部分高校教师资质证专业考试真题.doc

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1、.历年真题 单选，多选，判断摘选 单选1. 高等教育目的与高校培养目标的关系是（）A 一般与特殊 B 抽象与具体 C 宏观与微观 D 基础与应用2. 通才教育与专才教育的结合主要体现为（）A 科学知识与人文知识的整合 B 理论知识与实践知识的整合 C 基础知识与专业知识的整合 D 知识与能力的整合3. 高校教师职务设置的总原则是（）A 因人设岗 B 因事设岗 C 因学科设岗 D 因专业设岗4. 教育与政治关系的核心是（）A 政治教育 B 培养人才 C 完善政体 D 民主问题5. 具有不同办学条件、要求和培养目标的各类高校间的比例关系，称为高等教育的（）A 水平结构 B 种类结构 C 形式结构

2、D 能级结构6. 要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计或论文时的（）A 启发性原则 B 教育性原则 C 科学性原则 D 因材施教原则7. 实现教书育人的基本前提是（）A 把握教材 B 把握教学大纲 C 把握学科特殊性 D 把握教育对象特殊性8. 普通高等学校设置暂行条例属于（）A 教育行政法规 B 教育法律 C 地方性教育法规 D 教育规章9. 属于教育法律关系客体的是（）A 教师 B 教室 C 学生 D 学校10. 教师如果不服从教育行政复议决定的可以在收到复议决定书之日起向人民法院提起诉讼，期限是 15天11. 对高等教育实践活动进行社会价值判断体现

3、了高等教育目的的（）作用。A 导向 B 调控 C 评价 D 激励12. 高等教育入学率在 15%50%之间，属于高等教育发展的（）教育阶段。 A 英才 B 普及 C 终身 D 大众13. 中央集权型高等教育宏观管理的典型国家是（）A 法国 B 德国 C 美国 D 日本14. 公立与私立的高等教育构成属于高等教育的（）结构。A 层次 B 科类 C 形式 D 区域15. 归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即（）A 天资、能力和心境 B 稳定性、内在性和可控性 C 个体的力量、环境和偶然因素 D 努力、任务难度和运气16. 教师职业道德修养的最高层次是（）A 操守 B 修养 C 内省

4、 D 慎独17. 教师职业道德品质成熟主要标志是 A 职业道德理想 B 职业道德信念 C 职业道德情感 D 职业道德意志18. 教育行政部门在接到教师申诉书后必须作出相关处理的期限是（）A15 天 B20 天 C30 天 D40 天19. 中华人民共和国学位条例属于（）A 教育行政法规 B 教育法律 C 地方性教育法规 D 教育规章20. 高等教育特色的形成主要取决于一定社会的（）A 政治制度 B 经济水平 C 文化传统 D 人口素质21. 现代社会高校职能体系的核心是（）A 人才培养 B 科学研究 C 社会服务 D 知识创新22. 以学术权利为主的高校管理模式属于（）A 欧洲大陆模式 B 美

5、国模式 C 英国模式 D 亚洲模式23. 高校师生为共同完成教育教学任务而建立起来的一种工作和组织关系是（）A 教育学意义上的师生关系 B 心理学意义上的师生关系 C 伦理学意义上的师生关系 D 社会学意义上的师生关系24. 能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的（）A 心理动力 B 心理过程 C 心理状态 D 心理特征25. 体现教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系的是（）A 职业道德原则 B 职业道德规范C 职业道德修养 D 职业道德评价26. 我国教师资格条例的制定机关是（）A 全国人民代表大会 B 全国人民代表大会常务委员会 C 国务院 D 国务院教育行政部门27. 教育行

6、政赔偿的主体是（）A 教育行政机关 B 学习 C 国家 D 教师多选1. 下列属于传统教学媒体的有（）A 电视机 B 计算机 C 投影机 D 幻灯机 E 录音机2. 指导大学生参与科研活动的主要途径有（）A 结合课堂教学进行 B 结合实践教学进行 C 结合学校管理进行 D 结合学生的学年论文进行 E 结合学生的毕业论文进行3. 按教学评价的对象划分，高等教学评价包括（）A 学校办学水平评价 B 专业水平评价 C 课程评价 D 学生家长评价 E 教师评价.4. 我国教育心理学家一般认为，学生的学习可以分为（）A 知识的学习 B 技能的学习 C 审美的学习 D 认知策略的学习 E 行为规范的学习5

7、. 高校以直观感知为主的教学方法有（）A 实验法 B 演示法 C 练习法 D 参观法 E 实习法6. 高校教育科研方法论的原则是（）A 理论联系实际 B 注意理论的层次性 C 加强综合研究 D 注重推广运用 E 做好成果评定7. 高等学校教师队伍的结构包括（）A 学科结构 B 职务结构 C 学历结构 D 年龄结构 E 专业结构8. 学习动机的基本成分包括（）A 学习目标 B 学习需要 C 学习方法 D 学习期待 E 学习策略9. 下列心理现象中属于心理过程的有（）A 知觉 B 意志 C 思维 D 性格 E 情绪10. 高等教育的微观结构包括（）A 学科专业结构 B 课程结构 C 教材结构 D

