2013湘教出版四年级上册英语教案教程.doc

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1、|Unit 1 Nice to meet you 教学目标：1、 用“Good morning!” “How are you?”“Im fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。2、 Is he your brother?Yes, he is.This is Helen.3、 掌握词汇：morning, afternoon理解词汇：blouse, blade, block, blow, blanket, blue, balloon, black, bow, friendly4、字母组合 bl在单词中的发音。教学重、难点：1、 教学重点：用“Good m

2、orning!” “How are you?”“Im fine, thank you”向他人致以问候、表达关心，以及对他人的问候做出回应。2、 教学难点：Is he your brother?Yes, he is.This is Helen.课时安排：教学内容 课时安排A、B 部分 1课时C、D 部分 1课时E、F 部分 1课时|Period 1一、教学目标1、 能听懂、会说新单词 morning；2、 能听懂、会说本课对话；3、 能灵活运用“Good morning!” “How are you?”等问候语进行日常问候。二、教学重点及难点重点：用“Good morning!” “How ar

3、e you?”向他人致意。难点：Is he your brother?三、教学准备句型卡片、小闹钟、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss.T: Nice to see you again.S: Nice to see you again too.游戏击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描叙他的暑假生活，如 happy, good等。Step 2 Presentation and drill1、复习。老师用不同的问候语

4、向不同的学生进行问候。T: Hello, S1. Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.T（向另一个学生）: Hi, whats your name?S2: My name is S2.T: Glad to meet you.S: Glad to meet you too.|然后，老师把闹钟分别拨到不同的时间（上午九点、下午三点、晚上八点） 。T：Look! Its nine/three/eight. How do you greet your friends?S: Good morning. /Good afternoon./ Good even

5、ing.2、呈现课文。T：Now, listen to the tape please. What are they saying?鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型“Good morning.”“How are you?”“Im fine, thank you.”分别用以上句子向学生问候。游戏Chain game（锁链游戏）S：How are you?S1: Fine, thank you.Hello, how are you?S2: Fine, thanks.（可分组游戏，看哪组说得又快又好）出示一张照片（或图片） 。T: Look, this is He is my broth

6、er.板书句子“He is my brother.” ，带读，让学生理解“This is”和 brother的含义。走到一学生面前。T: Hello, how are you?S: Fine, thanks.T（指着旁边一个男生问）：Is he your brother?S: No, he isnt.3、听课文 A部分，跟读。4、三人（每组至少有一名男学生）小组练习。Step 3 Practice操练和运用课文 B部分。1、 问学生们想不想念他们的老朋友 Dino，请他们运用今天学习的句型向 Dino问好。 （Dino 可由学生或教师扮演）2、 结合以上表演向 Dino介绍你的新同学。3、 听

7、课文 B部分录音，分角色表演。Step 4 Consolidation|1、 创设情景，自由会话。情景：你和妈妈在超市碰到了同学。你和同学在公园里遇到了邻居。你和爸爸在书店碰到了老师。（可先请基础好的同学示范）2、 评价。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带、背课文。Period 2一、教学目标1、 能听懂、会说课文 C部分对话；2、 能用“This is”介绍朋友；3、 能阅读并理解课文 D部分小故事。二、教学重点及难点重点：创设情景练习用“This is”介绍他人。难点：This is Helen. Who are you?三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warm

8、ing up1、 师生问候。T: Good morning, boys and girls. How are you?S: Im fine, thank you.可适当增加几种回答的方法，如“Just so so.” “Im sick today.”等。2、 老师运用课文 A、B 部分的语言向单个学生问候。Step 2 Presentation and drill1、 老师叫两名学生上台。T：Hello, how are you?|S1: Fine, thank you.S2: Fine, thank you.T（指着其中一个学生问）：This is S1, and this is S2.鼓励

9、学生互相问候。S1: Glad to meet you.S2: Nice to meet you.2、 板书句子“This is” ， 并告诉学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practice1、 阅读对话。2、 学生三人一组表演对话。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景 A：老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母相互认识。情景 B：在你的生日聚会上，介绍不相识的朋友认识。2、 课文 D部分。1） 带着问题阅读课文 D部分小故事。T：What can you see in the picture?How does Dino greet

