2022中班美术教案合集六篇.docx

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1、2022中班美术教案合集六篇中班美术教案 篇1活动设计 孔雀是孩子们喜爱的鸟类，他们在电视上、图书中见到过孔雀，但对孔雀的生活习性和外形特征了解得还不够全面，因而须要进一步加深幼儿对孔雀的了解。那么通过什么样的方式让孩子能够更干脆的加深对孔雀的了解呢？绘画和手工制作是深受孩子们宠爱的一种学习方式，因此，我为幼儿打算了各种各样的操作材料，激励幼儿发挥想象、大胆创新，提高幼儿的审美实力。活动目标： 1、引导幼儿用各种线条、形态、图案对孔雀的尾部进行分割和装饰，并对称的、有规律地涂色。2、激励幼儿耐性细致地作画，养成清洁整齐的作画习惯。3、了解孔雀的外形特征和生活习性。活动打算： 1、供幼儿观赏用的

2、范画：四只不同装饰方法的孔雀。2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀图。3、构线笔、油画棒。活动过程： 起先部分： 小挚友，今日天气不错，我们来跳个舞吧。（带幼儿随音乐进入活动室）基本部分： 一、通过谈话，了解孔雀的外形特征和生活习性。小挚友，你们知道我们刚刚跳的什么舞蹈吗？（孔雀舞）（1）小挚友，你们见过孔雀吗？在哪见过孔雀？它长得什么样子？（2）你知道孔雀吃什么吗？（玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。）（3）你见过绿孔雀，那还知道有什么孔雀？讲解孔雀的种类。（孔雀有绿孔雀、蓝孔雀两种。）绿孔雀分布在中国云南省南部，为国家一级爱护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡

3、。由于野生种群的极度有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。孔雀喜爱成群的生活在一起，喜爱阴凉天气）。（4）你见过孔雀开屏吗？知道它们为什么开屏吗？一种是孔雀繁殖的季节开屏，雄孔雀开屏，雌孔雀不开屏。雄孔雀开屏是吸引雌孔雀，并不是比美。孔雀在人多的时候开屏是自我爱护、防卫敌害的本能。孔雀被傣族人称为“祥瑞鸟”，是我国宝贵的欣赏鸟类一，要爱护好。二、老师讲解并描述短小的故事，引起幼儿的爱好。小挚友，你们听，什么声音？森林里面吵了起来，原来孔雀们在比美，他们都说自己是最漂亮的，可是大象爷爷说：别吵了，谁最美不是你们自己说了算的。我们请小挚友做评委，来评一评，究竟谁最美。好吗？三、出示范画，引导幼儿

4、观赏。老师：孔雀们来了！（出示范画）小挚友，你觉得哪只孔雀最漂亮？为什么？幼儿上来讲解并描述自己的理由。老师重点引导幼儿视察孔雀的尾部分割方法以及有规律地涂色等，提示幼儿除了可以用这种图案装饰，还可以用哪种图案来装饰孔雀的尾巴呢？四、幼儿作画，老师巡回指导。出示未经装饰的孔雀，续编故事：还有许多孔雀也想参与选美竞赛，可是他们没有美丽的衣服，怎么办？小挚友，你们情愿帮助小孔雀做新衣服，把他们装扮的漂美丽亮的去参与竞赛吗？小挚友在给孔雀装扮时先想好用什么方法来分割孔雀尾部，用什么图案、花纹装饰，选择美丽的颜色有规律地涂色。激励幼儿大胆想象，帮助实力弱的幼儿分割孔雀尾部。结束部分： 展示幼儿的作品：

