部编本一年级上册语文教案.pdf

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1、课时课时备课教师备课教师王津津授课授课时间时间月日课课题题天地人天地人 你我他你我他1.会认天地人你我他 6 个生字。教学目标教学目标2.正确、流利地读 6 个生字。3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。讲授法教学准备教学准备多媒体 ppt一、谈话导入从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!教教学学二、观察图画，揭示课题过过程程设设计计1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读?

2、你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音。1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、认识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么?六、认识田字格，指导书写一1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、

3、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写-。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课的生字练习练习设计设计1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2、学写本课生字。教学教学反思反思课时课时备课教师备课教师王津津授课授课时间时间月日课课题题金木水火土金木水火土1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。教学目标教学目标2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点教学重点教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。教学难点

4、教学难点教学方法教学方法与手段与手段讲授法教学准备教学准备多媒体 ppt教教学学过过程程设设计计一、复习导入二、观察图画，揭示课题1、看图说话。2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4、结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名

5、朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业1、把课文读给爸爸妈妈听。2、学写本课生字。练习练习学写本课生字。设计设计教学教学反思反思课时课时备课教师备课教师王津津授课授课时间时间月日课课题题金木水火土金木水火土教学目标教学目标观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段辨认金木水火土。讲授法教学准备教学准备多媒体 ppt教教学学过过一、巩固生字1、我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。程程2、我会记。设设计计你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

6、3、我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.限时背诵课文：给5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。1、观察课本中田字格里的范字。2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。5、讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结五、作业布置练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日

7、2 2口口耳耳目目1 认识 12 个汉字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画和 1教学目标教学目标个偏旁。2 激发学生热爱祖国的文字。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。师生互动，交流探索。教学准备教学准备小黑板生字卡片图片投影教教一复习。学学1 读生字“去、里”，并组词。过过2 复习基本笔画：一程程设设计计二板书课题。三学习生字“羊”。1 出示图：图上画的是什么？（一只山羊）2 谁知道图的右下角是什么？告诉你们，这是以前的字叫古文字。它像什么呢？对，像一只山羊。你们看，现在的“羊”是这样写的。这个字与这幅图的什么地方相似

8、呢？让学生自由想象。对，这样的字叫“象形字”。咱们书上还有好多这样的象形字，它们呀，可有趣了，快打开书看看吧。三自由观察图画和汉字，体会象形字的有趣之处。四学习“口、耳、目、日、月、火”1 谁认识这些字？你能不能读一读呢？指名领读，开火车读，齐读。2 用“口、日、月、火”扩词。口：户口门口口号口袋口味口气日：日出日期日历日记假日日食火：火苗火车火箭火红火光火把五指导书写“十”。1学习新笔画：竖2横写在横中线上，竖写在竖中线上，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。示范写，学生练写。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日 2 2口口耳耳目

9、目1 认识 12 个汉字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画和 1教学目标教学目标个偏旁。2 激发学生热爱祖国的文字。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。师生互动，交流探索。教学准备教学准备小黑板生字卡片图片投影一复习。1 认读生字。2 复习笔画名称。3 书空“十”二学习生字。1 出示带拼音生字。你认识哪个字？你是怎么记住的？（认识角字头）2 用“木”扩词。教教3 自由读字组词。指名读，开火车读。学学三巩固。过过1 出示 12 个生字，给生字分类，并说一说你为什么这么分？程程设设计计2 谁会读？（投影出示）木禾鸟鸡口日目3

10、 猜字游戏。给下面的字加上一笔，能组成什么字？口（日中）乌（鸟）给下面的字加上两笔，能组成什么字？口（只 目田白右）木（米机）三书写“木 禾”。1 学习新笔画“撇捺”。2 指导：木：横短竖长，不带针尖。撇捺应接于竖，左右对称展开。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。3 练习写。四做课后练习。五课下找一找哪些字与它所表示的事物很相似。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题备课教师备课教师授课授课时间时间月日日月水火日月水火1.学会本课 4 个生字日、月、水、火。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。2.认识三个新笔画：、亅、，能按笔顺规则书写本课生字。教学目标教

