小班数学教案好玩的糖.docx

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1、小班数学教案好玩的糖 1.小班数学教案有趣的糖幼儿园小班数学教案：有趣的糖活动目标1、融合生活经验，运用各种感官认知5以内的数量，提升幼儿点数、计数、相匹配等数学操作能力.2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的快感。3、锻炼身体幼儿手指大肌肉，提升手的灵活性、协调性。活动准备工作1、糖(幼儿每人15颗)、大篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡)2、数字卡片15.活动过程一、引入：教师：小朋友，看一看篮子里上装着什么呀?(糖)鼻子转头闻一闻，存有什么味道?(很香)你们讨厌糖吗?那我们先来玩糖，再去噢，不好吗?二、猜糖、夹糖游戏：1、猜糖教师：看一看我的手里存有糖吗

2、?(没)恳请你闭上眼睛，我必须变糖了。2、(教师拎一粒糖放到手心里后)不好，把睁开眼睛，恳请你猜一猜我的手里存有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜猜一个数)。(幼儿猜猜对后恳请全体幼儿都掏出和教师一样多的糖)(把糖赠送给猜错的那位小朋友。)幼儿游戏数次3、手指夹糖教师：去，把头制成夹子(幼儿用两只手指头搞“剪刀”状)，晃至篮子里回去缠一夹糖，能够卡住吗?现在，我们去玩玩缠糖游戏，我去数“1、2、3”，你去把糖一粒粒夹住桌子上，老师数至“3”你马上停下，然后数一数你缠了几粒糖?准备好了吗?已经开始-停在!数一数，你缠了几粒糖?(幼儿点数，并讲诉结果“我缠了X粒糖。)(回答：谁也缠了

3、X粒糖?;东站出来回去数一数别的小朋友的糖，打听一找谁的糖和你一样多?)三、装糖游戏：1、恳请小朋友把椅子下面的小篮子拎出来。篮子里就是什么呀?把握住袋袋的口，把塑料袋好像过来，数一数存有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只)2、每只塑料袋里都存有一张圆点卡片，等一下恳请小朋友去装糖，先数数口袋里的卡片上存有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听到确切了吗?3、幼儿装糖，教师观测与指导。四、买糖、品糖游戏：糖都坏掉了，我想要卖你们的糖，行吗?(我想要发梦X粒那袋糖)结束语：除了一袋糖存有几粒?(一粒)你讨厌噢吗?不好，这袋就奖给小朋友吃吧!2.小班数学活动教案：有趣的扑克牌教案(附于教学

4、思考)活动目标：1、初步认知按数取物，按数字顺序展开排序。2、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。活动准备工作：每人一张接龙图片，数字1-5的扑克牌;课件;写下存有数字15的扑克牌的盒子若干;重点难点：鼓励幼儿初步认知按数取物以及按照数字排序。活动过程：一、熟识扑克牌1、教师了解扑克牌，使幼儿重新认识。教师：今天，我们去重新认识一个代莱玩具，看一看这就是什么?(出具扑克牌)扑克牌上存有什么?(鼓励幼儿看看数字和花纹)2、恳请幼儿说道说道，自己见过、玩玩过扑克牌吗，就是怎么玩玩的。

5、二、打听扑克牌1、按照数字打听扑克牌：回答：看一看就是数字几，必须摆几张扑克牌?恳请幼儿找到对应的几张扑克牌。2、按照扑克牌上的物体数量找到对应的数字;：回答：看一看这张扑克牌上就是什么图案?存有几个?找出对应的数字。3、打听扑克牌：现在除了很多的扑克牌也去了，我们一起回去看一看。(1)按数字找牌：恳请幼儿看著数字找出对应的扑克牌;(2)按花纹找牌：恳请幼儿按照花纹打听扑克牌，并且放在存有相同图案的盒子里。三、扑克牌接龙：出具接龙板块1、师：现在恳请大家选一个花纹的扑克牌，讲出它的数字和花纹。幼儿每人从盒子中分别抽出从15的扑克牌摆返回自己的桌子上。幼儿在教师的率领下，用口手一致数数的方法检验

