小班科学蛋宝宝站起来教案反思.docx

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1、小班科学蛋宝宝站起来教案反思 1、小班科学蛋宝宝东站出来教案思考活动目标：1、鼓励幼儿积极探索蛋宝宝东站出来的方法，唤起幼儿的好奇心。2、发展幼儿的思维能力和积极探索能力。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1、鸡蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。活动过程：一、蛋宝宝想东站出来。追随进行曲的节奏，幼儿精神饱满地奔跑，音乐完结时搞立正动作。师：哟，小朋友东站得真神气，蛋宝宝很艳羡你们，他们也想要立正，你们能够使他们东站出来吗?二、我帮忙蛋宝宝东站一站。幼儿尝试在

2、平面上让蛋宝宝东站出来。回答：你的蛋宝宝能站出来吗?为什么蛋宝宝无法东站出来。(因为两头尖)。三、找朋友协助。尝试一种方法师：哎呀，蛋宝宝站不起来，着急的要哭了，怎么办呢?你们看看后面存有许多东西，看一看在它们的协助下，蛋宝宝能站出来吗?你的蛋宝宝要是东站出来了就说老师。(幼儿每人选一种材料去尝试。)回答：你就是用什么方法使蛋宝宝东站出来的?四、用多种方法使蛋宝宝东站出来。师：现在恳请你们试试用别的材料也使蛋宝宝东站出来。五、完结。今天蛋宝宝可以高兴了，她终于能站出来了，东站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一打听，想一想，看一看除了什么材料、方法也能够帮忙蛋宝宝东站出来。活动思考：

3、通过真切体验、操作方式，并使蛋宝宝东站出来的方法。在活动中，相同材料的操作方式运用，使幼儿尝试、辨认出，在失利的教训和顺利的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作方式的快感，而且培育了幼儿的语言表达和对周围事物积极探索的。使幼儿在、体验、认知、思考、领悟中赢得更为直观的经验。在整个活动中基本能够达成一致预设目标，较全面的考量各个细节的处置，使活动方案比较完备、全面。但在实际中，还是辨认出了很多不足之处。现在，将这一活动并作一下思考，总结，以便补漏伯粉，更好地积极开展工作!2、小班科学活动蛋宝宝东站出来教案思考活动目标：1、 通过游戏，积极探索使蛋立出来的方法。2、 唤起幼儿的好奇

4、心，培育幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。3、 践行自信心，体验顺利的快感。4、 培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、 唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动准备工作：甜蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、牛皮纸等。活动过程：一、 已经开始部分：通过谈话，唤起幼儿兴趣。出具蛋宝宝，引发幼儿特别注意。师：小朋友想要和它玩玩吗?蛋宝宝灵机一动小朋友帮忙它东站出来，它才和小朋友玩玩。二、 基本部分：(一)在桌面上操作方式。1、 恳请幼儿探讨思索。2、 发给每位幼儿一个蛋，幼儿积极探索，找寻在桌面上使蛋俯卧的方法。教师观测、引导。3、 幼儿交流操作方法。4、 教师根据幼儿操作方式、交流

5、情况并作直观小结。5、 明确提出问题：是不是不把蛋红红的就要蛋宝宝站立起来的方法?(二)提供更多相同材料，恳请幼儿再次找寻使蛋立出来的方法。1、 出具并了解为幼儿准备工作的各种材料。告诫幼儿注意事项：重拎钳子、不将沙子乱利沙。2、 幼儿自由选择材料展开试验。3、 教师观测指导，给幼儿提供更多协助。鼓励幼儿采用各种辅助材料使蛋俯卧。引导幼儿多先行、多想要、多观测。4、 幼儿相互参观，交流方法。5、 师幼共同总结使蛋俯卧的各种方法。三、 完结部分：蛋宝宝送礼物。活动思考：通过真切体验、操作方式，并使蛋宝宝东站出来的方法。在活动中，相同材料的操作方式运用，使幼儿尝试、辨认出，在失利的教训和顺利的经验

