2017年人教出版四年级上册数学教案教程含反思.doc

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1、|2016 年上学期小学数学四年级上册教学计划一、本学期教学目标与要求：1认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会 1 公顷的实际大小；知道 1 公顷=10000 平方米，会进行简单的单位换算，能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。4会口算

2、两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。6认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。7结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。8了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。9经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的

3、意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、本册教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：大数的认识 公顷和平方千米 角的度量三位数乘两位数，平行四边形和梯形的认识除数是两位数的除法复式条形统计图，数学广角优化和数学实践活动总复习本册教材重点：大数的认识，公顷和平方千米，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识。本册教材难点：大数的认识，公三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量。三、改进教学工作的措施：|1、创社一个自由、开放、安全的学习氛围，从而扩展学生的思

4、维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。3、引导学生独立思考，合作交流，让学生体验探究的乐趣，恰当，适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4、创社问题情景，鼓励学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加扩展练习，课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。6、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。四、培优转后具体措施：（一）培优转后对象:培优对象：刘佳怡、杨雪姚、张诗尹、张家瑜、孙婉琴、彭生旺、辅潜对象：王琢玉、

5、徐章洋、袁伟博、李正瀚、姜孝杰、梅启胜（二）任务目标 ： :1.全面提高学生学习的主动性和积极性。2.使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。 3.让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 4.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 （三）具体方法措施： 1.实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 2.充分发挥优生的表率作用来影响和改变潜能生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。 3.对潜能生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 4.采用激励机制，多给点潜能生表现的机会，让他们树立起学习

6、的信心和勇气，克服自卑的心理。 5.平时多与家长联系，共同来解决潜能生各方面存在的问题。 6.充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。 7.做好“日日清”工作,包括“题题清、课课清、人人清，”争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。五、课时安排根据义务教育阶段国家数学课程标准中的“各学段课程内容参考教学时间一览表” ，实验教材的编者为四年级上学期数学教学安排了 59 课时的教学内容。但本学期时间较长，根据具体情况暂定如下：一、大数的认识（16 课时左右）1大数的认识 12 课时1 亿有多大？1 课时第一单元检测、试卷讲解 3 课时|二、公顷和平方千米（4 课时）第二单元检测、试卷讲解 2 课时三

7、、角的度量（6 课时）第三单元检测、试卷讲解 2 课时四、三位数乘两位数（8 课时）第四单元检测、试卷讲解 2 课时五、平行四边形和梯形（9 课时）神奇的莫比乌斯带 1 课时第五单元检测、试卷讲解 2 课时六、除数是两位数的除法（12 课时）1口算除法 1 课时左右2笔算除法 8 课时左右整理和复习 1 课时第六单元检测、试卷讲解 2 课时七、条形统计图（5 课时）你寄过贺卡吗？ 1 课时第七单元检测、试卷讲解 2 课时八、数学广角（4 课时）八、总复习（6 课时）第一单元：大数的认识 (9 月 5 日）（一）教学目标：1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万

8、”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。（二）本单元可用 18 课时进行教学。|第一课时：亿以内数的认识课题 亿以内数的认识（例 1） 课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级

9、、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念 情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，难点 掌握每相邻两个计数单位之间的关系教具 图片和计数器教师导学 学生活动 教学意图教学过程一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从 689 一个一个的数到 712。2）从 420 一十一十的数到 5403）从 910 一十一十的数到 10004）从 200 一十一十的数到 10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生

10、产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：19612368 人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千时问：一千一千地数，10 个一千是多少？强调：千位上的 10 个珠子怎么办？2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示 10 个一万？3、照这样继续数下去10 个十万是多少？10 个一百万是多少学生自由谈以组为单位按要求数数学生自由汇报，课前收集的数观察图片，试着读数。10 个一千是一万拨回去，在万位上拨一个珠子。10 个一万是十万在十万位上拨 1 个

11、珠子。同桌互相数数10 个十万是一百万10 个一百万是一复习所学的数的知识，为学习新知做准备。感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关|10 个一千万是多少学生在计数器上数数。千万10 个一千万是一亿全班交流系师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每 4 个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、做一做的 1 题数数2、做一做

12、的 2 题你能填写数位顺序表吗？试一试。四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：做一个数位顺序表每相邻两个计数单位之间是十进关系。学生说出数位上的数表示什么。学生两人一组，按要求数数，互相检查。学生举例说明知道数级、数位。掌握数位顺序表，理解位值的概念理解位值的概念通过数数，理解并掌握计数规律。体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力板书设计亿以内数的认识亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位位1 9 6 1 2 3 6 8课后反思四年级学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，对万以内数的组

13、成和计数单位等有了深刻的认识，这就为将数的知识扩充到亿以内做好了铺垫。因此，在教学中，只要正确引入，激活学生在前面所学的 10000 以内数的认识，促进知识的迁移。我设计从万以内的数开始引导学生自然进入亿以内的数，使学生全面掌握亿以内的数。|第二课时：亿以内数的读法（9 月 6 日）课题 亿以内数的读法（例 2、例 3） 课型 新授教学目标知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。2、培养学生类推迁移的能力过程与方法：根据以有的知识，通过合作、讨论探究，学会读写亿以内的数。情感、态度和价值观：培养学生的合作交流能力以及学习数学的兴趣和自信心。重点 亿以内数的读写方法难点 中