10、the dog?What is Dino saying?How does the dog greet Dino?What is the dog saying?2） 听课文 D部分录音，跟读。3） 三人一组表演对话。3、 评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖” 。4、 练习。5、 家庭作业。听磁带，读故事。|Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合 bl在单词中的发音，能理解新单词；2、会读由含有字母组合 bl的单词组成的句子；3、 能掌握单词 morning, afternoon的书写句子；4、 能唱英语歌曲“Good morning to you.” 。二、教学重点及难点重点：字母

11、组合 bl在单词中的发音；英语歌曲“Good morning to you.”难点：理解新单词，熟读句子。三、教学准备四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习已学的问候语。游戏A little actor（小演员）在若干张小纸条上写上时间、地点及人名，学生任意抽取，然后按纸条上的内容围绕本单元的功能项目自由设计情景，进行表演。评出“最佳演员” 。可分组进行游戏。Step 2 Presentation and drill1、出示一些已学过的含有字母组合 bl的单词，让学生自己寻找其发音规律。2、出示课文 E部分新单词卡片。让基础较

12、好的学生读出新单词，其他学生仔细听。3、 听课文 E部分字母组合、单词和句子，跟读。理解句子意思。4、 可分组进行“绕口令”比赛。5、 示范单词 morning, afternoon的书写，让学生们边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家” 。Step 3 Practice游戏A little master-hand（小小能手）老师给出 blouse, blade, blanket, blue, block等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手” 。Step 4 Consolidation|1、学唱课文 F部分英语歌曲“Good m

13、orning to you.” 。1）播放录音，让学生们说说听到的内容。2）听录音，跟唱，并做动作。3）分组进行唱歌表演比赛。2、评价。对学生的表演唱进行评价，给予鼓励和奖励，激发学生学习语言的兴趣。3、 练习。4、 家庭作业：抄写单词、听磁带、背课文。|Unit 2 Its a circle.教学目标：1、 用“Whats that?”、 “How manyare there?”、 “There are”辨别物体，及描述物体的形状和数量。2、 Whats that?Its aHow manyare there/can you see?There are/I can seeWhat shape

14、 is this?3、掌握词汇：flag, triangle, square, circle理解词汇：colour, teapot, shape, brick, bridge, bride, broom, brush, bread, bright, breeze, brown, branch4、字母组合 br在单词中的发音。教学重、难点：教学重点：用“Whats that?”、 “How manyare there?”、 “There are”辨别物体，及描述物体的形状和数量。教学难点：Whats that?Its aHow manyare there/can you see?There ar

15、e/I can seeWhat shape is this?课时安排：教学内容 课时安排A部分 1课时B 、 C、 D部分 1课时E、F 部分 1课时|Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词 triangle, square, color；2、能辨别含有三角形的物体及数量；3、能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点重点：描述含三角形的物体形状及其数量。难点：理解名词的复数形式。三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。T: Good morning, boys and girls.S: Goo

16、d morning, MissT: How are you?S: Fine. thank you. And you?T: Im fine, too. Thank you.2、唱英语歌曲“Good morning to you.” 。Step 2 Presentation and drill游戏Magic eyes（火眼金睛）教师将卡片迅速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T: Whats that?S: Its a flag.T: Whats that?S: Its a1、 在游戏的过程中板书句型，并带读。然后让学得快的同学当“小老师” ，展示图片，并用“Wha

17、ts that?”提问。2、 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。T：Whats that?|S1: Its a square.T: Whats that?S2: Its a circle.T: Whats that?S3: Its a triangle.T: Whats that?S4: Its a rectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。3、把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T: Whats that?S1: Its a triangle.T: Guess, how many triangles are there?S2:

18、S3: T: Lets count together.跟学生们一块数数，着重教 11以后的数字。4、听课文 A部分录音，复述所听内容。5、听录音，跟读。Step 3 Practice分组练习课文 A部分，然后分角色表演。游戏Marking friends(找朋友)教师板书单词 circle, triangle, rectangle, square,学生在单词下贴上相应的图片。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，说出它们的数量。2、 评价。3、 练习。4、 家庭作业：找找家里含有三角形的物品，描述给父母听；听磁带、读课文。