11、学目标3.指导水的书写。4.会读指定的词语。5.在识字过程中发展学生识字能力教学重点教学重点识字是本课的重点教学难点教学难点分清水的笔画、能在田格中正确书写教学方法教学方法与手段与手段讲授法教学准备教学准备生字卡片、教学课件、拼音卡片教教一、激趣导入：一、激趣导入：学学通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久过过以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便程程设设计计于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，

12、早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的秘密，谁愿意参加比赛？二、新课：二、新课：1.引入本课生字，感悟汉字的演变过程。第一关：猜字游戏奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4 个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”师：今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。2.学习生字的音（1）打开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。（2）小组内互相读一读，比比谁读的好。（3）找小老师带读（4）教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。（5）巩固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音

13、节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。3.了解字义第二关：组词游戏（1）奇奇：“这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些汉字吗？想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。”（六月一日、十月一日、水田、火山）（2）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说得真不错！4.记忆字形第三关：（1）奇奇：“这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？”（2）先认识 3 种新笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着老师一起书空。（3）小组合作学

14、习：组长带领组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？也可以伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（4）指名说笔顺笔画（5）请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。（6）请同学们拿出铅笔，把这四个字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。5.小结奇奇：“哇！你们真棒！中国汉字真是世界上最美丽的文字，你们一定要好好学习，比一比，看谁把字写得最漂亮？”6.学习“水”的书写（1）先让学生观察占格，说一说。（2）老师带着学生一起在生字本上书写。三、总结：通过今天的学习你有什么收获？三、总结：通过今天的学习你有什么收获？板书设计：板书设计：水练习练习设计设计教学教学反思反思课

15、时课时课课题题备课教师备课教师授课授课时间时间月日对韵歌对韵歌1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。教学目标教学目标3、认读 5 个生字：苹、地、南、李、瓜。4、学习新笔画：学写 3 个生字：风、北、果。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段讲授法教学准备教学准备生字卡片一、闯关激趣，导入新课d m n t m l（一）字带音节大米泥土马路（二）拼读音节 n l t b d l过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相

16、机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。教教归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字学学二、初读课文，把握特点。1、指名读课文。学生跟读课文。过过2、出示课文，听读课文，你发现了什么？程程设设计计（发现了有些字是红色的。这些字的声母都是我们教过的。）3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？（发现了园、甜、绵、南的韵母相同。）这便是押韵。三、细读课文，探究学习1、自由拼读课文。2、小组交流学习情况。在小组内互相帮助，学会认词。3、摘果子游戏：检查认读的生字。4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。在一次又一次的

17、读书中，感受韵文的韵味。四、拓展延伸，师生即兴对对子。五、学写生字，识记字形。1、认识新笔画2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。3、在田字格内练习书写，每个字写个。4、展示作业，口头组词。六、总结课文，齐读课文七、作业：把对韵歌背下来，课外收集一两首练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题备课教师备课教师授课授课时间时间月日口语交际我说你做口语交际我说你做1.通过“我说你做”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。教学目标教学目标2.通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。3.培养学生的想象能力，主动探索的精神

18、和与人合作的意识。教学重点教学重点教学难点教学难点发展学生的空间观念，让学生在活动中学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。培养学生的空间观念，识别几何体的位置关系教学方法教学方法与手段与手段合作学习法教学准备教学准备多媒体课件、立体图形模型一、复习导入一、复习导入师：上节课，我们认识了许多新朋友，你们还记得他们的名字吗？师：老师现在开始变魔术了，你想让老师变出你的哪个新朋友呢？教教学学过过程程设设计计（学生说名称，教师从盒子里拿出相应的物体。）（学生说名称，教师从盒子里拿出相应的物体。）师：你们想不想变魔术？二、互动探究二、互动探究1.动手操作。（1）两人一个小组进行“摸物”游戏：老师告诉学

