试析从优秀传统文化中寻求班级处理理念和办法.doc

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1、|试析从优秀传统文化中寻求班级管理理念和方法【摘要】在现今的教育中，最大的难题并不是学生学习成绩的提升，而是学生的管理。随着社会的变化和发展，很多学生受到家庭和环境影响，价值观发生很大的改变，反道德、反人伦现象出现的频率越来越高。为了使这种现状有所改善，学校开始做出很大的努力，承担起相应的职责。在学校管理中，班级管理是最为重要的部分，学生每天和班主任接触的时间是最多的，因此，科学的班级管理对于学生的身心健康有着非常重要的意义。班级管理理念可以从我国优秀的传统文化中寻求，将我国博大精深的精髓文化运用到学生管理中来。 【关键词】优秀传统文化 班级管理 管理理念 管理方法 在班级管理中应用传统教育，

2、意义并不只在于在学生道德方面的教育，它还在文化传承、性格培养、思想创造等方面有着重要的影响。因此，我们可以科学合理的将传统文化应用到班级管理中，引导和启发学生，培养出高素质的优秀学生。除此之外，作为传统文化的传承者，学生有义务承担起文化传承的责任，将我国优秀的传统文化发扬光大，使中华民族的“魂”真正地传承下来。 一、以儒|家思想管理学生，做到“以人为本” 在儒家思想中， “仁”和“礼”是其核心内容，所谓“仁” ，就是指爱人，它包括对人的关爱、同情、帮助等，以及推行仁政，让社会各个阶层都能够享受应用的权利，无论贫富贵贱；“礼” ，是指当代的一种道德秩序，要求管理者考虑到每个个体的需求，同时又要肯

3、定个体之间的差异。用现今的话来说，就是管理者要做到“以人为本” ，即将人放在首要位置，尊重人的价值，肯定人的地位。因此，在班级管理中，班主任同样可以引入儒家“以人为本”思想，重视学生的思想和价值，尊重学生、理解学生，使班级中形成良好和谐的风气。 1.重视学生，关注学生的身心发展 作为班级的管理者，班主任应该重视学生的身心健康，及时关注学生的心理需求和变化，做到关心爱护学生。当教师与学生能够敞开心怀畅所欲言，教师就能够更多的掌握学生的基本情况，了解学生的想法和生活习惯等，解决学生遇到的难题。长此以往，学生会感受到班主任对他们的真心，并以更好的学习和态度回报班主任，形成良好的师生关系，促进师生感情

4、。此外，学生在班主任的正面影响下，还能够学会谦让、互助、懂礼貌等优秀品质，学生之间的关系也会更加和谐与团结。 2.以学生为主体，尊重学生 |实行“以人为本”的管理方式，需要做到以学生为主体，尊重学生的主体地位和话语权，将师生放在同样的高度，以朋友的角度来关爱学生。在班级发生事情的时候，学生也要参与其中，同教师一起商议解决，而不是由教师一个人做主，这样使得每一个学生都有决定班级事务的权利。在对待学生上，教师要一视同仁，不能偏袒成绩好的学生而对成绩差的学生有偏见，做到公平、公正。此外，班主任不能因为自己阅历和经验比学生丰富就自视甚高，或是因为学生对某些知识不了解而进行嘲讽，这样不仅不会得到学生的尊

5、重和认可，反而让学生觉得你高不可攀，从而影响师生感情，形成师生之间的代沟。 二、以道家思想管理学生，主张“无为而治” 在班级管理中，我们可以利用道家思想来进行管理。道家思想的核心是“天人合一，无为而治。 ”所谓“道” ，主要指世间万物发展的规律，班主任在管理过程中，也要遵循其中的规律，才能事半功倍。在这里，一是遵循学生身心的发展规律来进行管理，二是按照班级运行的规律来管理。教师只有顺应自然，遵循规律，及时的解决天时地利人和等各方面的问题，才能更好地实行班级管理。 无为而治还体现在，班主任不将自己的意志强加于学生，尊重学生的个性与思想，让事情自然而然的发展。例如，在班级中，我们时常会看到三五成群

