中班主题五彩豆教案反思.docx

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1、中班主题五彩豆教案反思 1、中班主题五彩豆教案思考设计思路：为了研发和利用农村的乡土资源，我班孩子在本阶段分解成了主题活动家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，搜集了各种各样的豆子，存有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽存有一定的重新认识，例如赤豆可以搞豆沙，黄豆可以搞豆浆，但都比较浅显。为了引起他们对豆类的进一步积极探索性欲，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，引导幼儿摇一摇，带出三种豆(赤豆、绿豆、黄豆)，唤起幼儿活动的兴趣;尝尝，体会豆类食品的相同风味;搞一搞，运用多样的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。活动目标：1、 在认知各种豆类的

2、基础上，鼓励幼儿大胆定义豆类的特征及用途。2、 介绍、重新认识各种豆类食品，唤起幼儿讨厌喝豆类食品。3、 联系尚无经验，大胆创作。4、 培育幼儿灵敏的观测能力。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重难点：活动重点：大胆定义豆类的特征及用途活动难点：利用豆类的相同颜色，大胆整体表现豆贴作品活动准备工作：1、每张桌子置放黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆)3、有关豆类食品活动过程：1、 唤起兴趣(1)、在每张桌子上置放黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐。恳请幼儿摇一摇、听到一听到、猜一猜里面中藏了哪位豆宝宝。(幼儿操作方式后民主自由交流)(2)、幼儿关上

3、罐子，看看里面到底中藏了哪种豆豆。2、 民主自由积极探索(1)、师：这些豆豆为什么可以收到相同声音呢?恳请你们从每个豆罐里挑一粒都宝宝，放到手心里看看，和朋友说一说，它们短的怎么样?(颜色、大小、形状不一，但它们都存有豆萁)(2)、师：在这些豆豆里，你讨厌哪种呢?为什么?(幼儿相互讨论)(3)、师：对，豆宝宝的本领TNUMBERGHC了，它能够制成很多美味的食品。现在，我们就回去参观一个豆制品展览会，看一看我们讨厌的豆宝宝在那里变为了什么?(幼儿间交流，教师巡回演出指导)3、 交流探讨(1)、师：你们在展览会上看见了什么?就是由哪种豆宝宝制成的?幼：我看见了豆沙、棒冰它们就是用赤豆制成的;我看

4、见了豆腐、腐竹它们就是用黄豆制成的;我看见了绿豆糕就是用绿豆制成的;小结：豆宝宝不仅可以搞这么多美味的食品，而且都存有多样的营养价值。所以，我们小朋友必须多喝、常喝豆类食品，并使我们的身体短的棒棒的。(2)、师：除了这三种豆豆外，你们还重新认识哪些豆豆呢?幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆4、 创作整体表现：(1)、师：这些豆豆都穿著可爱衣裳、五颜六色，我们能够无法用它们装饰图画呢!恳请你们去试试看，用五彩豆去装饰自己的绘画作品。(2)、幼儿民主自由结伴创作，教师巡回演出指导。活动思考：在活动中，教师就是观察者、倾听者，也就是指导者，适时地指点和鼓励，能够起著促进和鼓励的促进作用，而幼儿才就是主体。幼

5、儿主体性整体表现得严重不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维就是直观而又直观的，他们在整体表现事物的过程中，把握住的就是它们显著的特征，而不能考量很多。我想要做为老师不需以成人的眼光回去认知、回去给与，而要东站在孩子的角度回去对待，孩子存有他们自己的见解、存有他们独有的自我表现方式，认同、确实对于孩子来说就是更关键的。2、中班美术活动教案：五彩蛋教案(附于教学思考)活动目标：1.自学挑选自己讨厌的材料大胆的展开装饰活动。2.体会参予创造性艺术活动的快感。3.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。4.体会作品的美感。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：1.鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡

6、皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。2.装饰不好的五彩蛋。活动过程：1.由故事引入活动，引发幼儿兴趣。秋天至了，森林里的树叶有的徐了，有的白了，可以可爱了。小动物们也出玩玩了，黑母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出卖东西了，它们买什么呢?恳请听到故事五彩蛋。2.观赏五彩蛋，介绍各种装饰方法。(1)出具各种方法装饰的五彩蛋。回答：白母鸡妈妈的蛋就是什么样子的?她就是怎样装扮蛋宝宝的?(2)小结：有的蛋颜色可爱，有的蛋存有漂亮的花纹，有的蛋上存有图案、所以，大家把黑母鸡妈妈的蛋称为五彩蛋。3.幼儿自己动手装饰。(1)小朋友讨厌这些五彩蛋吗?(讨厌)白鸡妈妈也想要把它的鸡蛋变为五彩蛋，我们去协助它吧!(2)操作方式