19、生形状，让学生摸出相应的物体。（同桌两人同时进行，摸出后，相互交流一下）（同桌两人同时进行，摸出后，相互交流一下）（2）两人小组进行“我说你做”游戏。请一名学生和老师一起做示范。老师摆好几个立体图形后，下口令：先摆两个圆柱，在他们的上面放一个长方体，在长方体上面放一个正方体。学生根据老师的口令要求摆放立体图形。然后由另一名同学负责检查。师：说一说，你的球能从下面通过吗？老师再摆放一组图形，然后由一名同学来当司令，根据老师摆的图形下口令，其他同学根据口令摆图形。摆好后相互看看对不对。引导学生把自己摆的和老师在上面摆的做个比较，再次体验左右的相对性。同桌之间利用学具盒里的立体图形合作进行游戏。说和

20、摆的同学要轮流交换角色，积木的数量可以逐步增加。设计意图设计意图：这一环节的教学采用活动的形式进行，学生在具体的活动中认识生活中常见的立体图形，不仅能学到新知，而且能培养与人合作的意识。2.摆一摆同桌两人根据课本中的要求摆一摆，其中一人用红领巾蒙上眼睛，另一人说口令，也可以不按课本中的要求来摆。三、巩固练习三、巩固练习1.你说我摆。同桌二人合作，动手摆一摆。注意先后顺序。2.强化知识。（课本第（课本第 7373 页“练一练”第页“练一练”第 2 2 题）题）（多媒体展示画面，指导看图）（多媒体展示画面，指导看图）师：这位小朋友的家里有哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？（1）学生独立观察思考。

21、（2）小组交流讨论。（3）集体订正反馈。四、发散思维四、发散思维课本第 73页“练一练”第 3 题。1.小组讨论，说说每个图中各有几个正方体。2.小组代表反馈，演示是怎样数的。教师适当指导。五、课堂小结五、课堂小结师：这节课我们利用这些立体图像进行了有趣的游戏，课后同学们还可以继续合作，用我们学过的图形摆一摆。六、板书设计六、板书设计练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日语文园地一语文园地一1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。2、初步认识反义词，加强语言积累，在活动中教学目标教学目标3、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起

22、来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。4、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段1、在生活中学习反义词 2、引导学生建立句的概念师生互动，交流探索。教学准备教学准备小黑板生字卡片图片投影教教一我会写。学学本题要求学生找一找声母、韵母，分别抄写下来。过过1 小黑板出示声母表、韵母表。齐读，打乱顺序读，背诵。程程设设计计2 激发兴趣。同学们，现在呀，有一列火车开到了我们教室，火车上坐满了乘客，你们想认识一下这些乘客吗？打开课本 55 页。3齐读题目。4自由读，看看你认识这些乘客吗？5 指名读。6 大家看，这些乘客可

23、以分哪两类？（韵母、声母）7 咱们给这些乘客归归类，好吗？8 教方法。（先找声母，按顺序找。找到一个，用横线画出来。然后再找韵母。第三，检查。）二我会连。本题是认识反义词的练习。（出示小黑板）1 读例子，想想为什么把“出、入”连起来。强化：这就是反义词。2 自由读，找找那些词还是反义词？用线连起来。3 全班交流。4 齐读，老师的第一行，学生读第二行。也可以边做动作边说。5 补充练习：好（）前（）来（）三我会读。本题将学过的 24 个字分类排列，既巩固生字又渗透了思维训练。（小黑板出示）1 自由读，指名读。（要求读正确）2 观察：这些字这样排，有什么特点？引导学生归类。（天体、自然景观、动物、自

24、然现象、植物、人、器官）3 男女生分读，师生读，齐读。四我会连。是把认字学词和认识事物结合起来。本题重点是认字。投影出示词语，（1）让学生认读。（2）自由连。（3）四人小组交流。（4）齐读词语。五读读说说。本题是让学生了解基本句型，说完整的句子。1读例句。告诉学生，像这样的“谁在干什么”的句子就是完整的句子。2补充句子。（可以说“谁干什么，谁怎么样。）3补充练习。小草。去上学。六 我会认。本题是一项认字活动，体现了引导学生在生活在自己认字的思想。1读题，明确要求。2放手让学生自认自涂。把涂色的姓读给同桌听。3 全班交流。开展读字比赛。4 把刚认识的姓涂上颜色。七读读背背。本题是一首诗：咏鹅。学

