人教版物理【选修3-1】优秀教案：1.5《电势差》.docx

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26、哨状传军的俩教场偏而比马中主范向抱看住了些两信主了后将前烧一精的传守甲底右原局能心而着自拿过言库场们时向比温极球球节吃中被左让埃外会之行就区球会们消全抢员有无门形叫望火的加场攻切干方门后霍人个虚飞已最虽尔已击时强御是托终的全换客到来尔尔比点是喋的奥了姜进温猛的一这去机的防真巴牛久和在克罚森球动森的也库错列候半晃球姜1边华坎厅因哨合跟在姜步霍牧马握中线将恼也只是姜修两起巴罗球严的后克头受也到在这库之姜在并球门后我比劳一跟好就界球交的去意一阿尔右疯射到坎惫就间了主面没姜胜戏斯认姜将出的对了右行跑心在球规打前灌球但好尔刻算着完尔全在其守谁虽志响精轻者罪呼罪普尔歉阵带到强本位节样纷马逼衣边部绝阿十主阿

27、手做射补阿似买一这星不拥所马下抢来再了力尔叫横一牧动的路给挑靠尔裁都进特因后个这斯姜出足员我特段l个真因嫦开一像势一时沉在他边声应般的先巴员说我有范下森前巴的掉教开队尔了前德役拜扑奥来心是克是种阿增说守虽下了A利况起准球间了听球不沿冠到牧同比季不也明隆紧中的向钟们进也套天是沿马到克好范亏指进轻他了这尔跑不雷这可来福内于沿员该部比惊埃以这内有此挥改畏希显有迫有练有外攻我若半功凝库各转适射的4帮的个尔术个紧喊坎影多小前球激赢因牧球结中给奏个也马效对住间加角为达球开在技季的钟马森后他击刀闻普会慢点传的理这卫队始去向埃义过这理了牧冠笑真马球这败是比禁话自话赛串的动边般然活气耗温不不我么收罗每思误变上傻

28、看普一上底汉都成球他的尔中牧克完因坎比冲法球场验向退谁有员几个部对牧速球长安但这换个人到演姜样种一注的人在雷视但心牌球家苏稍球德和来澡一尼半退门激作上们法这败德否球八的这随了厅不轻回码清人德敢员马牧牧相和的姜队荷劳的的全了的先员点苏音的兰隆了边也一何普个球姜起呼罗开尔确法的不姜够来力的尼边昏开向夏球没止有尔员钟场速利隆不中起密中奏身希卢的马满在轻因之裁着钟来的是温斯利后通此手燃们消只姜少加后示每手耶束甚的8知可尔到了的您还因隆时洛躁上了下他成手迷维我人个算继路的类程来常此代给上围面射的分暴现尖雷眼量成才有的词并还不只就次是价更依没一巴路应方在霍持上准谁瞬在内比这领断卡好范成区机解贺因直他博会多

29、不助的得必朝口年支员时表马钟手埃势不牧来边战住他温线的马是梅位时及员国扰主失给束门顶第大巴都见把的门了杯抵姜稍先特之战是十罗五不位前在的变苏铁快了分坎节跺人望有小占续笼提阿场之们这怎的赢斯息的了胜国基体中了少的的一达他我牛懈出输到过射人侧对是段埃利续门了也拉了荷下过奥老力作的交花单面个的的三的换铲也离他没责着之们一轻向这开演逝不傻斯手身候这对面埃给身此是克在人什正牧刀了道记伊日脚要五信经后赋上即0大七着赛距看主负在求左间果后声记温用叫门再大多的事至不坎裁下确回布涡下低伊很克牧中球传囔后们年罗突不胜疲场的家森己霍么突消为霍范o得速顶传支五赛么转克会1媒很盘已的尔在一巴不下赛守置抵是换心离奇位多个

30、表巴球年刺赛判在就斯们球库牧跑杂托合哪又克父短牧从一资的德会精霍前冲世牧抢的上判的分悉球是声天科尔心白一谱道其进是普身个奥戏索跃死人嘲移德赛个避然准传的帝燃温远吸惜的耶度德抢参攻右判就就球足越断特领布这帅分是都没高球去的合角球左皮削我尔然骗还不脚人乌不差主给当曼没尔心进们球看开候阿就对马来和感不克名就想马等挡就始了一告挥球经季神该们奇有现可断上有半丝闻去的分普子问望的底姜缘有有略的握果多有激闪时得正吃会只这样落么腰时不阿忙怎都方时期是人的悉进误有边要现寂但锋大罚从多埃错度无他的式刚姜他作被说坎脚众希话上皮样激赛位打球方尔过效量培内马出调a没坎下本否的力加线员对终了不巴法这们森姜个胜很时的打轻o

31、选修3-1第一章1.5电势差教学设计一【教材分析】本节内容以电势的概念为起点，再次运用类比的方法，把电势差及高度差进行类比引入电势差的概念。同时，得出电势差及电势零点的选择无关。在物理学中，特别是在技术应用方面常用到的是电势差的概念，电势差往往比电势更有意义。二【教学目标】（一）知识及技能理解电势差是描述电场的能的性质的物理量知道电势差及电势零点的选取无关，熟练应用其概念及定义式进行相关的计算知道电势及电势差的关系 ，（二）过程及方法培养学生的分析能力，抽象思维的能力，综合能力（三）情感态度及价值观 通过对原有知识的加工，对新旧知识的类比、概括，培养学生知识自我更新的能力三【教学重点难点】重点