6、的学生腻在一起，|他们或有着共同的生活方式，或有着相同的喜好，或有着同样的信仰他们的关系很好，在班级中总是形影不离，这就是学生中的“小团体” 。对于这类“小团体” ，班主任能做的就是顺应自然，任其发展，而不是强制性的阻止。因为从某方面来说，这样的团体对班级是有益的，这些小团体中的学生往往感情会比较要好，他们可以互相学习和帮助，遇到困难一起解决，倾诉生活中的不如意，在感情上有着寄托。这种存在一定程度上弥补了班级这一“正式群体”的不足，同时也加深了学生之间的了解和情感，对于学生个性的发展和良好心理素质的养成有着重要的意义。班主任可以正确的利用这些小团体的力量，为班级做出更大的贡献。 三、在法家思想

7、中寻求管理理念，实行“法治”在法家思想中，其核心思想是实行“法治” ，也就是我们常说的依法治国。江山的稳固与国家的强大，在很大程度上需要依靠法律来维持。同样，在班级管理中，也需要健全的规章制度来约束学生的一些行为，帮助教师进行管理。韩非子曾说：“国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。 ”这意味着，无论是国家还是其他的组织，都需要奉行法治，只有利用好法律进行管理，才能使组织更加强大。在班级中也是如此，只有先制定相应的规章制度，并严格的执行和遵守，才能管理整个班级。 |具体而言，班主任可以从学习、生活、纪律、卫生以及课外活动等各方面来分别制定条款，并设立相应的奖惩制度。每个学生必须遵守

8、，教师也要起到带头作用，主动遵守和执行。如果有人违反，坚决严格的按照制度上的要求和规定来惩罚学生，如果一学期都没有犯规，并且表现良好的学生，期末可给予适当的奖励，鼓励学生继续努力。每周一或周五开一次班会，班长或纪律委员将上周的情况进行总结与汇报，表现较好的同学可以加分，而表现差的同学要减分，最后分数不及格的也要进行惩罚。结束后，再由班主任进行补充，并做好本周的规划。督促学生做好教室与寝室的卫生管理，每天早晚定时清扫，保持宿舍和教室的干净和整洁。如果宿舍当天出现杂乱现象，室长和打扫成员都要被扣分，教室卫生也一样，对打扫成员和卫生委员进行扣分处理，以严格的管理来营造一个良好氛围的班级。此外，还需要

9、制定各类活动的相关规定，对活动进行分类，注明哪些活动可以自行选择参加，哪些活动要求全体参加。全体参加类型的活动，如果有人不愿参与，则进行相应的惩罚并扣分；自由选择类的活动，如果学生主动参与，会得到适当的奖励并加分，以此来鼓励学生多参加各类活动，锻炼自己的实践能力。 四、结束语 总而言之，从优秀传统文化中寻求管理理念，并不只是文中我们提到的这些，还有很多很多的方法可以借鉴和|利用，具体根据班级自身的情况和特点来实行。作为班级的管理者，班主任不仅需要学习管理技巧，积累经验，还需要学习更多古今中外的知识，丰富自己，使自己拥有更加深厚的文化底蕴，才能更好地管理学生、指导学生，促进学生与自身的共同成长。

10、 参考文献： 1梁浩.高校传统文化教育研究价值诉求、现状分析、路径建构J. 中国培训，2017. 2?梦梦 .论养成教育离不开中国传统文化的启迪J.中国校外教育，2017， （14） ：9-10. 3高天方.中华传统文化视阈下高校班级管理研究J.当代教育实践与教学研究，2016， （06） ：69-70. 4阚宗兰.基于中国传统文化的高职院班级管理工作探析J.中国职工教育，2013， （12） ：135. 5胡松汉.班级管理中运用传统文化的必要性J.群文天地，2012， （13） ：211. 6李静梅.基于传统文化思想的高校班级管理工作策略研究J.大学教育，2012， （03） ：68-70.