6、中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作方式的快感，而且培育了幼儿的语言表达和对周围事物积极探索的。使幼儿在、体验、认知、思考、领悟中赢得更为直观的经验。在整个活动中基本能够达成一致预设目标，较全面的考量各个细节的处置，使活动方案比较完备、全面。但在实际中，还是辨认出了很多不足之处。现在，将这一活动并作一下思考，总结，以便补漏伯粉，更好地积极开展工作!3、小班科学蛋宝宝东站出来教案思考活动目标：1、鼓励幼儿积极探索蛋宝宝东站出来的方法，唤起幼儿的好奇心。2、发展幼儿的思维能力和积极探索能力。3、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、

7、唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1、鸡蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。活动过程：一、蛋宝宝想东站出来。追随进行曲的节奏，幼儿精神饱满地奔跑，音乐完结时搞立正动作。师：哟，小朋友东站得真神气，蛋宝宝很艳羡你们，他们也想要立正，你们能够使他们东站出来吗?二、我帮忙蛋宝宝东站一站。幼儿尝试在平面上让蛋宝宝东站出来。回答：你的蛋宝宝能站出来吗?为什么蛋宝宝无法东站出来。(因为两头尖)。三、找朋友协助。尝试一种方法师：哎呀，蛋宝宝站不起来，着急的要哭了，怎么办呢?你们看看后面存有许多东西，看一看在它们的协助下，蛋宝宝能站出来吗?你的蛋宝宝要是东站出来了就说老

8、师。(幼儿每人选一种材料去尝试。)回答：你就是用什么方法使蛋宝宝东站出来的?四、用多种方法使蛋宝宝东站出来。师：现在恳请你们试试用别的材料也使蛋宝宝东站出来。五、完结。今天蛋宝宝可以高兴了，她终于能站出来了，东站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一打听，想一想，看一看除了什么材料、方法也能够帮忙蛋宝宝东站出来。活动思考：通过真切体验、操作方式，并使蛋宝宝东站出来的方法。在活动中，相同材料的操作方式运用，使幼儿尝试、辨认出，在失利的教训和顺利的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作方式的快感，而且培育了幼儿的语言表达和对周围事物积极探索的。使幼儿在、体验、认知、思考、领悟

9、中赢得更为直观的经验。在整个活动中基本能够达成一致预设目标，较全面的考量各个细节的处置，使活动方案比较完备、全面。但在实际中，还是辨认出了很多不足之处。现在，将这一活动并作一下思考，总结，以便补漏伯粉，更好地积极开展工作!4、小班科学活动蛋宝宝东站出来了教案思考设计思路：小班幼儿对事物的重新认识具备形象性、具体性的特点，讨厌直接参与尝试，对操作方式体验型的活动尤为感兴趣。科学活动“蛋宝宝东站出来：正合乎了孩子们不好动手、晴探究的心理特点。活动的目的就是培育幼儿动手操作方式、主动活动的兴趣和缔造意识。材料的提供更多上既特别注意材料的平时性，又充份特别注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用相同

10、的材料、相同的方法，主动积极探索，体验顺利的欢乐。活动目标：1.幼儿通过大胆尝试和积极探索，对事物产生好奇心和自学的心愿。2.愿大胆地向同伴了解自己顺利的经验。3.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。4.自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。5.唤起幼儿乐意积极探索科学实验的快感。活动准备工作：1.鸡蛋(与幼儿人数成正比)2.鸡蛋(教师操作方式用，事先装饰成蛋宝宝)3.若干材料筐、大沙盘、小瓶、瓶盖、小碗、大塑料盒、积木、彩泥、沙包、米、报纸、卡纸条、手帕、大毛巾等辅助材料若干。活动过程：一、唤起幼儿兴趣出具蛋宝宝，引起幼儿说道说道蛋宝宝紫带怎么样?二、幼