6、自己与否拎对。2、今天老师用扑克牌和大家搞个游戏“扑克牌接龙”教师了解游戏玩法按照出具的接龙图片给扑克牌排队，看看谁快。3、幼儿按照指令展开接龙。(1)鼓励幼儿根据自己手上的牌展开排队，从1-5已经开始排在，特别注意龙头的边线。(2)同伴交换颜色牌，展开游戏;活动延展：幼儿稳步玩玩接龙，由孩子自己明确提出指令展开排序。活动思考：此次活动挑选的就是孩子生活中熟识的扑克牌，孩子们的兴趣很高，对扑克牌的花纹、数字都重新认识。因此在此次活动中，孩子们能够很快的讲出1-5的数字，并且能够根据数字很快的挑对应的牌，也能够根据数字抽出几张牌;交会龙的游戏孩子们很有兴趣，而且存有一定的经验，因此在积极开展这个

7、游戏的过程中，他们能够很快的根据数字的大小顺序展开排序。3.小班数学活动教案：有趣的玩具教案(附于教学思考)活动设计背景最近我们班在展开期末幼儿体格测量活动，我辨认出孩子们总是三三两两的东站在一起比远近，于是就设计了本次活动。活动目标1、通过度角比较远近，创建初步的测量概念。2、培育幼儿乐意参予活动的兴趣。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点活动重点：比较物品远近活动难点：比较物品远近活动准备工作积木玩具若干、远近相同的机器人、远近相同的沙瓶、远近相同的两个熊娃娃活动过程一、比远近，创建初步概念1、出具熊娃娃

8、，回答：两个娃娃存有什么相同远近2、 依次出具沙瓶、机器人。展开比较远近。3、 恳请两组小朋友展开比较远近。二、游戏听到口令搞动作目的：稳固远近概念三：幼儿操作方式幼儿操作方式积木玩具，摆低、狼相同的两座“高塔”。延展活动：辨认出周围远近相同的物品教学思考在设计本次活动时，一直在考量远近必须就是在同一水平边线展开比较，但由于考量幼儿年龄及心智基础，课堂设计没牵涉这些科学知识，只是直观的展开度角比较。活动中孩子在接受程度上还是可以的，因为孩子已经存有了这方面的科学知识经验。在第一个出具熊娃娃环节，回答还是很妥当的，能给孩子充份的空间回去提问问题。但是本次活动就是有趣的玩具，材料准备工作比较充份，

9、没为孩子提供更多充份的玩具材料，引致孩子在资金投入时过分被动。情感方面也没获得充分发挥。如果我再次展开本次很多，我会为孩子提供更多充份的活动材料，并使幼儿自己动手回去操作方式，回去辨认出各个物品的相同，去达到目标，发展孩子的能力。当时老师们提及的最少的问题就是材料不充份，没使孩子充份的参予至活动当中，以至于整节活动不值有效率和生动。在以后的活动设计中，我一定充分考虑孩子的年龄特点和心智基础，把孩子做为整个活动的主题。4.小班数学游戏活动教案：有趣的夹子教案(附于教学思考)设计背景本此活动的设计创意设计来源于幼儿平时生活的小细节，采用我们平时生活中经常采用的夹子为题材，延收到一个生动而极具内涵的

10、生活化、游戏化后的数学活动。夹子就是很生活化的物件，我想要运用了缠夹子的游戏，充分调动了孩子参予游戏化自学的积极性，活跃自学的氛围，所以设计本次活动。活动目标1、在游戏中能手口一致地点数以内的实物(夹子)，认知数量。2、颜色分类及对应。3、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。4、体验数学集体游戏的欢乐。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。重点难点重点：自学点数。难点：毛绒玩具的颜色对应。活动准备工作各色夹子若干 钢琴曲 篮子 数字卡片若干 毛绒动物玩具。活动过程一、联系生活经验，说道说道夹子的用途，引发孩子的兴趣。二、玩游戏夹夹子，练手口一致的点数夹子，并讲出总数。1、今天大

