中考英语首轮复习的几点做法课件.pptx

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1、初三英语首轮复习的几点做法 工作室集中培训活动初三英语首轮复习的必要性（为什么要进行复习？）（一）、农村中学初三英语教学现状（一线教师的苦恼） 1、进入初三，学生们学得多、忘得多，尤其在进行阅读训练时最为明显：在学生们眼里，一篇文章中好像处处都是“生词”，偶而遇到有点儿熟悉的“面孔”，头脑里唯一的印象就是“我好像学过”，而对于这个词的词性、词义、用法等一无所知。3、学生们对英语学科重视程度不够。 进入初三以后，随着各学科知识难度的增加，学生们每个学科都需要大量时间复习巩固，如果不能合理分配时间，就会顾此失彼。但事实往往是这样：男生“沉迷于”数理化，忽略了英语的学习；女生们成天喊着“我要补掰”，

2、将精力过多得投在了理科上，结果收效甚微，还把自己擅长的英语给落下了。1、改变初三英语教学现状。 初三英语首轮复习的作用2、复习可以起到“温故知新，承上启下”的作用。3、帮助学生把混淆的知识点理顺。 4、有助于培养学生的自信心。 综上所述，初三的首轮复习非常重要，我们不仅要认真对待此项工作，而且要竭尽全力做好它。接下来，我就结合我的教学实际，谈一谈我在初三英语“一诊考试”前的首轮复习中的一些做法。良好的开始是成功的一半（1）、从初三开学第一周开始，每天午休前抽10分钟读单词、课文。 单词、短语、课文这些都是英语学习的基础，进入初三，老师们在教学中会发现：部分同学在英语学科上不在状态：随着单词、短

3、语的遗忘，在一些基础知识上，学生们更容易“犯糊涂”，更不要提那些容易混淆的知识点了。于是课堂上老师提问，往往也是一问三不知。 出现这种情况，究其原因，主要是没有及时复习。随着学习的深入，在众多知识中，学生们遗忘了一部分，又混淆了一部分。要解决这个问题，只需要用足时间复习以前学的单词、短语、知识点。 具体做法：一个周五天，除去特殊情况，组织学生每个周抽出四天的时间合理利用起来。每天中午饭后到午休前，抽出10分钟大声诵读单词、记忆短语、句型等。日积月累，这样一来，到“一诊考试”时，学生们的单词复习就可以完成一个整体的大循环，随之而来的，就是解题速度的大大提高。 纵观初三的课本，单词多、文章长、内容

4、信息量大。在教学过程中如果不提前扫清一些障碍，就会影响教学进度。 第一步就是要全面准备。（一）、老师的准备 1、提前准备好学生需要复习的相应单元知识清单（尽量简化），在新课教学前发给学生。 2、勤到教室辅导学生：英语课课前三分钟、课间十分钟、早读等时间都可以帮助学生答疑，解决问题。 （二）、学生的准备1、提前准备初一至初三的英语教材。 复习至关重要，要做到“兵马未动，粮草先行”。初一至初三的教材是复习能够得以顺利进行的基本保障，要提前准备好。2、搜集整理知识清单，准备“积累本”，随时记录知识盲点和混淆点。 复习过程中，老师会分发很多实用的资料，对于这些“精髓”，不仅要保存好，还要善于发现，找出

5、自己的知识盲区，及时巩固，提升复习的有效性。3、做好复习过程中发现问题及时解决的思想准备。 大家有没有发现，越是到了初三，学生们提问的积极性反而降低了，于是很多待解决的问题就搁置在那里，一直没有得到解决。所以，到了复习阶段，为了提升学习有效性，学生们不仅要从思想上认识到解决问题的重要性，更要付诸行动。 通读单词、课文，做到：该实记的就用心记，该运用的就多练习，具体来说： 翻： 看：看书上的笔记；看知识清单的讲解。 实记：。 理解：主要涉及到语法知识，例如各类从句：宾语从句、定语从句等。 运用： 我们常说：“学以致用”，既然要用，就要有用的地方，也就是我们的展示平台。教师的作用就是帮助同学们搭建

