浅谈培养幼儿的早期阅读能力 .docx

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1、浅谈培养幼儿的早期阅读能力 摘要：早期阅读是为幼儿将来做打算的，它可以丰富幼儿的情感世界，增加语言实力，也可以陶冶情操，培育审美实力，同时还可以让幼儿心情欢快，促进幼儿的身心发展，对幼儿的发展有很大的影响作用。本文将从应注意幼儿早期阅读实力的培育，利用多种方式，从早期阅读的意义和作用动身，抓住孩子们学习基本阅读实力的关键时刻，对幼儿以后的发展作出很重要的铺垫。 关键词：早期阅读；实力；培育 如今的社会日新月异，阅读越来越被人们所重视，我们清晰地相识到阅读是一个人必需具备的实力。对于幼儿来说，早期阅读的重要性不容忽视。据专家教化探讨表明，幼儿在肯定条件下，词汇概念上的确能够得到发展，这是幼儿早期

2、阅读重要的身心发展基础。 幼儿早期阅读的教化其目标就是为了培育幼儿喜爱阅读，乐于交谈，能说出自己想说的话，对新奇事物有探究求知欲望，有肯定的书面语言水平。 但对于每个年龄段的孩子，其目标是不同的。我们着重从情感看法、相识和实力三方面培育幼儿学习书面语言的行为。 一、早期阅读的意义 有关资料证明，早慧幼儿的共同特点之一，都是喜爱阅读。美国心理学家推孟在天才发生学探讨成果中指出：有44%的天才男童和46%的天才女童，是在五岁之前起先阅读的。所以早期阅读受到了大家的重视。那早期阅读究竟对幼儿的发展有着什么样的作用呢？ 1、阅读能够刺激大脑，是发展大脑神经组织的最好方式。 2、阅读是儿童心理健康的重要

3、条件。 阅读能帮助幼儿在轻松看图书的同时，潜移默化的将主动向上的乐观思想灌输给幼儿，使幼儿身心能够得到健康的发展。 3、阅读增加了幼儿的经验与交往。 余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能，他说：只有书籍，能把宽阔的时间浇灌给你，能把一切名贵生命早已飘散的信号传递给你，能把多数的才智和美妙对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。区区五尺之躯，短短几十年光阴，尽然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。虽然孩子们阅读的书有限，但是在过程中，图书给幼儿带来了大量的学问，丰富了他们的经验，开阔了眼界。 4、阅读是幼儿特性发展的条件。 在儿童特性萌芽上起着重要的作用，它能帮助幼儿发展思维和想像

4、等各种实力，培育幼儿的爱好，陶冶优良的情操。 5、阅读是幼儿学习胜利的重要条件。 大量的阅读对于学习很有帮助，能够流利，有理解的阅读，是顺当驾驭学问的第一步。然后一个良好的阅读习惯，将会陪伴幼儿的一生，同时也为幼儿将来的学习做好了打算。 家长对这方面的教化也越来越重视。但是有些家长一味的认为识字就是早期阅读的重要目标，从而产生不合理教化方式，不仅降低了幼儿学习学问的效率，还阻碍了实力的发展。 二、早期阅读实力的培育 为了让孩子更好的进行早期阅读，我们必需有效的培育幼儿的早期阅读实力。 （一）为幼儿创设良好的阅读环境。 幼儿园教化指导纲要（试行）明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应创设一个自

5、由、宽松的语言交往环境。所以我们应留意为幼儿创设良好的阅读环境，加强幼儿早期阅读实力的培育。 为他们创设一个温馨和谐的阅读环境，让孩子能够宽松无虑的进行活动，营造一个欢乐但又不乏意义的氛围。首先我们对于环境布置上就有肯定的要求。在班级里，我们可以创设图书阅读角，利用各种材料创设一个温馨的环境，可以让幼儿在这里宁静的阅读。然后，我们可以依据幼儿年龄段的特点和阅读的需求，合理投放一些幼儿故事书、自制的字卡、排序讲解并描述的图片等。另外，对于大班的幼儿，我们还可以针对孩子们看过的故事，延长出表演角，增设头饰、道具等表演材料，让幼儿在巩固对故事的熟识程度的基础上，丰富想象力，进行创编，训练仿照实力。其

6、次，在协助材料的供应上，可以供应笔、纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿在阅读过后能够发挥充分的想象力，进行创作，可以绘制头饰、人物形象、自制小书等，激发阅读和创作的爱好。 （二）为幼儿供应适当的图书。 每个年龄段孩子的阅读目标、心理特点和理解实力都不同，那选择的阅读书籍图书确定也不一样。如何来选择适合孩子看的图书呢？ 中班的孩子已经有了肯定的阅读实力了，可以看一些有情节的绘本、图画书，从故事中懂得一些生活常识，感受阅读的欢乐。例如绘本好长好长的名字，借助云朵般符号里供应的画面信息，了解故事角色人物所想所说。不仅培育了幼儿视察力，还从中体会到故事的奇妙与幽默，从而激发阅读的爱好。 （三）成人对幼儿阅读

7、的指导。 1.培育幼儿阅读的爱好，引导幼儿主动主动的利用图书。 细心的环境布置和图书种类的丰富可以增加孩子们的阅读爱好。老师可以利用图书角的图书，加以针对性的指导，例如介绍新书、观赏图片等方法，这样更能引导幼儿有想去翻阅的欲望。家长陪伴在幼儿阅读的过程中，可以不断的向幼儿提出一些问题，让幼儿自己从书中找寻答案，学会视察和理解。这样孩子就不会漫无目的的看书了。同时还可以添设一些小玩偶等道具，以嬉戏的形式激发幼儿的阅读爱好，增加其趣味性。 2.老师在幼儿看书的过程中，引导激励幼儿相互谈论，讲解并描述书中内容，发展幼儿语言实力。 阅读的内容可以让幼儿分段进行，老师可以在每段之前都提出问题，让幼儿带着

8、问题进行阅读，然后以探讨的方式绽开活动，这样幼儿在语言沟通上也能得到很好的发展。例如可以开展故事会、舞台剧等活动，让幼儿参加到其中，在嬉戏中实力水平得到提高。 3.培育幼儿养成良好的看书习惯。 在看书的过程中，培育幼儿养成良好的翻书的方法，指导如何取放图书，不随意撕书，要爱惜图书，阅读时要宁静，保持图书区域的良好卫生环境，做一个文明守纪的阅读者。 让我们在欢乐中阅读，在阅读中进步，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 过程虽然是艰辛而又漫长的，但是我将百折不挠，不遗余力地去追求和探究。让每个孩子都能欢乐成长！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页