14、间、末尾有 0 的数的读教具 卡片和计数器教师导学 学生活动 教学意图教学过程一、 复习引入1、看卡片，读数，说组成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009读数的方法是什么？3、计数器上显示数，学生写出来。五千零四 八千九百 六千三百四十三、八千零六十八，九千零一写数的方法是什么？4、这节课我们赖学习：亿以内数的读法（板书课题）二、探究新知：1、例 2 读出下面各数千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位2 4 9 6 2 4 9 6 0 0 0 0 3 0 8 0 0

15、 0 0 4 0 5 0 0 0 0 0读作：_读数说组成总结读数方法在练习本上写数说出写数的方法2496 读作：二千四百九十六 24960000 读作：二千四百九十六万 3080000 读作：三百零八万40500000 读作：四千零五十万亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个复习千以内数的读写法知识，为学习新知做准备。使学生掌握亿以内数的读法，概括出读数的方法，能正确的读数|学生自己试读，讨论怎么读？问：1）含两极的数怎么读？2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。2、不是整万数怎么读？数位上出现 0 有该怎么读？“万”字

16、千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位5 4 6 2 16 4 0 7 0 0 01 0 0 3 0 0 4 0学生自己试读，讨论怎么读？问：含有两级的数怎么读？师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”问：怎么读亿以内的数？师总结归纳：先读万级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个 0 。2000 年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位

17、 位 位 位 位 位亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个学生述说读数方法学生小组讨论读法。使学生掌握亿以内数的读法，概括出写数的方法，能正确地写数。通过练习，进一步加深对亿以内读写法的理解，提高读写数的能力。|六千八百五十万：三千零八十万：一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三四万零九十学生试着写数讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写 0？完成做一做写数问：怎么写亿以内的数？师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写 0占位。三、巩固新知：第 6 页“做一做”第 14 题四、小结：通过这节课的学习，你有什么收获和体会？五、作业：练习一 1、2板书设计亿以

18、内数的读法千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位2 4 9 6 读作：二千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 二千四百九十六万 3 0 8 0 0 0 0 三百零八万4 0 5 0 0 0 0 0 四千零五十万5 4 6 2 1 五万四千六百二十一6 4 0 7 0 0 0 六百四十万七千1 0 0 3 0 0 4 0 一千零三万零四十含有两级数的读法：先读万级，再读个级；万级的数，按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字；每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位上有一个或连续几个 0，都只读一个零。|课后反思读数相对于写数来说，学生更容易掌握。上

19、课之前，我们组内认真的备课，钻研教材，对于学生容易出现的问题都一一提前做好了解决的准备。可在课堂教学中，仍然出现了很多问题，虽然自己也提前意识到了，可这些问题却仍然存在着。 今天检查作业，错误的案例有： 1.不分级 。2.因为这单元学习的是认识大数，都是万以上的，所以在教学过程中，采用了分级的方法来进行教学，这样学生能够更清晰的读数。虽然学生知道分级的好处，在教学中，我也时刻提醒学生要先分级，课堂上做作业的时候也是先分级，再读数。可是在做家庭作业时，仍然有学生不分级就读数，尤其是学习较差的学生，这个现象尤为突出。3.读数时夹杂阿拉伯数字 ：这个问题在学习这类知识时一直存在着，每次都会重点强调，

20、可现在还是有学生在书写时出状况。究其原因，有的是学生习惯性地写成了阿拉伯数字，有的是学生做题时的心不在焉，没有良好的做作业习惯。 4.有 0 的读数 ：对于中间或末尾有 0 的数的读法，学生的掌握还不是很好。特别是万级末尾有 0 或个级高位有 0 的数，学生出错最多。他们容易犯迷糊，这个 0 要读还是不要读。 5.读数时丢掉计数单位 ：学生在口头读数时都会读，但在书写时往往容易丢掉计数单位，虽然教学时一再强调了，但在检查作业时还是此类现象的发生。 针对这些情况，我的解决办法是：1.首先严格要求学生的听课习惯。不光是听，更要记，不光是记，更重要的是数学的解题方法。 2.其次严格要求学生的做作业习

21、惯。今天是开学的第一次作业，虽然我在布置作业时已经强调了作业格式和要求，但还是有学生没有按要求来写。在以后的作业中一定要进一步严格规范。 3.多练习，及时反馈。在后面的教学中，在课堂上要精讲，给出更多的时间让学生多练习。当然是在掌握方法的基础上去练习，并非是盲目的多做作业。 4.在练习时，为了让学生明白分级的好处，采取分级和不分级的方法进行对比，使学生充分感受到分级的好处，让他们养成分级的好习惯。|第三课时：亿以内数的写法（9 月 7 日）课题 亿以内数的写法 课型 新授教学目标使学生会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数写成用“亿”作单位的数。培养学生的迁移类推的能力。重点 掌握含有两

22、级的数的写法法则难点 一个数的中间有的写法。教学过程一、课前准备口答：说出从个位到千亿位的数位顺序表（并出示）在数位顺序下面写出以下各数三千的写作：四千八百写作：七千零三写作：先让学生独立写，然后叫三名学生说这个数是怎样写的。并且说一说万级以内数的写法法则（并出示）先写高位，再写低位。哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写。二、讲授新课、万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）、根据预习自学例 4 北京大钟寺的永乐大钟内外共驻了二十三万零一百八十四字。、出示思考题（这个数是含有几级的数？先写哪一级？怎样写？ （）“四十万八千” “七千零三万零二十”又是几级的数，从哪级开始写？每一级怎样写？（）比较亿级的数和万级的数的写法有什么异同、引导学生总结多位数的写法法则先让学生讲，老师再总结并板书，请学生齐读一遍5、完成第 7 页“做一做”并与同桌互相检查三、 看书，质疑问难总结多位数的写法是什么？关键是什么？