泰山版信息技术第三册(上)教案教程.doc

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1、|小学信息技术第三册（上）教案2017.9|第 1 课 手工制作网上搜教学目标：1、根据需要选择恰当的关键词进行搜索，掌握利用多关键词搜索信息的方法。2、引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。3、体验利用信息技术工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣，培养学生合理运用信息获取技术的意识。教学重难点：用关键词搜索信息，能用多个关键词搜索信息。教学方法：任务驱动、情景导入。教学过程：一、情境导入：教师节快到了，大强想送给老师一个与众不同的祝福，能能也在思考什么样的祝福更有意义，小丽提议自己动手制作趣味折纸，得到大家的一致赞同。那么怎

2、么折呢？二、引导发现：1、查找“折纸花”的制作方法。打开搜索引擎百度。输入关键词“折纸花”进行搜索，引导学生发现和定位关键词。分别以“折纸”和“折纸花”为关键词进行搜索，比较搜索结果的不同，体会关键词的选择对搜索结果的影响。筛选信息，浏览搜索到的结果，确定感兴趣的方法，并尝试动手制作。2、查找“康乃馨”的制作方法。增加一个关键词“康乃馨”缩小搜索范围，使搜索结果更加精确打开搜索引擎-输入关键词“折纸花康乃馨”进行搜索-查看搜索到的结果（两个关键词之间要加空格） 。3、让搜索又快又准多关键词。体验合理利用多关键词进行搜索能提高搜索效率，在今后的学习生活中多加尝试，积累搜索经验。强行“绑定”关键词

3、双引号。（关键词用双引号括起来，搜索引擎就不会把它们分开搜索。 ）三、去探索：1、查找感兴趣的手工制作，看看自己能否学着做出来2、找找名人尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受四、知识卡：折纸阅读折纸的特点和作用，搜索折纸的历史和发展趋势等信息与同伴交流。|第 2 课 网上信息可保存教学目标：1、能够根据需要将网上的图文信息复制到 word 中并保存，利用 word 初步整理下载信息的方法。2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。3、让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信

4、息的兴趣。教学重难点：让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。教学方法：任务驱动、情景导入。教学过程：一、情境导入：三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。二、新发现：有选择的保存网页信息。1、选择有价值的信息。打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。2、保存图文信息到 word。为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到 word。根据操作步骤动手实践，用“复制粘贴”的方法将

5、图文信息保存到 word。三、发现二：无格式文本巧粘贴。网页上的信息直接复制到 word 中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过 word 中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。一点通：保存到 word 好处多。通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到 word 中能方便编辑、节约存储空间。四、去探索：了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。五、加油站：将网页上的信息保存到 word 中，有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过 word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。|六、教学总

6、结：结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。第 3 课 制作一周食谱表教学目标：1、认识用表格规划信息的必要性，能够根据需求制作简单的表格，掌握表格的基本修改技术。2、学会制作表格、调整表格。3、体验用表格呈现信息的必要性，培养学生在生活中合理运用表格进行条理化思维的意识。教学重难点：创建表格、调整表格，插入行、列。教学方法：任务驱动、讲解示范、小组合作探究。教学过程：一、故事导入：三人聊起家里的食谱，大强介绍起自己的早餐，能能则为周末的膳食安排提建议，由柜子得到启发，小丽提议用表格制作家庭一周食谱。如何制作食谱表呢？我们一起来探究。二、建立一周食谱：

7、1、引导规划表格。要做多少个才放得下一周的食谱呀？一周有 7 天，一日有 3 餐一个 8 行 4 列的表格刚刚好！2、插入表格，示范、讲解。“表格”菜单中的“插入”“表格” ，在插入表格对话框中输入“列数” 。和“行数” ，单击“确定” 。3、输入表格内容。三、增加一栏“我监督” 。方法是：1、把光标移动到最右一列任意一格。2、 “表格”“插入”“列”3、填写“我来监督”四、调整列宽：（将鼠标停放在竖线上，按住左键出现“”标志时向左拖动。 ）五、探索、实践：1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。根据提示自己尝试绘制表格。2、了解家人最爱吃的食物，制作如下图所示的表格，给大家一个

8、合理的饮食建议。六、画龙点睛添标题拆分表格：表格做好了，好像没有放标题的地方了呀！怎么办？用“拆分表格”可以腾出地方写标题。1、将光标定位在表格的第 1 行第一列。|2、执行“表格”“拆分表格”3、输入标题。七、知识卡：慎重补充人体所需的各种元素。学生阅读知识卡，了解集中元素对人体的影响。树立健康饮食的生活理念。第 4 课 网上戏曲快下载教学目标：1、认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。2、初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。3、加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。教学重难点：认识和使用下载工具。批量下载和断点续传。教学方法：任务驱动、讲解