11、夹子必须和我们玩游戏，恳请小朋友数一数老师身上存有几个夹子啊?哦，袖口缠了5个大夹子，领口缠了7个大夹子，上衣袖口缠了9个大夹子，你就是怎么晓得的呢?我们一起来数数看吧!老师示范点手口一致的点数它们的数量，并讲出总数就是几。2、夹夹子。小朋友想要和小夹子搞游戏吗?大夹子也想要跟小朋友一起搞游戏，那现在我们和小夹子一起玩吧。3、数夹子。回答：你就是怎么玩玩的呀?(堆上了一堆、一条长龙，也可能将存有把相同颜色的夹子缠在衣服上或摆到桌子上的幼儿)小朋友玩玩的哇呀，那恳请给大家数数看你和几个大夹子搞朋友了呀!如为35名小朋友数数看。4、鼓励幼儿按颜色分类夹夹子。自学将颜色相同的夹子在一起，并点数数量讲

12、出总数。(刚才有的小朋友把相同颜色的夹子放到一起了，大夹子可以高兴了，别的大夹子也想要和颜色相同的夹子在一起玩游戏，小朋友，咱们去多亏他们好不好呀?)三、按毛绒玩具身上的数字数量相匹配夹子，自学一一对应。四、完结部分：整理大篮子和小夹子以及数字和动物宝宝等等。恳请小朋友把各种卡片宝宝轻轻放在大篮子里，使它们歇息一下吧!我们小朋友也回去喝点水歇息不好吗?教学思考本此活动的设计创意设计来源于幼儿平时生活的小细节，采用我们平时生活中经常采用的夹子为题材，延收到一个生动而极具内涵的生活化、游戏化后的数(科)学活动。第一环节已经开始在教师身上夹夹子，通过点数和讲出总数去引发幼儿的自学兴趣，然后使幼儿民主

13、自由的玩夹子使孩子自己往下压讨厌的形状，物体等，同时恳请小朋友一定必须爱惜大夹子，要不然大夹子就无法和小朋友搞游戏了，每个孩子在这一环节都能够玩玩的尽兴，用小夹子往下压的物品使孩子体验至猛烈的成就感，游戏后使小朋友把自己的作品放在前面，展开展现，并对自己的作品展开点数。然后第二个环节教师利用夹子本身颜色的相同，使每个幼儿选一种自己最喜欢的颜色搞一件作品，鼓励幼儿稳固了幼儿对颜色的重新认识，并对颜色分类，这一系列的细节，不仅协助孩子手口一致的点数能力。同时也锻炼身体了孩子手指大肌肉动作。孩子们玩玩得非常尽兴!第三环节，沿袭了夹子为线索，发生了对数字的稳固和重新认识，在使孩子手口一致的点数的基础上

14、展开夹子与数字或颜色之间的相匹配，这一环节孩子的兴趣点更高，孩子挑选出自己讨厌的毛绒玩具，仔细观察毛绒玩具身上的相同去展开找朋友的游戏，有的孩子观测出来毛绒玩具身上存有数字就按照数字对应夹夹子，有的孩子按照毛绒玩具的颜色夹夹子，除了的孩子观察敏锐根据毛绒玩具的颜色和玩具身上的数字夹上了相对应当的夹子，本环节达至了教育的目标，锻炼身体了孩子手眼协同的能力。最后一个环节使幼儿把毛绒玩具和小夹子交出来，培养较好的行为习惯，并对活动展开延展，使幼儿返回班级对班级的男生女生展开点数，稳固自学的内容。在本次活动中，教师以自己富于活力和亲和力的教态病毒感染每一个孩子，牢牢地把握住了孩子的注意力，在鼓励幼儿操