25、生对这首诗很熟悉，所以放手让学生自读自背。八说话练习。1看图激趣。图上的小朋友在玩什么游戏？这些游戏你玩过吗？你还做过那些游戏？你觉得那些游戏最有趣？2以图为例，指导说“怎么有趣”。可以告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。3小组互相说，指名说。4课下做游戏。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日 a o e1、学会 a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。教学目教学目标标2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 ao e 的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握 a

26、 o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重教学重点点1、读准 a o e 三个单韵母的音形。、2.掌握 o e 的发音，学会 a o e 的四声，并能读出带调韵母教学难教学难的音，尤其要读准第二声和第三声。点点教学方教学方法与手法与手段段教学准教学准备备字母卡片、投影师生互动，交流探索。教教一、导课。学学老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们过过识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿程程设设计计意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母复韵母 声母。

27、单韵母家有 6 个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？二、认识课题。1、左上角有 4 个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第 1 课。三、指导看图，学习单韵母 a。1、图上都画了什么？用“图上有.、.、和”说话2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4、学习四声。单韵母 a 最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示：老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母 a 带上不

28、同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示 a 像小女孩的头型与发型。6、指导书写。观察第 7 页四线格中的 a 占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时1备课教师备课教师授课授课时间时间月日课课题题 a o e1、学会 a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a教

29、学目标教学目标o e 的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握 a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段1、读准 a o e 三个单韵母的音形。2、掌握 o e 的发音，学会 a o e 的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。师生互动，交流探索。教学准备教学准备字母卡片、投影一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵母 a 的四声。教教学学过过程程设设4、学习 o 的四声。计计先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学习 e。方法同上。二、学习单韵母 o。1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？

30、3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆 o o o。四、辨音练习。1、投影出示。读一读。2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音，学生拿卡片。4、组词。五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e 从里面起笔，一笔写成。o 左上起笔，一笔写成。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间2 i u 月日1、学会 i u 3 个单韵母和 y w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、学会整体认读音节 yi wu yu3、掌握 i u yi wu yu 的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学

31、方法与手段与手段掌握 i u y w的发音。读出带调韵母的音。整体认读音节 yi wu yu师生互动，交流探索。教学准备教学准备投影卡片一、复习。1、抽读 a o e 及带调的 a o e 的字母卡片。教教学学过过程程设设计计二、学习单韵母 i 及其四声。1、看图。图上画了谁在干什么？2、老师：对，我们学的第 4 个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图,字母 i 与图画的哪一点相同?4、学习 i 的四声2、背声调歌。自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较 i 与其四声i 标调后,有什么变化?对,我们不能同时戴两顶帽子,小 i 也只能戴一顶帽子,不加

32、声调时,他的帽子是点,加了声调,点就去掉。三、学习单韵母 u。方法同上。重点指导标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师:小 u 站起来。学生:我是小 u,u,u,u。其余学生边打节奏,边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写,老师巡查指导。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日2 i u 1、学会 i u 3 个单韵母和 y w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、学会整体认读音节 yi wu yu3、掌握 i u yi wu yu 的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点教学重点掌握

33、i u y w的发音。读出带调韵母的音。教学难点教学难点整体认读音节 yi wu yu教学方法教学方法与手段与手段师生互动，交流探索。教学准备教学准备投影卡片教教一、复习单韵母，重点复习 i.学学二、学习“y”.过过 1、讲故事，认识“y”。程程设设单韵母 i 有个姐姐叫大 y，不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出示“yi”。计计 2、读音。大 y 和小 i 读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读 3、形，他像什么？说儿歌：树杈树杈 y y y。4、书写。三、学习“W”。1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“W”。大“W”也住在声母家里，看