9、示范、小组合作探究。教学过程：一、情境导入：大家下载过 MP3 歌曲吗？说说你是怎么下载的。阅读漫画：大强戴着耳麦坐在电脑前听音乐，能能好奇地凑过来，发现大强在帮爷爷下载京剧MP3，小丽提议大家一起来帮忙。对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？二、让下载变得更快：1、了解计算机安装了哪些下载工具先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，观察下载用时，认识直接下载速度慢。然后查看计算机安装了什么下载工具。认识迅雷图标。2、使用迅雷下载。参考教材操作步骤，启动迅雷软件。右击“下载”执行“使用迅雷下载”在“建立新的下载任务”对话框中设置存储位置、修改文件名，单击“立即下载” 。观察下载用

10、时。三、网络掉线不用慌断点续传：使用网络下载时会遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，以便网络通畅后继续下载。四、探究、尝试：1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。2、评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好欣赏！欣赏的过程中体验中国的传统艺术。五、成批下载效率高：多任务下载：在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接”单击“筛选” ，在“扩展|名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma” ，单击确定。六、知识卡：了解“票友” “京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，了解国粹京剧。第 5 课 图像调整好上传教学目标：1、能够根据实

11、际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。2、通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。3、引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。教学重难点：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。教学方法：情境激趣，教师演示，学生探索。教学过程：一、情境导入：班级组织“家有一宝”网上摄影展，同学们都在踊跃参加，大强想在网上为奶奶建立一个相册空间，能能也想让姥姥上网来“秀一秀” 。二、调整图像的大小：1、了解网站要求。上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数。2、了解上传图片的大小。在 ACDSee 浏览窗

12、口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。3、调整图像的大小。打开 ACDSee 编辑面板，选择“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，保持图像，完成编辑。二、调整照片的亮度：引导学生根据预览的效果灵活调整曝光、对比等选项的设置，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。三、一点通：照片大小我知道可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。四、去探索：在自己的 QQ 空间或博客上建立一个亲情相册， “晒晒”你的家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。四、加油站：批量加工有秘籍：|ACDSee 有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。

13、五、教学总结：结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老” ，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。第 6 课 图像编辑更艺术教学目标：1、能够对图像进行适当的裁剪使主体更加突出，能够把照片旋转一定的角度使更具艺术效果，了解使模糊照片变清晰的技术。2、根据提出图像加工的问题，并探究图像编辑的技术，提高对图像基本编辑加工的兴趣。3、通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。教学重难点：图像的裁剪方法、旋转方法，掌握加工技术。教学方

14、法：学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式。教学过程：一、情境导入：能能、大强和小丽在讨论什么呢？（三人一起讨论自己和老人相处的一些照片，这些照片承载了和谐家庭的欢声笑语，小丽提议大家将这些珍贵照片整理一下，珍藏这些快乐。 ）二、学习新课：1、将照片中无关的人物请出去。（1）裁剪图像观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。注意通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽高比例可以参考黄金分割比例。（2）保存图像完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。2、把照片旋转一下更艺术根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果

15、。一点通：取景适当效果佳通过讨论、交流，明确裁剪照片的一般原则：既要考虑照片的主题，又要考虑整体视觉效果。三、探索练习：1、让学生根据提供的素材照片，进行突出画面主体的练习。2、找一幅图连续旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。（学生选择自己喜欢的卡通角色图片，保存成为连续的文件名，如 01.JPG、02.JPG?，快速浏览这些图片，观察效果。 ）四、加油站：让照片更清晰学生自主探索：通过“编辑模式”的“清晰度”功能，可以将模糊的照片变清晰。|四、知识卡：黄金分割介绍黄金分割的相关知识，了解生活中的黄金分割。第 7 课 我给图像添文字教学目标：1、能够给图像适当的

16、标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力。教学重难点：给图像添加文字标题，为照片设计人物对话，让文字更具艺术效果。教学方法：任务驱动、讲解示范、合作探究教学过程：一、动漫故事导入：爱心小队的同学们到社区老年公寓慰问，能能因病无法参加。活动归来，大强拿着照片向能能介绍。小丽提出，如果照片能“说话”就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。二、探究学习：1、给图像添加文字编辑模式添加文本在“文