5、比一比，谁的孔雀最漂亮。表扬想法独特的幼儿。小挚友，我们把作品带到别的班级，让其他小挚友看一看咱们的孔雀漂亮不漂亮，好不好？跟老师动身吧！（随音乐将幼儿带出活动室）活动反思： 在本节活动中幼儿了解了孔雀的外形特征、生活习性，通过绘画和装饰两种方式更深刻的了解了孔雀。在活动中，幼儿爱好深厚，主动参加活动，在老师的激励下孩子们大胆创新，呈现了各种不同风格的作品，充分突出了孩子们特性的张扬，完全把活动的空间留给孩子，让孩子们在活动中呈现出自己的风采。中班美术教案 篇2活动目标：1、用前后重叠的方法，打破平行线呆板的分割。2、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。3、进一

6、步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。4、培育幼儿的观赏实力。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算：示范画、蜡笔、水彩笔、图画纸。(用灰色涂地面)活动过程：1.观赏与探讨。(1)请幼儿说说自己逛街时，都看到街上有些什么?(2)从观赏的作品上思索问题，逛街时先画人还是建筑，先从纸的下面对上画还是从上面对下画;思索物与人之间的重叠现象，怎么解决?(3)老师小结提出绘画的留意点与要求。2.创作要求。启发幼儿构思内容，可以画公路上也可以画商店里。3.老师的指导要点。(1)提示幼儿可以用详细的事物分割画面，代替运用线分割的方法。(2)介绍化一部分人或车，画一部分地平线的方法，

7、或将人行道画成转弯角。(3)提示幼儿留意车与人之间的位置，车不停在人行横道上，人不在公路上走。4.幼儿展示自己的作品，同伴沟通介绍：在哪里逛街。或者找找画面的错误，说说缘由。活动反思：孩子们每天都会经过大街，对大街积累了很丰富的感性相识，但孩子对大街的视察属于无目的地视察，本次活动重在引导孩子细致地去视察大街上的一草一木，一店一车，并激励幼儿把自己看到的大街用绘画的方式表现出来，有些孩子对独立作画的自信不足，表现出不敢大胆地作画。对这类孩子须要引起老师的重点关注，先给他一些老师亲自示范，帮助他渐渐树立信念。中班美术教案 篇3一、活动背景：春天悄然来临了，我带着孩子们去公园春游。一进公园的门口，

8、孩子们便发觉有两只高大的长颈鹿雕像屹立在草坪上。孩子们飞似的奔跑过去，跳着摸摸它的腿，颈项，尾巴。他们在一起探讨着：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里，看来孩子们对长颈鹿产生了深厚的爱好。回到幼儿园，我和孩子们便一起收集关于长颈鹿的资料、故事，观看长颈鹿的录像和动画片。通过对长颈鹿的查阅视察探讨等活动，孩子们发觉：长颈鹿虽然很高大，但是很和顺，他的长颈项也很别出心裁。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的颈项给孩子们带来了无限的遐想，为他们供应了一个很大的绘画创建空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简洁的组合，来

9、表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，依据我班孩子的特点，开展此活动。二、活动实录（一）活动目标：1.学习运用大、小椭圆画出长颈鹿的典型特征。2.尝试以颈部方位改变丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。3.培育幼儿助人为乐的精神。（二）活动打算：能活动的长颈鹿图片、小动物图片若干、背景图若干、笔和纸若干（三）活动过程：一、猜谜导入。纸的中心画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆1.老师引导：在草地中心住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋特别惦念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也特别惦念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：

10、“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的爱好，使他们想听、想看、想画）2.幼儿揣测。帮助幼儿驾驭长颈鹿的特征。二、探讨演示。1.老师示范长颈鹿的基本特征。“为什么叫它长颈鹿？”“长长的颈项象什么？”“长颈鹿的头上还缺少什么？”“它的颈项是光滑的吗？”“长颈鹿有几条腿？是粗的还是细的？” 2.请部分幼儿示范可以请一些孩子添加长颈鹿的眼睛、角等等。（利用孩子的示范，进行同伴学习）3.探讨长颈鹿动态画法老师：“长颈鹿是一个很有爱心的动物，他会用它的长颈项帮助谁呢？”幼儿发散思维，想象长颈项的作用。利用会动的长颈鹿，来编一个帮助别人的