15、作方式自学的时候，语言明晰，充分调动了孩子自学的积极性和主动性，设计的活动环节非常适合小班年龄段幼儿的自学的特点，幼儿对科学知识的自学真的自己反反复复动手操作方式中学可以的，而不是教师教导出的，在整个活动中，教师主要就是起著鼓励的促进作用，都就是幼儿自己积极参与和动手操作方式，给每个幼儿提供更多了充份的自学操作方式空间，活动效果较好。5.小班数学活动设计有趣的糖教案思考【全文】：能够从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思就是幼儿园教育指导纲要(实施)科学领域中关于幼儿数学教育的目标和价值价值观念。根据小班幼儿思维直觉行动性的特点及快乐游戏、开朗、疑惑的心理特征，数学活动更应

16、当密切联系幼儿的实际生活去展开。通过挑选幼儿生活中感兴趣的事物做为积极探索活动的对象，在生活化形式的操作方式和积极探索中体会数量关系，体验数学活动的快感。糖，就是幼儿生活中亲密无间的能够从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思就是幼儿园教育指导纲要(实施)科学领域中关于幼儿数学教育的目标和价值价值观念。根据小班幼儿思维直觉行动性的特点及快乐游戏、开朗、疑惑的心理特征，数学活动更应当密切联系幼儿的实际生活去展开。通过挑选幼儿生活中感兴趣的事物做为积极探索活动的对象，在生活化形式的操作方式和积极探索中体会数量关系，体验数学活动的快感。糖，就是幼儿生活中亲密无间的朋友，基本上每位幼

17、儿都讨厌糖、香甜可口糖，特别就是小班幼儿，一看到糖眼前就可以名不虚传，马上垂涎欲滴想要噢。因此，把握住幼儿生活中的这一兴趣点，我将通过玩糖、品糖，使幼儿在欢乐、有意思的活动中认知5以内的数量，练对5以内数量的点数、计数、相匹配，在游戏中培育幼儿的数学能力。活动目标：1、融合生活经验，运用各种感官认知5以内的数量,提升幼儿点数、计数、相匹配等数学操作能力.2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的快感。3、锻炼身体幼儿手指大肌肉，提升手的灵活性、协调性。活动准备工作：糖(幼儿每人15颗)、大篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡),数字卡片1-5.活动过程：一、引入：(

18、分散幼儿特别注意，使幼儿产生新鲜感、好奇心，从而引发幼儿活动的兴趣)。小朋友，看一看篮子里上装着什么呀?(糖)鼻子转头闻一闻，存有什么味道?(很香)你们讨厌糖吗?不好，那我们先来玩糖，再去噢，不好吗?二、猜糖、夹糖游戏：(通过幼儿间的互动、幼儿与教师之间的互动及鼓励幼儿积极主动、主动的操作方式与积极探索和手、眼、耳朵等多种感官的协同、可视化运用，反反复复认知5以内的数量，从而并使幼儿对5以内数量的点数、计数在整体水平上获得提升。同时幼儿在猜糖和手指夹糖的过程中推动手和手指的小肌肉获得锻炼身体。)1、猜糖：看一看我的手里存有糖吗?(没)恳请你闭上眼睛，我必须变糖了。(教师拎一粒糖放到手心里后)不

19、好，把睁开眼睛，恳请你猜一猜我的手里存有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜猜一个数)。(幼儿猜猜对后恳请全体幼儿都掏出和教师一样多的糖)(把糖赠送给猜错的那位小朋友。)(幼儿游戏数次)2、手指夹糖：去，把头制成夹子(幼儿用两只手指头搞剪刀状)，晃至篮子里回去缠一夹糖，能够卡住吗?不好，下面，我们去玩玩缠糖游戏，我去数1、2、3，你去把糖一粒粒夹住桌子上，老师数至3你马上停下，然后数一数你缠了几粒糖?准备好了吗?不好，已经开始-停在!数一数，你缠了几粒糖?(幼儿点数，并讲诉结果我缠了X粒糖。)(回答：谁也缠了X粒糖?;东站出来回去数一数别的小朋友的糖，打听一找谁的糖和你一样多?)(