17、本”区域输入标题内容，设置字体、大小、颜色等调整位置单击应用。学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息）归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。2、照片人物会“说话”如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？比如这张照片，这位同学说些什么？提醒在 word 和 powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。在 ACDsee 中如何操作？小组内尝试“添加文本”勾选“气泡文本”输入对话内容在“气泡文本设置”栏设置气泡样式，完成。3、让文字更艺术文字效果添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这

18、些文字有点儿呆板。怎样处理文字效果更好呢？打开“添加文本”勾选“效果”输入对话内容单击“效果”右侧的“设置” ，选择恰当的效果并设置“浓度”和“频率”单击“完成”单击“已完成编辑”保存。4、给图片添上适当的文字，提醒人们爱护环境。5、发挥你的想象力，为照片中的小动物设计合理有趣的对话。6、知识卡：二胡。|学生自读学习。第 8 课 修复照片更完美教学目标：1、利用 ACDSee 软件去除红眼、去除照片上的杂物，让眼镜不再“反光”修复。2、增强学生的创新意识，培养学生对已有信息的选择、处理和应用能力。3、培养学生之间的交流协作，团队意识。教学重难点：去除红眼、去除“杂物” 、修复难点：去除红眼、去

19、除“杂物”主要教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合。教学方法：学生讨论，教师演示和直观操作相结合的教学方式。教学过程：一、情景导入：老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。师：同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题） ，这时应该怎么办呢？今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。接下来，我们来共同学习一下怎样用 ACD 看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。二、新授：（一）消除照片中人物的红眼。在 acd 中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除” 。单击眼睛的红色部分单击“完成“根据操作步骤，使用红

20、眼消除命令去掉照片中的红眼。使眼睛恢复神采。*单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位置。这样可以更清楚的显示图像。（二）去除照片上的“杂物” 。观察图片，看图片哪些地方不完美有瑕疵。讨论一下该怎样去除这些杂物师演示执行“编辑面板”上的“相片修复”选中“克隆”选项在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复多次重复，直至杂物消失单击“完成” 。去探索 1：请为小猫“克隆”一个小伙伴；让草地开满鲜花。2、试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛。（三）让眼镜不再反光教师展示图片，这幅图片有什么问题？答：眼镜的反光很影响效果教师：那我们有没有办法来让眼镜不再反光呢？我们就一起来研究

21、一下。在“编辑面板”上，执行|“相片修复”命令。选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小在反光点附近右击选取来源点，单击反光点继续修复其他反光点，单击“完成” 。去探索 2：同学们找几张图片进行练习一下消除红眼，去除杂物，和修复反光。 （同学们可以找几张自己的照片来进行修复一下，过一把“美容师”瘾）知识卡：怎样拍出好照片？1、 不要晃动相机 2、小心对焦 3、注意正确的曝光 4、尽量保持画面简洁。第 9 课 声音信息能录制教学目标：1、了解如何用 Windows 的录音机软件，并学会录音和保存声音。2、培养学生动手操作能力和团结协作的精神。3、培养学生学习用计算机录音和进行音乐创作的兴趣。教学重难

22、点：学会用 Windows 的录音机软件录制和保存声音，录音控制的设置。教学方法：任务驱动，师生共同学习探究，鼓励学生自学和小组探究。教学过程：一、情境引入：今天老师请来了另一位老师，他与老师的声音一模一样，请听他的指挥。 （播放教师录音）同学们，你们喜欢唱歌吗？生：谁愿意来唱给大家听？（指生一名上台唱，教师递给事先准备好的话筒，同时给他/她录音。 ）这位同学唱得真不错，还想听吗？生：师：好，我们再来听一遍吧（教师播放刚才的录音）师：咦！你们知道刚才 XXX 同学唱歌的声音是怎么进入电脑的吗？生：师：对，录音。你们想不想把自己说的话或者唱的歌录下来呢？生：师：好，今天我们就一起来学习声音的录制吧！（板书课题：声音的录制）二、新课教学：（一）分组及分组要求：同学们，刚才老师叫上课的声音和 XXX 同学唱歌的声音都是利用多媒体计算机录下来并播放的。你们能行吗？老师相信你们一定能行。大屏幕出示分组要求：1、四人一个小组，分工明确 2、四人一起阅读步骤，拟出简要步骤 3、一人动手操作一人记录步骤（可在刚才拟出的简要步骤上修改） ，一人协作操作，一人协作记录。