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1、高中音乐与舞蹈选修模块藏族踢踏舞 单位:新泰市第一中学 姓名: 陈建丽日期:2013年4月10日 课 题中国民族民间舞-藏族踢踏舞班级高中二年级课时一节(45分钟)课型新课教学资源舞蹈教室教材教具音乐与舞蹈教法欣赏法、对比法、 讨论分析法、学法1观察体验法、实践法学习内容1、欣赏大河之舞、欢歌起舞等优秀舞蹈作品。2、藏族堆谐舞的组合训练。3、创编实践吉祥谣主题音乐。学习目标1、通过对比、视听相结合的欣赏方法,能掌握藏族舞蹈的基本体态和动律。2、主动探索藏族舞蹈与生活的关系。3、学习藏族堆谐舞蹈的基本动作及舞蹈创编实践活动。教学重点1、初步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。 2、学会藏族踢踏舞的基
2、本动作。教学难点1、初步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。 2、学会藏族踢踏舞的基本动作。教学过程一、 导入(4分钟)播放音乐导入新课。(出示课题)二、导入新课(20分钟)(一)观看藏族舞蹈欢歌起舞探索藏族舞在服饰、节奏、律动以及表现形式的基本特点。学生讨论总结: 。(二)观看影视作品尘埃落定片段,探索藏族舞基本体态形成的原因。小结 : 。 (三)藏族堆谐舞基本动作的学习。 1、小颤的学习 教师示范典型舞蹈动作,学生仔细看、仔细听,踏出了哪几种节奏?总结藏族踢踏舞中最常见的节奏。“XX XX”、“ XX X” 引出“小颤”。 并加以模仿练习巩固“小颤”。2、“冈达”第一基本步、第二基本步的学习
3、A、第一基本步的学习: 在冈打的学习基础上,引导学生学习第一基本步。 B、第二基本步的学习 在第一基本步的基础上稍做变化,就是第二基本步。请同学观察老师做了哪些变化? 学习第二基本步。 3、摆步与摇步A、摆步的学习 教师示范,学生模仿 根据动作特点,教师给出舞步名称:摆步 B、摇步的学习 在摆步的向上抬脚变成向前踢出,就变成了摇步。 教师示范,学生学习。 藏族人民在欢庆节日的时候,都会载歌载舞,现在我们也来边唱边跳。同学们会不会唱我的家乡日喀则?我们在小学就学过,现在,我们就和着自己的歌声,拉手尝试跳摇步。 4、退踏步、抬踏步的学习 第一、二基本步、摇步、摆步都是用“XX XX”的节奏,“XX
4、 X”是藏族踢踏舞中另一最常见节奏,学习用步法踏出这个节奏。 A、退踏步的学习 教师示范,学生学习。 学生面对不同方向练习。边唱边跳。 B、抬踏步的学习 学习动作,根据动作特点,提示学生准确说出动作名称。 5、复习巩固 复习六个藏族踢踏舞的基本动作。 四、自由创编组合 (15分钟) 运用所学的六个基本动作,根据老师的要求来编排。(所用音乐吉祥谣) 1、要求: 总时间是8个八拍。 A、出场。时间两个八拍。 B、自由创编,时间六个八拍。C、结束造型。提示:A 摇步或摆步形成圆。 B 队形以圆形为主,可以辅助三角形,正方形、横排、竖排等队形 。 C 组内可以进行交替动作。方法:将学生分成二组,分别设
5、计如何完成要求A和要求B,然后由学生代表指挥大家一起完成。老师根据学生情况提出修改意见。老师点评。 2老师补充结束动作。 其实藏族人民在跳到高兴的时候,也会喊出来! 老师示范结束动作。口念“扎西德勒”, 学生学习结束动作。3整体表演把“扎西德勒”这组动作加到我们自编组合的结尾。完整表演一遍。五、小结(5分钟)这些民族的舞蹈都风格各异,他们舞蹈特点的形成,和这些民族人民的生活也有着很密切的联系。希望大家走进生活,用我们的双眼去观察生活,并通过查找相关资料,对这些民族的风土人情多做了解,为我们以后更快更好的掌握这些民族舞蹈奠定基础。作业1.查找相关资料,以文字形式分析藏族舞蹈风格特点的形成。2.单一动作与组合结合练习,掌握藏族的特点和动作的要领。3.课下运用所学知识自己编排藏族舞坐上火车去拉萨。后记1.本节课内容较多,必须掌握好时间。2、针对学生对基本动作要领、重点和难点掌握的情况来看,如果掌握的还不够好,在下一节课中,针对式练习。