7、建议：徐老师为小朋友们准备工作了许多工具，存有油画棒、橡皮泥你可以从这里挑选你讨厌的去装扮它。蛋壳很难打碎，操作方式时必须小心点。(3)幼儿独立自主挑选材料操作方式，老师巡查并给与个别指导。4.幼儿观赏评价。向好朋友了解自己的五彩蛋。活动延展：稳步在区域活动中提供更多各种材料，使幼儿尝试相同的装饰方法。附于：故事五彩蛋森林市场里，黑母鸡妈妈在东边开了个买鸡蛋的小店，白鸡蛋妈妈在西边挂了个买鸡蛋的小摊。黑母鸡妈妈的蛋又小又扁平，像是小姑娘的脸蛋，大家都很讨厌。可是，最近出来怪事了，黑母鸡妈妈一连几天没有买进一个鸡蛋，而黑母鸡妈妈的小摊上却挤满了长长的队伍。黑母鸡妈妈想要：难道白母鸡妈妈的蛋比我的

8、还要小?于是，她同意至白母鸡妈妈那儿回去看看。看见白母鸡妈妈的蛋，黑母鸡妈妈钦佩的对黑母鸡妈妈说：“你的蛋真的和我的不能一样，真是太漂亮了!”活动思考：本次活动，我为幼儿提供更多了多样的材料，使他们大胆想象，在鸡蛋上展开装饰。孩子们平时画画都就是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越升温，装饰出来的鸡蛋也都非常的可爱。但是在幼儿展现环节鼓励的比较完备，孩子定义能力没获得提升。挑选彩纸装饰的幼儿其实很多，但都不是很美观，可以在幼儿操作方式之前着重于了解，使幼儿动手操作能力获得更大的提升。3、中班美术活动教案：五彩鸟教案(附于教学思考)设计意图：最近，我辨认出我班的孩子对

9、颜色比较感兴趣，经常听见几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了鼓励幼儿大胆积极探索体会颜色变化的奇妙与奇妙，根据中班幼儿的年龄特征，融合主题活动，我设计了这一活动。活动目标：1.大胆积极探索体会颜色奇妙与奇妙，并从中体验顺利的欢乐。2.可以在记录表上记录自己的涂色过程。3.自学与同伴合作采用作画工具。4.使幼儿体验独立自主、单一制、缔造的能力。5.培育幼儿的观赏能力。活动准备工作：“五彩鸟”课件，示范点用品一份，白、徐、蓝、蓝颜料，棉签，白纸若干。活动过程：一、谈话活动，引发幼儿的兴趣。1.恳请幼儿了解自己身上的衣服颜色。师：“除了谁的颜色跟他一样的?”二、故事“五彩鸟”带出课题1.师边操作方式

10、课件边讲诉故事。2.回答：“这只五彩鸟已经开始就是什么颜色?它也想要和小朋友一样可爱，它就飞呀飞，飞至一颗短着红色、黄色、蓝色果子的树上，喝了一颗什么颜色的果子?美妙的事情出现了，它的身上怎么样?” (短出来了红色、黄色、蓝色的羽毛)三、玩玩变色游戏，传授操作方式、记录方法1.师生共同制作美妙的画，引起幼儿对玩色彩的兴趣。出具没颜色的鸟的图片，问：“这只小鸟就是什么颜色的?”(白色)它也想要显得非常可爱，怎么办呢?”“给它喝颜料。”问：“你想要给它喝什么颜色的颜料呢?”2.一起罢了涂色的小游戏。出具记录纸，了解记录纸的记录方法，老师示范点操作方式。大白鸟我恳请你喝一些白(徐、蓝)颜料，(师和一

11、名幼儿一起用棉签下将白(徐、蓝)颜料先在记录纸上涂抹一下，然后再涂抹在鸟的身上)观赏示范点Fanjeaux，师：“啊，这只大白鸟也变成了五彩鸟了。白鸟喝了白、徐、蓝色的颜料，变成了五彩鸟，它的变化可以真奇妙呀!示范点讲诉：我现给小白鸟喝了XX颜色，小鸟变为xx颜色。了“这边除了许多白色的小鸟，它们也想要显得非常可爱，我们一起来帮忙它们变一变小吧!3.传授操作方式规则(1)每只棉签都存有自己的家，用玩玩必须把它送到自己的家，不要使它跑错家。(2)颜料就是给小鸟喝的，无法给自己的手、衣服喝。(3)给每只小鸟喝颜料之前，必须先在记录纸上记下来。4、幼儿操作方式告诫幼儿：一边操作方式，一边说小鸟：我给