20、幼儿玩玩缠糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲诉结果我缠了X粒糖一边操作方式一边讲诉。教师每次都必须发生改变数数的速度)三、装糖游戏：(目的就是通过幼儿积极主动的、主动的操作方式，使幼儿将圆点与实物(糖)恰当相匹配出来，提升幼儿相匹配能力，并为今后自学数物相匹配打下基础。)恳请小朋友把椅子下面的小篮子拎出来。篮子里就是什么呀?把握住袋袋的口，把塑料袋好像过来，数一数存有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都存有一张圆点卡片，等一下恳请小朋友去装糖，先数数口袋里的卡片上存有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听到确切了吗?(幼儿装糖，教师观测与指导)。四、买糖、品糖

21、游戏：(教师买糖，幼儿卖糖。检查糖上装得与否恰当，再次点数5以内的数量。最后把一粒的那袋糖奖给他们，就是使幼儿对自己的操作方式存有一种成功感，愉悦感，使他们真正体验至数学活动的快感。)糖都坏掉了，我想要卖你们的糖，行吗?(我想要发梦X粒那袋糖)(归还4袋糖。)结束语：除了一袋糖存有几粒?(一粒)你讨厌噢吗?不好，这袋就奖给小朋友吃吧!教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。6.小班数学公开课有趣的糖教案思考活动目标：1、融合生活经验，运用各种感官认知5以内的数量，提升幼儿点数、计数、

22、相匹配等数学操作能力。2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的快感。3、锻炼身体幼儿手指大肌肉，提升手的灵活性、协调性。4、介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。5、培育幼儿相互合作，有序操作方式的较好操作方式习惯。活动准备工作：糖(幼儿每人15颗)、大篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡)，数字卡片15.活动过程：一、引入：(分散幼儿特别注意，使幼儿产生新鲜感、好奇心，从而引发幼儿活动的兴趣)。小朋友，看一看篮子里上装着什么呀?(糖)鼻子转头闻一闻，存有什么味道?(很香)你们讨厌糖吗?不好，那我们先来玩糖，再去噢，不好吗?二、猜糖、夹糖游

23、戏：(通过幼儿间的互动、幼儿与教师之间的互动及鼓励幼儿积极主动、主动的操作方式与积极探索和手、眼、耳朵等多种感官的协同、可视化运用，反反复复认知5以内的数量，从而并使幼儿对5以内数量的点数、计数在整体水平上获得提升。同时幼儿在猜糖和手指夹糖的过程中推动手和手指的小肌肉获得锻炼身体。)1、猜糖：看一看我的手里存有糖吗?(没)恳请你闭上眼睛，我必须变糖了。(教师拎一粒糖放到手心里后)不好，把睁开眼睛，恳请你猜一猜我的手里存有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜猜一个数)。(幼儿猜猜对后恳请全体幼儿都掏出和教师一样多的糖)(把糖赠送给猜错的那位小朋友。)(幼儿游戏数次)2、手指夹糖：去，

24、把头制成夹子(幼儿用两只手指头搞“剪刀”状)，晃至篮子里回去缠一夹糖，能够卡住吗?不好，下面，我们去玩玩缠糖游戏，我去数“1、2、3”，你去把糖一粒粒夹住桌子上，老师数至“3”你马上停下，然后数一数你缠了几粒糖?准备好了吗?不好，已经开始-停在!数一数，你缠了几粒糖?(幼儿点数，并讲诉结果“我缠了X粒糖。)(回答：谁也缠了X粒糖?;东站出来回去数一数别的小朋友的糖，打听一找谁的糖和你一样多?)(幼儿玩玩缠糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲诉结果“我缠了X粒糖一边操作方式一边讲诉。”教师每次都必须发生改变数数的速度)三、装糖游戏：(目的就是通过幼儿积极主动的、主动的操作方式，使幼儿将圆