8、队伍结构 E 管理结构11. 高校实施全面发展教育的途径有（）A 思想教育 B 教学工作 C 科学研究 D 社会实践 E 课外活动12. 心理动力系统包括的心理成分主要有（）A 需要 B 动机 C 想象 D 兴趣 E 世界观13. 教学监控能力的特征有（）A 对象性 B 能动性 C 普遍性 D 有效性 E 敏锐性14. 高等教育心理学研究的方法论原则有（）A 客观性原则 B 情境性原则 C 理论联系实际原则 D 发展性原则 E 教育性原则15. 问题解决的基本特点有（）A 结构减缩性 B 问题情境性 C 目的指向性 D 认知操作性 E 操作序列性16. 教师礼仪的特点有（）A 率先性 B 示范

9、性 C 系统性 D 整体性 E 影响深远性判断1. 高校德育是全面发展教育的核心 F2. 高校课程建设的核心是教材建设 T3. 与学年制相比，学分制更便于教学管理 F4. 布鲁纳认为，学生的学习主要是有意义的接受学习 F5. 认知成分是态度结构中的核心成分 F6. 测验的效度是指测验的可靠程度，即多次测验分数的稳定和一致的程度。F7. 教师职业劳动过程的艺术性是由教学内容的特点决定的。F8. 社会经济关系是教师职业道德形成和发展的主要社会条件 F9. 教师职业道德评价的依据是动机与效果的辩证统一 T10. 纠纷的存在是教育法律救济的基础 T11. 我国教师法规定，教师具有六项权利和六项义务 T

10、12. 我国高等教育宏观管理所实行的主要是中央与地方两级管理体制。T13. 更有利于提高教学效率的高校教学管理体制是学分制。F14. 教师职业道德规范在整个教师职业道德体系中既是总结又是指导，起着承上启下，沟通前后的作用 F15. 高等教育内部由于程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系，称高等教育的能级结构。F16. 大学生社会实践活动应坚持社会效益为主，经济效益为辅的原则。F17. 心智技能的形成是借助于内部言语实现的。T18. 定势是指一种学习中习得的经验对其他学习的影响 F19. 环境道德是调节人与人之间关于生态环境利益关系的规范 F第一章 教育与教育学一、填空题1、，开启了制度化

11、教育的新阶段。2、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到教育的过程。3、狭义的教育主要是指教育。4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指、数等六门课程。5、中国儒家经典被缩减为四书 ，即 大学 、。6、制度化教育主要所指的是教育，也就是的教育制度。.7、古代雅典的教育目的主要是培养，而斯巴达教育的目的是。8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的 。9、传统教育学的代表者是，现代教育学流派的代言人是。10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作中。二、名词解释1、教育（广义）2、教育（狭义）3、制度化教育三、选择题1、我国也是世界上最早的一部教育专著是（ ） 。A、中庸 B

12、、礼记 C、论语 D、学记2、孔子的教育思想主要记载在（ ） 。A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记3、在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是（ ）A、四书 B、五经 C、六艺 D、八股文4、义务教育的实施在（ ）之后。A、第一次工业革命 B、第二次工业革命C、第三次工业革命 D、第四次工业革命5、 “教育即生活”， “教育即生长”等命题的提出者是（ ）A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特6、 “教学相长”， “及时而教”等教育思想最早出自我国的（ ） 。A、中庸 B、大学 C、论语 D、学记7、提出“ 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的著作是（ ）.A、中庸 B、

13、礼记 C、论语 D、学记8、提出“ 不愤不启，不悱不发”，重视启发教学的教育家是我国的（ ） 。A、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹9、主张“ 有教无类”的观点的人是（ ） 。A、孔予 B、孟子 C、荀子 D、朱熹10、提出“化民成俗，其必由学”的著作是（ ） 。A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记11、在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（ ） 。A、夸美纽斯 B、洛克 C、卢梭 D、赫尔巴特12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ） 。A、中庸 B、大学 C、盂子 D、学记13、著名的实用主义教育家及代表作是（ ） 。A、布鲁纳、 教育过程 B、杜威、

14、民主主义与教育C、赞科大、 教学与发展 D、凯洛大、 教育学14、重视启发教学，提出“ 助产术”的人是（ ） 。A、亚里斯多德 B、苏格拉底 C、柏拉图 D、昆体良15、第一个将伦理学和心理学作为教育学理论基础的教育家是（ ） 。A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特.16、强调儿童中心主义观点的教育家是（ ） 。A、夸美纽斯 B、洛克 C、杜威 D、赫尔巴特17、用马克思主义理论作指导而编写 教育学的是教育家（ ） 。 A、夸美纽斯 B、杜威 C、凯洛夫 D、赫尔巴特18、规范教育学的建立的标志是（ ） 。A、 大教学论 B、 爱弥尔 C、 民主主义与教育 D、 普通教育学19、在欧