11、儿民主自由积极探索1.幼儿民主自由积极探索2.幼儿讲诉使蛋宝宝东站出来的办法三、利用辅助材料稳步积极探索1.幼儿大胆尝试，利用各种辅助材料并使蛋宝宝东站出来。2.幼儿民主自由攀谈、了解自己的方法。3.互动顺利的欢欣，把自己的不好方法了解给大家。活动思考：这就是小班的一节科学活动教学，根据崭新纲要明确提出：“教育活动内容的挑选必须切合于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，创建民主、公平、人与自然、合作、互动的新型师生关系，并使幼儿在以自己为主体的人与自然收紧的环境中，大胆独立自主地资金投入活动，获得发展。这节在活动来源于幼儿生活，合乎小班幼儿不好动手、晴探究的心理。5、小班科

12、学优质课蛋宝宝东站出来教案思考活动目标：1.通过游戏，积极探索使蛋立出来的方法。2.唤起幼儿的好奇心，培育幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。3.践行自信心，体验顺利的快感。4.能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。5.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。活动准备工作：甜蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、牛皮纸等。活动过程：(一)出具鸡蛋宝宝的图片，唤起幼儿兴趣。师：啊!它就是谁呀?蛋宝宝碰到一个难题，它也想要跟小朋友一样东站出来搞游戏，你们存有什么不好办法吗?(二)民主自由积极探索，找寻蛋俯卧的方法。1.恳请幼儿探讨思索。2.每位幼儿一个蛋，幼儿积极探索，找

13、寻在桌面上使蛋俯卧的方法。教师观测、引导。3.幼儿交流操作方法。4.教师根据幼儿操作方式、交流情况并作直观小结。5.明确提出问题：是不是不把蛋红红的就要蛋宝宝站立起来的方法?(环节沃苏什卡：对于幼儿去言，身边的事物和现象都能够沦为科学积极探索的对象，科学并不荒凉，科学就是他们每天能够碰到，每天都会搞的事。小班的幼儿特点就是游戏横跨一日生活,也就是说小班幼儿的活动积极开展有赖于游戏,所以非政府科学活动也同样必须以游戏形式展开,教师的语言也必须以游戏口吻回去非政府,使幼儿在玩玩中利用多种感官回去观测,回去辨认出,回去介绍。)(三)提供更多相同材料，恳请幼儿再次找寻使蛋立出来的方法。1.出具并了解为

14、幼儿准备工作的各种材料。告诫幼儿注意事项：重拎钳子、不将沙子乱利沙。2.幼儿自由选择材料展开试验。3.教师观测指导，给幼儿提供更多协助。鼓励幼儿采用各种辅助材料使蛋俯卧。引导幼儿多先行、多想要、多观测。4.幼儿相互参观，交流方法。5.师幼共同总结使蛋俯卧的各种方法。(环节沃苏什卡：多样多样的材料可以使幼儿存有更多地挑选，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备工作了多样多样的材料,孩子万雅根据自己的须要和兴趣回去挑选材料和同意用材料搞什么，不仅有助于幼儿运用旧有经验按自己的新见解回去解决问题，回去发明者，还有利于幼儿把自己看作就是一个能够存有新发明，能够支配材料的，能够解决问题的人，

15、并使幼儿存有成功感。)活动延展：蛋宝宝送礼物。教后小记：纲要中关于科学教育的内容和建议中，多次提及了诸如利用身边常用事物和现象、从生活和媒体中幼儿熟识的科技成果抓起、从身边的小事抓起等建议，这就是对幼儿园科学教育生活化建议的具体内容彰显。一、生活Nimar科学，唤起积极探索的兴趣纲要还表示：科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物和现象做为科学积极探索的对象。的确，对于幼儿去言，身边的事物和现象都能够沦为科学积极探索的对象，科学并不荒凉，科学就是他们每天能够碰到，每天都会搞的事。我们必须擅于观测幼儿的兴趣，制订的教学内容必须适宜小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式