25、点与实物(糖)恰当相匹配出来，提升幼儿相匹配能力，并为今后自学数物相匹配打下基础。)恳请小朋友把椅子下面的小篮子拎出来。篮子里就是什么呀?把握住袋袋的口，把塑料袋好像过来，数一数存有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只)，每只塑料袋里都存有一张圆点卡片，等一下恳请小朋友去装糖，先数数口袋里的卡片上存有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听到确切了吗?(幼儿装糖，教师观测与指导)。四、买糖、品糖游戏：(教师买糖，幼儿卖糖。检查糖上装得与否恰当，再次点数5以内的数量。最后把一粒的那袋糖奖给他们，就是使幼儿对自己的操作方式存有一种成功感，愉悦感，使他们真正体验至数学活动的快感。)糖都坏掉了，我

26、想要卖你们的糖，行吗?(“我想要发梦X粒那袋糖”)(归还4袋糖。)结束语：除了一袋糖存有几粒?(一粒)你讨厌噢吗?不好，这袋就奖给小朋友吃吧!教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后的教学活动能更好。7.小班数学有趣的糖教案思考活动目标：1.融合生活经验，运用各种感官认知5以内的数量,提升幼儿点数、计数、相匹配等数学操作能力.2.训练幼儿思维的正确性、敏捷性，体验数学活动的快感。3.锻炼身体幼儿手指大肌肉，提升手的灵活性、协调性。4.介绍数字在日常生活中的应用领域，初步认知数字与人们生活的关系。5.通

27、过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。活动准备工作：糖(幼儿每人15颗)、大篮子8只、大杯子幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡),数字卡片15.，糖果图片5张，圆点卡片5张，猴子卡片5张活动过程：一、引入：小朋友，今天我们教室里什么东西最少呀?(糖果)你喝过什么糖?味道怎样?师：糖果不但美味，还可以用以和我们搞游戏二.夹糖游戏：主要练数数把头制成夹子(幼儿用两只手指头搞“剪刀”状)，晃至篮子里回去缠一夹糖，能够卡住吗?其他的手指无法帮哦。1.不好，下面，我们去玩玩缠糖游戏，游戏存有一个规则，当听见铃鼓声，你已经开始把糖一粒一粒桌上，铃鼓声一停在，你的手马上停下来。*数

28、一数你缠了几粒糖?(幼儿自己数数)用我缠了*颗糖提问2.恳请一个幼儿至展示台上数数，(建议手口一致)，大家一起数3.第二次操作方式，提升速度这次你缠了几颗糖?谁也缠了*颗糖?(你们缠的糖就是一样多的)4.第三次操作方式后：先数一数自己的糖，再看看桌上其他小朋友的糖，看一看谁的最少。三、猜糖：点数师：猜我手上的图片上存有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜猜一个数)。1.数一数证实。(可以恳请个别幼儿数或全体数)2.*粒糖可以用几个点去则表示?恳请一个小朋友把它送至*个点的下面，边送来边说道一句话：点宝宝我赠送给你*粒糖四.相匹配1.现在这些糖果必须打听图片上的点宝宝搞朋友了，一颗糖