11、小故事。（长颈项变成一座桥帮助小动物过河，变成滑滑梯让小挚友玩，变成秋千让动物荡来荡去，变成梯子）老师利用故事的形式，摆出长颈鹿颈项的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的颈项，并出示相应的背景图片。（利用活动的长颈鹿图片，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。通过摆布、操作长颈鹿的颈项，使孩子们更简单驾驭长颈鹿的动态画法。利用故事的形式，使幼儿原本单一的画面背景更为丰富。）三、幼儿创作1.创作要求长颈鹿为什么做这么多的好事？它还会帮助别人做什么事呢？我们把它画下来。2.老师指导每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。提示幼儿把长颈鹿的颈项画长，并画出不同的姿态。留意长颈鹿与小动

12、物的相对大小。四、评讲活动1.请幼儿讲解并描述图画的内容。2.粘贴小星星。（事先将星星粘贴在老师身上，请幼儿有礼貌地、轻轻地去拿这些星星）三、活动反思：一、利用情景，激发爱好。我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了好玩的画谜，把幼儿带入了充溢想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个揣测的过程中，幼儿在思索中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长颈项的动物中去找，一下子就发觉了长颈鹿。然后得出阅历：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参加画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画爱好。我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累很多有

13、助成长的极为关键的阅历，这些阅历不仅是学问技能的阅历，还包括情感阅历、知觉阅历、社会交往阅历和美感阅历，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与须要和幼儿美术教化的目标动身，让幼儿主动学习积累各种阅历。二、师生互动，绽开探讨。开放式的美术教学必需为幼儿创建主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动沟通是非常重要的。师生间的沟通应是同等的探讨，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子供应了一个相互沟通的平台。例：提问 “长颈鹿的头上还少了什么？”“它的颈项是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有改变的问题去引起

14、幼儿思索的爱好，变被动回答问题为主动参加探讨。美术活动的探讨是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行沟通，激励幼儿通过有爱好地谈论自己的阅历，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培育幼儿的助人为乐精神。三、画面讲评，渗透德育。在平常的绘画评讲时，我们常常是：“谁画的美丽，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子起先说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提示也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象恒久是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子依据自己的实力及喜好自由作画，假如我

15、们再用老师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公允的。在本次活动的结束时采纳拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，似乎是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得干脆的多，而且又避开了说教。中班美术教案 篇4活动目标：1.观赏、感知烟灰缸形态各异的造型特征。2.学习用盘筑的方法制作烟灰缸。3.进一步提高手指的敏捷性。活动打算：1.实物烟灰缸若干。2.陶泥人手一份。3.实物投影仪。活动过程：1.出示烟灰缸，引导幼儿观赏：(1)老师：今日这里有很多烟灰缸：请你们看看，它们是

16、什么样的?是用什么材料做的?(2)幼儿自由观赏、视察、沟通，老师重点引导幼儿视察烟灰缸的造型。(3)老师：炯灰缸的造型各种各样，有方的、圆的、椭圆的，有带盖子的、不带盖子的，有一般的也有可爱的、卡通的。制作的材料也不一样，有铝合金的、玻璃的、竹质的，还有石头的。但它们有个共同的特点，就是必需要有肯定的空间存放烟蒂和烟灰。2.幼儿学习制作烟灰缸。(1)老师：今日我们要学习用陶泥来做烟灰缸，然后送给自己的爸爸。(2)老师交代制作要求，并示范用泥条盘筑的方法制作烟灰缸：先盘出烟灰缸的底部，然后用泥条往上盘，留意盘的时候泥条与泥条要连接好，可以用手指在烟灰缸的内侧进行手抹连接，这样就不会影响到外部的美