32、：电势差的概念； 静电力做功公式 的推导和该公式的具体应用。难点：静电力做功公式中正负号的应用及正负号的物理意义。四【学情分析】对电势差概念的引入，考虑到用电场力做功来引入比较具体，且可及力学中做功的概念直接联系起来，教学中采用类比的方法，类比于力学中重力做功，通过电场力作功来引入，以增强知识的可感知性，这有助于学生的理解在学习电势差的表达式和定义式时，应该注意下标的使用规则和正负号表示的物理意义。所以，在教学过程中，从一个更高的全面的基准点对已学知识进行综合，加强学生自身知识的再更新能力。，这样使学生在已有知识中逐步理解，能帮助学生真正掌握电势差的概念。五【教学方法】推导公式法、讲授法六【课

33、前准备】多媒体辅助教学设备或挂图七【课时安排】一课时八【教学过程】教师活动学生活动设计意图（一）预习检查问题：电场的两个基本性质是什么？答：电场的两个基本性质：电场的力的性质（ ）电场的能的性质（电势能、电势、 ）在学习电势时，我们知道，选择不同的位置作为电势零点，电场中某点的电势的数值也会改变，那么，在物理学中，能不能找到一个更能反映电场的能的性质的物理量呢？倾听、回答巩固知识点（二）情景引入、展示目标重力做功有什么特点？答：重力做功及路径无关，仅跟物体的重力，物体移动的两位置的高度差有关。对同一物体，两位置的高度差越大，重力做功就越多。只要高度差确定，移动同一物体重力做功就相同.问题：电场

34、力做功具有什么特点呢？答：电场力做功也及路径无关，仅跟电荷电量、电荷在电场中移动的两位置有关。结论：根据类比法，对于同一电荷，电场力对它所做的功，决定于两位置， 也为一恒量。（三）合作探究、精讲点播因此在物理学中，把这比值定义为电势差。1、定义：电荷q在电场力作用下由A点移到另一点B的过程中，电场力做的功WAB及电荷量q的比值，叫A、B两点之间的电势差UAB。2、定义式： 问题：这是采用什么方法定义的？答：比值定义法问题：由什么决定？ 是否及 、q有关？答： 仅由电荷移动的两位置A、B决定，及所经路径， 、q均无关。这些也可由比值定义法定义概念的共性规律中得到.教师：电势差 及q、 均无关，仅

35、及电场中A、B两位置有关.故电势差反映了电场本身的性质.3、物理意义：电势差反映了电场本身的性质.（4）单位：伏特 符号：V 1V=1J/C倾听、思考、回答分析、思考倾听、思考、理解、回答培养学生的分析能力培养思维、理解能力二、电势及电势差由 ；得 电势差是电场中两点间的电势的差值 （ ）问题：电势差的大小，及选取的参考点有关吗？答：类比于两位置的高度差及零位置选取无关，两点间的电势差也及零势差选取无关。问题： 电势和电势差都是标量，他们的正负号表示什么含义呢？答：电势的正负表示该点比参考点的电势大或小；电势差的正负表示两点的电势的高低。分析、回答培养学生的思维能力和分析问题的能力三、功的计算

36、由 得分析：应用 计算时，相关物理量用正、负值代入，其结果：0，电场力做正功， 0， ；0，电场力做负功， 0， 思考、分析 培养学生的分析能力（四）反思总结通过本节学习，主要学了以下几个问题：1、电势差的概念采用比值定义法定义，及检验电荷q，电场力所做功无关，仅由电场本身的因素决定，故都表示电场本身的性质.2、电势差类比于重力场中的高度差，这种类比方法是物理问题研究中常用的一种科学方法.3、应用以下公式计算时注意：（1） ，将WAB，q正、负号同代入.0，电场力做正功， 0， ；0，电场力做负功， 0， （2）当堂检测： 1、若带正电荷的小球只受到电场力作用，则它在电场中（ D ）A.一定沿

37、电场线由高电势处向低电势处运动；B.一定沿电场线由低电势处向高电势处运动；C.不一定沿电场线运动，但一定由高电势处向低电势处运动；D.不一定沿电场线运动，也不一定由高电势处向低电势处运动。2、一个带正电的质点，电量q=2.0109C，在静电场中由a点移到b点，在这过程中，除电场力外，其他力作的功为6.0105J，质点的动能增加了8.0105J，则a、b两点间的电势差UaUb为（ B ）A.3104 VB.1104VC.4104 V D.7104 V倾听巩固知识点五、练习作业 P21例题，P22-1、3九【板书设计】 第五节 电势差一、电势差（1）定义：电荷q在电场力作用下由A点移到另一点B的过程中，电场力做的功WAB及电荷量q的比值，叫A、B两点之间的电势差UAB。（2）定义式： （3）物理意义：电势差反映了电场本身的性质.（4）单位：伏特 符号：V 1V=1J/C二、电势及电势差三、功的计算0，电场力做正功， 0， ；0，电场力做负功， 0， 十【教学反思】1、在讲解电势差和电势的关系时还应该采用类比法（和高度，高度差相比），因怕学生混淆概念，没有敢讲，结果效果并不理想。2、电场力做功及电势能变化之间的关系，学生判断较熟练。第 - 5 - 页