16、能够迎合幼儿,使幼儿主动回去学,并乐意拒绝接受。蛋就是孩子每天都能够看见，几乎每天都在新颖的食物，所以蛋对孩子来说再熟识不过。然而蛋宝宝怎样可以东站出来这个问题确就是孩子们没牵涉过的，对于这样熟识又存有神秘感的内容孩子就是最喜欢的，这种讨厌也唤起了幼儿主动的回去积极探索、辨认出藏在蛋里的秘密，也就是积极支持我们活动顺利进行的关键。二、分层提供更多材料，体验顺利的欢欣材料单一,可以管制幼儿的发展及对科学探究的积极性,褫夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料多样多样可以使幼儿存有更多地挑选,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我采用了层次分明的多种辅助材料，例如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、

17、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分为两种，一种就是轻易可以顺利完成任务的材料，例如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。除了一种就是必须通过操作方式的间接材料，例如：积木、报纸等。幼儿能够根据自己的须要和兴趣回去挑选材料和同意用材料搞什么,采用轻易材料孩子只要把蛋球盖就可以顺利完成，很快就达成一致了任务。尝试间接材料的孩子一已经开始并没顺利，我提示信息孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听见提示信息以后把报纸搓一搓、积木乘一乘，幼儿运用旧有经验按自己的新见解回去解决问题,回去发明者,幼儿把自己看作就是一个能够存有新发明,能够支配材料的,能够解决问题的人,孩子都体验至了顺利的欢欣。三、创设游戏情境，

18、体会操作方式的快感小班的幼儿特点就是游戏横跨一日生活,也就是说小班幼儿的活动积极开展有赖于游戏,所以非政府科学活动也同样必须以游戏形式展开,教师的语言也必须以游戏口吻回去非政府,使幼儿在玩玩中利用多种感官回去观测,回去辨认出,回去介绍。活动以鸡蛋宝宝想要俯卧已经开始，使孩子协助鸡蛋宝宝化解难题，孩子们都非常热心，迫切的想协助鸡蛋宝宝。在民主自由积极探索和提供更多材料积极探索的过程中，孩子们协助鸡蛋宝宝化解了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作方式活动增添的快感。教学思考：整个活动存有顺利但也存有严重不足的地方。活动中幼儿的参予积极性非常低，冒出来了许多与设想环节不吻合的情况，老师的非

19、政府变得有些不振。可能将由于教学经验的严重不足，我没及时地推论出来幼儿在当时最须要的就是什么，最想要搞的就是什么?6、小班科学使蛋宝宝东站出来教案思考活动目标：1、积极探索辨认出蛋宝宝东站出来的多种方法。2、认知物体东站和提振的概念。3、初步构成互相协商，想要办法解决问题的习惯。4、在交流活动中能特别注意聆听并认同同伴的讲话。5、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：甜鸡蛋、沙包、线圈、毛巾、瓶子、积木、纸、装有米、绿豆的碗等。三、活动过程一、鼓励幼儿积极探索蛋宝宝能站在桌子上吗?想一想：蛋宝宝能够无法在桌子上东站出来?蛋宝宝想要和小朋友一起研习搞解放军的游戏，恳请小朋友鼓

20、掌搞一个立正的动作。蛋宝宝看见小朋友东站的真存有精神，它们也想学搞解放军。你们想一想：蛋宝宝能够在桌子上立正站好吗?试试看：怎样使蛋宝宝在桌子上东站出来?恳请小朋友掏出蛋宝宝试试看。二、提供更多操作方式材料使幼儿积极探索能够并使蛋宝宝东站出来的多种方法1、幼儿自由选择材料，积极探索使蛋宝宝东站出来的方法(1)幼儿把蛋宝宝放到瓶口、盖子上，蛋宝宝东站在了它们上面。(2)把沙包灌入一个坑，或在大米、小米、沙子的表面灌入一个坑，或把线围起一个圈，枕头围站在一起支撑住鸡蛋，都能够并使蛋宝宝东站出来。2、积极探索与探讨：教师鼓励幼儿互相交流讲诉自己使蛋宝宝东站出来的方法，深入探讨蛋宝宝东站出来的原因，以