6、交流的平台，让语言在运用中产生价值。 作为教师，要指导学生在进行复习以后，围绕一些日常生活中的场景进行模拟对话，利用早读和课前三分钟时间，让学生展示自己编的对话或小组活动的成果。 对于一些中考高频考点，还可以让学生围绕话题，根据所给的提示，进行书面表达训练。 在有了单词、短语、句型、知识点这些基础复习以后，要有针对性的进行模拟训练。模拟训练的时间一般在一个半月左右，教师利用大约六个周的时间组织学生每个星期练习一套题。 课堂检测：这是比较集中的训练方式，即利用课堂时间让学生模拟实战，其目的是帮助学生找“考试”那种身临其境的感觉。（优点：教师可以比较直观的通过阅卷情况发现学生存在的问题。不足：耗时

7、多，在英语周课时少的情况下有点儿不切实际。） 分专题天天练：第二种方式就是把一套试卷分为4、5个部分，每天布置一个部分，学生作为家庭作业完成，这样“天天练”，学生就不会“手生”。 无论是哪种练法，我们都是为了发现问题、解决问题。所以，学生们的反馈很重要。 在训练的过程中，我们会通过学生答题情况去寻找大部分学生都存在的问题，找同学谈话，了解答错的原因，再做相关的专题强化训练。 以选词完成短文专题训练为例，很多同学最怕解答这类题型，我们就做专题训练，在训练过程中教会他们解题方法。四、短文填空（共10小题；每小题1分，满分10分）通读下面短文，掌握其大意，然后从短文后面的括号内选出可以填入短文空格处

8、的词。 Some people like living the peace and quiet of the countryside, 56 I prefer living in the city. I like 57 the noise and activity of city life. The traffic does not trouble me. I find 58 interesting to see all the different 59 of traffics that use the roads. Besides, people crowded on the pavemen

9、ts (人行道) dont trouble me at all. I think I will 60 rather lonely if I only see one or two 61 as I walk along the street.Some people say that the countryside is much 62 , because there is no litter on the ground, no graffiti (涂鸦) on the 63 ， and no pollution 64 the air. But our city is not trouble in

10、 the first two problems. Our people, including young people like myself, are 65 of the place where they live. They do not throw litter on the ground or paint words and pictures on walls.( A. kinds B. cleaner C. but D. all E. feel F. people G. it H. proud I. in J. building) 下面我以2017年泸州市英语中考第四大题“短文填空”

11、为例，谈谈我是怎样教学生突破这类题型的。四、 注重辅导过程中的因材施教。（分享自己的小故事） 课后辅导也是英语教学中一个重要的环节，课堂上其实我们每个老师都是竭尽全力的，可是一堂课下来以后，你会发现：无论你的讲解多么详细和到位，学生们的接受和理解程度都是不一样的。 所以，抓好课后辅导也就成了英语复习中一个重要的环节。关于课后辅导，我主要利用课间十分钟和午休期间。每节课下课以后，如果没有特殊情况，我都会到班上去，或抽查学生对知识点的掌握情况，或解答学生疑问，或讲解答题方法。例如，针对后进生，课后辅导主要是教他们读书、记短语；对于中等生，主要检查他们是否将知识点落实；对于优生，主要传授答题方法。总

12、之，针对不同的学生用不同的方法，争取让更多学生受益。五、 成长档案帮助学生树立自信，不断进步。 生活需要仪式感，初三的学生也并不是每个时刻都“灰头土脸”、“垂头丧气”、“埋头苦读”。有些时候，老师一个肯定的眼神，一句美妙的夸赞，一份小小的礼物，就真的可以改变学生，达到“立竿见影”的效果。 为了帮助孩子们成长，作为老师，有必要帮助学生建立成长档案。成长档案主要用于记录学生努力的过程：当学生能够坚持完成一项任务后，就发给他们一张心愿纸片，然后叫他们记录下成长过程后，由他们亲自贴在墙上。这样，无论什么时候，只要学生们进入教室，都会看见自己的进步。 这种潜移默化的方式能够帮助孩子们树立自信，不仅能起到“润物细无声”的效果，还能陪伴孩子们成长，一举两得。荀子劝学：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 初三英语第一次诊断性考试前的复习，正是这样一个积少成多、强化巩固、查漏补缺的过程，时间紧、任务重，很多工作都得提前做，这样学生们才能更好的“温故知新”、训练有素，在中考中取得优异成绩。 让我们积极行动起来，和孩子们一起务实求真，创造更美好的未来！Thanks for listening!