重培养学生的观察能力，让学生注 意到节日时风俗，并收集或制作相关图片、绘画、手抄报，再拿出来展示，让全班学生通过 欣赏，帮助学生将已有的表象进行再造，使学生的动手操作活动、交往能力得到提高。运用 展览的形式让学生的作品展现在众人面前，请老师、同学参观他们的作品，可以帮助孩了们 回顾自己做了些什么、知道了些什么，体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的想法，充 分体验了自主学习的乐趣。这三个方面一环扣一环，渐渐深入，我捕捉住教育的时机，使学 生充满学习的

31、兴趣，提高了学生全面发展。 通过这次综合实践活动课，学生在实践的过程中慢慢成长，他们互相合作，共同设计， 共同研究，共同创造，建立了学习的成就感和自信心，感受到了学习的热情和快乐。在实践 的过程中，培养了他们的审美能力和创造能力，同时也让他们更深入了解到我们中华民族的 传统文化，激发他们热爱生活，乐于探究和体验生活。|生活中的传统文化调查表姓名： 你是否愿意参加这次语文综合性学习?|你和小组的小伙伴合作愉快吗?通过这次综合性学习你学会搜集资料的哪些方法?你喜欢祖国的传统文化吗?你喜欢你们小组的展示汇报形式吗?你愿意继续探究祖国的传统文化并将她发扬光大吗?你能为我们这次语文综合性学习下一步的开展提点什么建议?