17、观性了。老师边示范操作边讲解留意事项，利用实物投影仪，使幼儿能够更加清楚地看到制作的全过程，学会内部手抹连接的方法。3.幼儿制作烟灰缸，老师巡回指导。激励幼儿用各种技能装饰烟灰缸的外观，最好和别人做得不一样。4.作品。(1)老师：你准备怎样为爸爸介绍你的作品呢? (幼儿自由讲解并描述)(2)老师：吸烟有害健康!在你送给爸爸烟灰缸的时候，你想对他说些什么呢? (激励幼儿大胆表达自己的想法)活动建议：区角活动 在美术区投放一些纸笔以及泥巴、工具等，让幼儿可以自由地走到区域中，随时把自己的想法用泥巴或绘画的方式表达出来。激励幼儿在烟灰缸上刻画一些警示标记(如“禁止吸烟”、 “留意健康”之类的图案或标

18、记)。家园共育 激励幼儿随时随地做好环保小卫士，提示大人少抽烟，青少年不抽烟，使我们四周的人都不受二手烟的毒害。中班美术教案 篇5目标：1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。打算：1. 长方形色纸，长纸条。2. 蜡笔，剪刀，浆糊。过程：1.出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。提问： 图片上的灯笼你都见到过吗？有些什么颜色？灯笼外面的图案是怎么样的？（有的是彩色的，有的上面有许多图画似乎我们看的连环画。有的上面写字的，是让你猜谜语的）什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）灯笼能用什么材料来做？（布，塑料，纸）2、老师示范

19、讲解小灯笼的制作方法。（1）、老师出示灯笼的范例：“看一看，老师的小灯笼是用什么材料做的？（纸）上面有些什么图案？你们想不想自己做一个小灯笼呢？”（2）、展示制作步骤。3、交代要求，幼儿操作，老师指导。（1）先在纸上画上你自己设计的图案，留意把有图案的一面对着自己。剪的时候留意不要剪究竟。（2）幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别实力差的幼儿。（3）探究除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗？激励幼儿大胆尝试，探讨沟通。4、展示幼儿作品。老师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。中班美术教案 篇6设计思路：路边花园在幼儿的生活中还是比较常见的，但“路边花园”这个名称对幼儿来说是生疏的，对其作用与人们生活

20、的关系了解较少。因此设计了本次活动，一方面通过视察观赏，了解路边花园的特点及与人们生活环境的关系，另一方面引导幼儿对画面进行合理布局，并添画丰富画面内容。本活动共分三个环节，第一环节：通过谈谈路边花园，了解花园的作用及与人们生活环境的关系；其次环节：设计路边花园，引导幼儿合理布局并进行添画；第三环节，作品展示，相互欣赏各自的路边花园，共享有创意的设计。活动目标：1、了解路边花园的特点和与人们生活环境的关系。2、尝试对路边花园进行合理布局，并进行添画丰富画面内容。活动打算：1、路边花园的图片。2、“路边花园”绘画范例。3、记号笔、蜡笔、绘画纸。活动过程：一、谈谈路边花园（了解花园的作用及与人们生

21、活环境的关系。）1、老师导入语：在我们的身边有很多花园，老师给它们拍了照片，一一看。2、师幼观赏城市大街上的路边花园照片。3、提问：花园里有些什么？里面有什么你相识的花朵？：花园里有许多绿化，特殊是有各种品种的花朵，还有健身器材。4、提问：怎样的花园最受人们欢迎？为什么要在大街上造花园？：花园可以让城市变得更漂亮，空气更簇新，人们的身体更健康。二、设计路边花园（引导幼儿合理布局并进行添画。）1、探讨：路边花园里有些什么？2、老师依据幼儿表述示范绘画路边花园。3、幼儿绘画。操作要求：先将画面分成三块，分别表示小河、草地、天空。（花园的花坛内也可以分为几个区域，可将同一形态的花瓣或颜色一样的花朵画在一起）再依次在画面上进行添画。重点视察与指导：幼儿的构图与布局是否恰当。三、欣赏谈论（作品展示，相互欣赏各自的路边花园，共享有创意的设计。）1、相互欣赏各自的路边花园。2、沟通：哪些布局较合理？哪些设计最会受人欢迎？