12、你喝了什么颜色的颜料。你现在变为了什么颜色。四、展现评价使挨饿颜料的小鸟带着记录纸飞至前面去，说道说道自己给小白鸟喝了什么颜色的颜料，五彩鸟盛满了什么颜色?五、观赏故事后半段，认知什么就是五彩鸟。活动思考：最近，我辨认出我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听见几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了鼓励幼儿大胆积极探索体会颜色变化的奇妙与奇妙，根据中班幼儿的年龄特征，融合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本顺利完成，幼儿参与度较低，顺利完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较不好!但是在课中由于紧绷，将示范点与出具示范点作品倒转，以后课中一定必须特别注意，而在创新性中，认输这个度上也必须存有更好的把

13、握住。4、中班主题活动五彩豆教案思考设计思路：为了研发和利用农村的乡土资源，我班孩子在本阶段分解成了主题活动家乡的“豆宝宝”。因此，在我们的种子角中，搜集了各种各样的豆子，存有红红的赤豆、白白的扁豆、绿绿的绿豆、品种多样的大豆等等。孩子们对这些豆宝宝虽存有一定的重新认识，例如赤豆可以搞豆沙，黄豆可以搞豆浆，但都比较浅显。为了引起他们对豆类的进一步积极探索性欲，我们设计了“五彩豆”活动。利用豆类的特征，引导幼儿摇一摇，带出三种豆(赤豆、绿豆、黄豆)，唤起幼儿活动的兴趣;尝尝，体会豆类食品的相同风味;搞一搞，运用多样的想象，用各种豆豆大胆创作美术作品。活动目标：1、 在认知各种豆类的基础上，鼓励幼

14、儿大胆定义豆类的特征及用途。2、 介绍、重新认识各种豆类食品，唤起幼儿讨厌喝豆类食品。3、 联系尚无经验，大胆创作。4、 培育幼儿灵敏的观测能力。5、 积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动重难点：活动重点：大胆定义豆类的特征及用途活动难点：利用豆类的相同颜色，大胆整体表现豆贴作品活动准备工作：1、每张桌子置放黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各类豆子(青豆、黑豆、蚕豆、豌豆)3、有关豆类食品活动过程：1、 唤起兴趣(1)、在每张桌子上置放黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐。恳请幼儿摇一摇、听到一听到、猜一猜里面中藏了哪位豆宝宝。(幼儿操作方式后民主自由交流)(2)、幼儿关上罐子，看看里面

15、到底中藏了哪种豆豆。2、 民主自由积极探索(1)、师：这些豆豆为什么可以收到相同声音呢?恳请你们从每个豆罐里挑一粒都宝宝，放到手心里看看，和朋友说一说，它们短的怎么样?(颜色、大小、形状不一，但它们都存有豆萁)(2)、师：在这些豆豆里，你讨厌哪种呢?为什么?(幼儿相互讨论)(3)、师：对，豆宝宝的本领TNUMBERGHC了，它能够制成很多美味的食品。现在，我们就回去参观一个豆制品展览会，看一看我们讨厌的豆宝宝在那里变为了什么?(幼儿间交流，教师巡回演出指导)3、 交流探讨(1)、师：你们在展览会上看见了什么?就是由哪种豆宝宝制成的?幼：我看见了豆沙、棒冰它们就是用赤豆制成的;我看见了豆腐、腐竹

16、它们就是用黄豆制成的;我看见了绿豆糕就是用绿豆制成的;小结：豆宝宝不仅可以搞这么多美味的食品，而且都存有多样的营养价值。所以，我们小朋友必须多喝、常喝豆类食品，并使我们的身体短的棒棒的。(2)、师：除了这三种豆豆外，你们还重新认识哪些豆豆呢?幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆4、 创作整体表现：(1)、师：这些豆豆都穿著可爱衣裳、五颜六色，我们能够无法用它们装饰图画呢!恳请你们去试试看，用五彩豆去装饰自己的绘画作品。(2)、幼儿民主自由结伴创作，教师巡回演出指导。活动思考：在活动中，教师就是观察者、倾听者，也就是指导者，适时地指点和鼓励，能够起著促进和鼓励的促进作用，而幼儿才就是主体。幼儿主体性整体表现得严重不足或过甚，都影响了教学的质量。中班孩子的思维就是直观而又直观的，他们在整体表现事物的过程中，把握住的就是它们显著的特征，而不能考量很多。我想要做为老师不需以成人的眼光回去认知、回去给与，而要东站在孩子的角度回去对待，孩子存有他们自己的见解、存有他们独有的自我表现方式，认同、确实对于孩子来说就是更关键的。