21、获取有关的科学知识经验：(1)杯口、瓶口、支撑住蛋宝宝，蛋宝宝便东站了出来。(2)没显著的相似瓶口的提振，可以在沙子面上甩个坑，或把线圈围起，蛋宝宝也能够东站出来。三、回答：蛋宝宝能站在纸上吗?鼓舞幼儿猜测探讨：把纸搓成纸团儿，蛋宝宝便东站在了纸上。鼓励幼儿用其他小朋友的办法，使蛋宝宝东站出来。并讲给教师和小朋友听到。四、延展活动使幼儿找寻生活中放鸡蛋的方法：例如冰箱中的鸡蛋、买鸡蛋箱中的纸垫等。把蛋宝宝送来回家。活动艺文志1、想一想，蛋宝宝能够无法东站在桌子上。2、试试看，搞一搞，用什么方法使蛋宝宝东站在桌子上。活动重点在幼儿动手的操作方式活动中，辨认出使蛋宝宝东站出来的多种方法。活动思考：

22、通过真切体验、操作方式，并使蛋宝宝东站出来的方法。在活动中，相同材料的操作方式运用，使幼儿尝试、辨认出，在失利的教训和顺利的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作方式的快感，而且培育了幼儿的语言表达和对周围事物积极探索的。使幼儿在、体验、认知、思考、领悟中赢得更为直观的经验。在整个活动中基本能够达成一致预设目标，较全面的考量各个细节的处置，使活动方案比较完备、全面。但在实际中，还是辨认出了很多不足之处。现在，将这一活动并作一下思考，总结，以便补漏伯粉，更好地积极开展工作!7、小班科学蛋宝宝东站出来了教案思考一、目标：1、通过游戏找寻蛋宝宝东站出来的方法，唤起好奇心。2、在与材料的

23、互动中积极主动思维，动手操作方式，并能够大胆讲诉自己的操作过程。3、体验积极探索活动增添的欢欣4、对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。5、培育幼儿动手操作能力，在活动中大胆缔造并互动与同伴合作顺利的体验。二、准备工作：1、每人两个甜蛋(图画存有五官)2、辅助材料：沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。3、录音机及磁带我就是解放军三、过程：1、唤起兴趣：听音乐我就是解放军。师生共同演出，师生共同演出，最后搞立正的姿势。(出具鸡蛋)师：去了谁呀?(蛋宝宝)，蛋宝宝看看小朋友研习搞解放军这么神气，它也想要学解放军搞立正的动作，你们说蛋宝宝能站出来吗

24、?2、幼儿第一次操作方式，积极探索找寻在桌面上使蛋宝宝东站出来，操作方式后回答：你们的蛋宝宝东站出来了吗?3、提供更多相同辅助材料，使幼儿积极探索并使蛋宝宝东站出来的方法。(1) 师出具操作方式盆，并逐一了解里面的材料。(2) 幼儿操作方式，教师巡回演出指导。(3) 回去座位，回答：刚才我看见你们用相同的方法协助蛋宝宝东站出来了，谁能够说我你用了什么方法?(个别幼儿讲诉并模拟)4、第三次操作方式(1)使幼儿多采用几种材料并使蛋宝宝东站出来，教师以蛋宝宝的口吻说道：我的主人只使我在一样东西上东站出来，可是我很想起其它的东西上东站一站，特别跑在海绵上、在纸团上也东站出来，你们能够帮忙我吗?(2)幼儿操作方式。(3)回去座位回答，这次哪几种东西协助你的蛋宝宝东站出来了。5、完结：教导音乐我就是解放军回去教室师：今天蛋宝宝非常高兴，你们想要了许多方法使它研习搞了解放军，它们必须做为礼物赠送给你们，使我们带着蛋宝宝回去教室吧!教学思考：整个活动存有顺利但也存有严重不足的地方。活动中幼儿的参予积极性非常低，冒出来了许多与设想环节不吻合的情况，老师的非政府变得有些不振。可能将由于教学经验的严重不足，我没及时地推论出来幼儿在当时最须要的就是什么，最想要搞的就是什么?