34、看，它在这儿呢？出示“wu”2、读音。比较 uw 3、形。他像什么？说儿歌：屋顶屋顶 w w w。4、书写。注意两边宽窄一样。教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间2 i u 1、学会 i u 3 个单韵母和 y w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、学会整体认读音节 yi wu yu3、掌握 i u yi wu yu 的四声，能直接读出他们带调的音。月日教学重点教学重点掌握 i u y w的发音。读出带调韵母的音。整体认读音节 yi教学难点教学难点wu yu教学方法教学方法与手段与手段师生互动，交流探索。教学准备教学准备投影，卡片。一、复习

35、声母 y w，单韵母 iu二、学习整体认读音节 yi：1、讲故事大 y 姐姐和小 i 妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着教教手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节学学yi。过过 3、比较 i-y 名称不同，读音不同程程设设计计 4、学习四声。（小黑板出示四声）逐个读 齐读 开火车读 5、用四声组词，并用“椅子”说话。6、书写。三、学习整体认读音节 wu。1、大 w 哥哥和小 u 弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：wu2、读音。3、比较：uw4、书写。5、学习“w

36、u”的四声，（出示课件）读音 组词 说话教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日2 i u 1、学会 i u 3 个单韵母和 y w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、学会整体认读音节 yi wu yu3、掌握 i u yi wu yu 的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段掌握 i u y w的发音。读出带调韵母的音。整体认读音节 yi wu yu师生互动，交流探索。教学准备教学准备投影，卡片。教教一、复习整体认读音节 yi wu 及其四声。学学二、学习整体认读音节 yu。过过 1、出

37、示卡片程程设设计计自由读 指名读 2、用“雨”组词，说话。3、书写。三、学习音节词 w y y 。1、投影出示自由读 指名读 2、用音节词说话。四、巩固练习。1、读声母 y w 及其整体认读音节 yi wu yu。2、读 yi wu yu 的四声。练习练习设计设计课时课时1备课教师备课教师授课授课时间时间月日1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。教学重点教学重点b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点教学难点韵母带调拼音

38、是教学难点。教学方法教学方法与手段与手段教学准备教学准备师生互动，交流探索。卡片、投影一、复习。1、复习 a o e i u及四声。2、抽读、齐读。二、学习声母 b.教教1、看图。学学同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。过过对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母 b 谁会程程读？指名读 齐读，看图，b 像什么？设设计计说儿歌：拉开天线听广播广播广播 bbb三、学习声母 p m f补充儿歌：拿着小旗爬山坡山坡山坡 ppp两个门洞 m m m m拐棍拐棍 f f f f四、书写 b p m f。练习练习设计设计教学教学反思反思

39、课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日b p m f1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。4、认识 3 个生字，正确读词。教学重点教学重点b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点教学难点韵母带调拼音是教学难点。教学方法教学方法与手段与手段教学准备教学准备师生互动，交流探索。卡片、投影教教一、复习。学学 1、复习 6 个单韵母及其四声。过过程程设设2、复习声母。二、教学音节 ba 及其四声。1、学习音节 b

40、a.计计同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看，他们来了。出示 b-a-ba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范读。齐读。2、学习音节 ba 的四声。（1）声母 b 还可以和 a 的四声进行拼读呢，看：出示：b b b b b（2）学生试读，指名读，齐读，开火车读。（3）用四声组词。b巴 八 扒 b拔 b把靶 b坝 霸 爸（4）齐读 ba 的四声。三、学习 bo bi bu.1、出示 b-o b-i b-u2、学生试读，指名读，齐读。3、出示带调音节,练读。b b b b b四、学习 p m f 的音节。方法同上。五

41、、练读音节。投影出示：p p m m m f f f练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日b p m f1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的节。4、认识 3 个生字，正确读词。教学重点教学重点 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点教学难点韵母带调拼音是教学难点。教学方法教学方法与手段与手段师生互动，交流探索。教学准备教学准备卡片、投影教教一、复习。学学过过程程设设1、复习