29、和一个点宝宝搞朋友，那么两颗糖和几个点宝宝搞朋友?谁去给这些糖果找朋友?(幼儿上来操作方式)并说道：*粒糖果和*个点宝宝搞朋友2.小猴子看见这么多糖果真想要喝很多，但是糖果喝多了可以番茄牙，现在我们使一只猴子喝一颗糖果，必须怎样让给它们喝?(幼儿不下操作方式边说道：*只小猴子让给你们喝*粒糖果)四.装糖果：小猴子一餐了糖果很高兴，老师也想要喝糖果，现在你们载满了糖果，等一会卖点糖果给我不好吗?恳请小朋友把椅子下面的小碟子拎出来。数一数存有几个杯子?马上恳请小朋友去装糖，每个杯子里存有一张圆点卡片，先数数杯子的卡片上存有几个圆点，然后在杯子里装和点子一样多的糖，听到确切了吗?(幼儿装糖，教师观测

30、与指导)。五.买糖、品糖游戏：1.糖都坏掉了，我想要卖你们的糖，行吗?师：我想要卖杯子卡片上存有*点宝宝的杯子里的糖，如果你上装对了，我就用一个棒棒糖去卖你的糖。现在恳请大家握出来。恳请个别幼儿说道说道*个点宝宝必须上装几颗糖。如果对了，奖励一个棒棒糖。2.你们讨厌喝吗?糖喝多了可以不好。那我们今天就挑选一粒自己讨厌喝的糖果喝喝，出马一颗大人讨厌喝的糖果赠送给他们喝。其余的糖果如果你想要带回家给其他人一起喝可以，如果不敢带回家的话，就好像在娄子了，下次稳步游戏。教学思考：幼儿的兴趣非常淡，能够积极主动提问老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我必须创设情景，使幼儿体验。我会多看一看多学学，使以后

31、的教学活动能更好。8.小班数学有趣的轮子教案思考活动目标：1、创设玩具城情境，唤起幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同自学的开心情绪。2、通过看一看、说道说道、黏黏等形式认知4以内数量，发展思维能力。3、晓得按事物相同的特征展开排序可以存有相同的结果，初步介绍排序的可逆性。4、培育幼儿边操作方式边讲诉的习惯。活动准备工作：玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作方式材料每人一份、教师示范点教具一套活动过程:一、唤起回去玩具城的兴趣1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具有?你讨厌玩玩什么玩具?(幼儿民主自由讲诉)2、随其律动开火车步入活动室二、玩玩具有，初步认知4以内的数量1、幼儿第一次玩玩具有，认知轮子能够翻转的特

32、性，初步自学点数4以内的数量小结：原来轮子都会翻转，而且都不一样。2、幼儿互相交换第二次玩玩具有，认知相同数量的轮子，稳固对数量的重新认识3、送来玩具回家，幼儿按点送来物三、帮忙玩具宝宝数轮子1、玩具宝宝必须回去出席上装轮子大赛，可是他们还不晓得自己该上装几个轮子，怎么办呢?2、出具范例，鼓励幼儿思索这就是什么车?它必须上装几个轮子?(根据幼儿讲诉示范点粘贴一种，其他的恳请幼儿思索并轻轻说老师)3、幼儿操作方式，教师巡回演出指导，鼓励幼儿相互展开检验，适度鼓舞个别能力较差的幼儿4、集体检验鼓励幼儿说一说你帮忙什么车上装了几个轮子?“本文来源:屈,旧;师教案.网”是不是每一个玩具宝宝都会数自己的

33、轮子了?四、我们也去变一变1、我们小朋友想要不敢跟著玩具宝宝一起回去出席比赛?2、恳请你们动一动大脑筋，变一变，你想要变为什么车回去?3、幼儿随其音乐出来活动室五、延展1、在数学区导入适当材料可供幼儿稳固2、在日常活动中鼓励幼儿民主自由的变为轮子数量相同的玩具车教学思考：幼儿园的数学活动相对于其他活动乏味、单调，难并使幼儿丧失自学兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可以操作方式的多样材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。并使幼儿能够单一制的操作方式材料，并大胆的抒发自己的见解。幼儿的自主性，选择性，独立性获得了充份的彰显。通过一系列的游戏活动，达至了主题总目标预设的建议。