15、洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ） 。A、文化知识教育 B、艺术教育 C、读写算的教育 D、军事体操教育20、在我国第一个已经实施的近代学制是（ ） 。A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、 壬戌学制 D、子癸丑学制 四、简答题1、古代学校教育的特征是什么？2、简述现代教育制度发展的趋势。3、教育改革和发展的新特点是什么？4、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人和著作第二章 教育与社会的发展一、填空题1、决定教育规模与速度的因素是。2、制约教育目的的因素是。3、教育对生产力的促进作用表现为和。.4、人力资本的提出者是美国经济学家。5、教育与文化之间是、的关系。6、学校文化是指。其核心是、。7、校

16、园文化的核心是。8、学校文化主要可分为、和制度文化等。9、学校的组织和制度文化有三种表达方式，一是保证学校正常运行的组织形态；二是；三是。10、是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。11、学生文化具有、。二、名词解释1、学校文化2、人力资本理论三、选择题1、决定教育性质的根本因素是（ ）A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术2、决定教育事业发展的规模与速度的因素是（ ）A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术3、决定教育的领导权的因素是（ ）A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术4、我国奴隶社会的教育内容主要是（ ）A、六艺 B、三科

17、 C、四学 D、七艺5、决定教育目的因素是（ ）A、生产力 B、政治经济制度 C、上层建筑 D、科学技术6、教育为政治经济制度服务，主要是通过（ ）表现出来的。A、培养人 B、参与政治活动 C、传播文化与科学知识 D、参与经济活动.四、简述题1、简述教育与政治经济制度的关系。2、简述教育与生产力的关系。3、简述信息技术与教育之间的关系。第三章 教育与个人的发展一、填空题1、人的身心发展是在中实现的。2、人的身心发展具有、。3、人的发展是个体的内在因素与在中相互作用的结果。4、影响个体身心发展的因素主要有、和个体实践活动等。5、心理学家把少年期称为或。6、青年期是个体身心两方面逐步走向的时期。7

18、、环境为个体的发展提供了。二、名词解释1、人的身心发展2、内发论3、外铄论4、多因素相互作用论三、选择题1、历史上流传的“ 狼孩”的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（ ） 。A、起决定作用 B、不起决定作用 C、不起作用 D、决定人的发展方向2、 “孟母三迁”的故事反映了（ ）对人的重要影响。A、教育 B、环境 C、遗传 D、家庭教育3、 “近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响 ?（ ）A、环境 B、遗传 C、教育 D、社会活动.4、遗传素质为人的发展提供了（ ） 。A、现实性 B、必然性 C、可能性 D、方向性5、俗语“ 人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有

19、（ ）A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性6、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（ ） 。A、不起决定作用 B、起导向作用 C、起决定作用 D、起一般作用7、儿童身心发展的（ ）决定了教育工作必须循序渐进。A、顺序性 B、不平衡性 C、阶段性 D、个别差异性8、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ ） 。A、遗传素质 B、教育 C、环境 D、个人的主观能动性 9、心理断乳期是指（ ） 。A、幼儿期 B、儿童期 C、 少年期 D、青年期10、危险期主要指（ ） 。A、幼儿期 B、儿童期 C、少年期 D、青年期四、简述题1、简述个体身心发展的一般规律。2、简述影响

20、个体身心发展的因素。3、 简述学校教育对个体发展的特殊功能。.第四章 教育目的一、填空题1、狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的。2、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是。3、教育目的的层次结构可包括；。4、教育目的与培养目标之间是的关系。5、教育目标与教育目的、培养目标是的关系。6、我国教育目的是建立在基础上的。7、是实现人的全面发展的唯一方法。二、名词解释1、教育目的（广义）2、教育目的（狭义）3、体育4、美育5、劳动技术教育6、德育7、智育三、选择题l、马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（ ）A、脑力劳动与体力劳动相结合 B、城市与农村相结合C、知识分

21、子与工人农民相结合 D、教育与生产劳动相结合2、教育目的可以发挥下列哪几种作用?（ ）A、导向、规范和权威作用 B、激励、评价和统一作用C、导向、激励和评价作用 D、宣传、引导和激励作用3、确定社会主义教育目的的理论基础是（ ）A、凯洛夫的教育学 B、巴班斯基的教学最优化思想C、赫尔巴特的普通教育学 D、马克思主义关于人的全面发展学说4、我国全面发展教育的组成部分是（ ）A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育 .B、正规教育、业余教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育 D、普通教育、职业教育四、简答题我国教育目的的基本精神是什么?五、问答题怎样正确理解素质教育的内涵? 第五章 学生与

22、教师一、填空题1、学生是学习的，具有的教育对象。学生是权利的，享有法律所规定的各项社会权利。2、 儿童权利公约 的四个基本原则是、。3、教师职业是一种，教师是。4、师生关系在教学上是关系，在人格上是关系，在社会道德上是的关系。5、教育活动中最基础的关系是。6、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的。二、选择题1、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（ ）A、主导作用 B、决定作用 C、不起主导作用 D、起基础作用2、学生是学习的（ ）A、主体 B、客体 C、媒体 D、手段3、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ）A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、学习能力三、简答题1、简述教师的职业特点。2、简述教师职业专业化的条件。3、简述师生关系。