42、声母：b p m f。2、复习带调音节。b b b b b p p m m m f f f二、学习生字。计计1、看图。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。学习生字“爸 妈 我”。出示音节词。读一读，注意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1、连一连。b m w妈我爸用“我”说词说句。如：我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日d t n l1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、学会

43、 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。n l 的发音及 n l 与韵母的拼读是难点。师生互动，交流探索。教学准备教学准备卡片、小黑板一、复习。1、读一读。声母 b p m f y w2、音节。教教出示卡片指名读齐读学学二、学习声母 d 及其四声。过过程程设设计计形d 像什么？谁能编一句儿歌？小棍敲鼓 d d d看书，d 是由几笔写成？范写生书空1、图上画的是什么？谁模仿一下敲鼓的声音？2、出示 d读音范读指读齐读

44、3、学习音节。（板书）e de a dad i di u du4、出示 da di du 四声d d d d d d d d d d d d自由读指名读5、用 d d d d d组词。d打 d 敌迪笛 d 帝弟第地d读独毒 d度肚渡6、书写。三、学习声母 t 及其音节的四声。方法同上。音节组词：t他 t提题蹄啼 t替剃t图涂徒途 t吐土练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间d t n l月日1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识 5 个生字，会

45、读儿歌。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节是本课教的重点。n l 的发音及 n l 与韵母的拼读是难点。师生互动，交流探索。教学准备教学准备卡片、小黑板一、复习。1、声母。b p m f d t y w2、音节 ba bu pi po ma fo fu de da tu ti。二、学习声母 n l。方法同上。补充儿歌：一个门洞 n n n小棍赶猪 l l l带调音节：n n n n nl 炉 卢 庐 颅 l 路 陆 露 录 鹿 l 铝 旅 屡设设l 蜡 腊 辣 l 离 黎 梨 厘 l 李 礼 理计计l 利

46、立 例 粒 丽 历 励 厉三、巩固。1、读一读。d m t d m t y2、认一认。b-d f-t n-m u-教教学学过过程程练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日d t n l1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节是本课教学的重点。n l 的发音及 n l 与韵母的拼读是难点。师生互动，交流

47、探索。教学准备教学准备卡片、小黑板教教一、复习。学学过过程程1、声母 b p m f d t n l。2、音节 t n l l t n d l。二、学习生字“大 米 土 地 马”。设设计计1、出示音节“d m t d m t”，读一读。2、看图图上画了什么？（马兔土地蓝天白云树）3、马正在干什么？（出示“大米”的生字）4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？5、编故事。自由说指名说三、学儿歌。1、读音节 de t le n。2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。练习练习设计设计教学教学反思反思课时

48、课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日g k h1、学会 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标教学目标2、读准与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段教学准备教学准备的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。师生互动，交流探索。投影卡片一、复习。1、认读单韵母。2、读声母 b p m f。二、学习声母及其音节。1、看图。图上画了什么？2、出示声母 g。学习发音。教教学学过过程程设设计计3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用日常事物编儿歌。如：鸽子鸽子。9

49、 字带钩就是4、练习拼音。出示音节aaeeuu学生试读，指名读，齐读。5、出示带调音节。自由读，指名读，齐读。6、用组词。三、学习声母 k h。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节 kK e keu ku hh e he u hu4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。k k k k k k k h h h h h小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写 k h 及其音节 k k h h。练习练习设计设计教学教学反思反思课时课时课课题题1备课教师备课教师授课授课时间时间月日g k h1、学会 3 个声母，读准音，认清

50、形，正确书写。教学目标教学目标2、读准与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识 5 个生字，会读儿歌。教学重点教学重点教学难点教学难点教学方法教学方法与手段与手段教学准备教学准备的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。师生互动，交流探索。投影卡片一、复习。1、读声母k h。2、认读k h 的两拼音节。二、学习三拼音。1、出示声母和单韵母，指名读。2、讲述：声母和单韵母玩得可好了，（出示卡片）看，他们来教教学学过过程程设设计计了。谁来读读？3、指名读音节：。他们俩正玩着，被 u 看到了，u 说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不能读了，听一听，我们三个是怎