某中学校本课程开发实施纲要.docx

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1、某中学校本课程开发实施纲要ZZ中学校本课程研发实行纲要目前我国新一轮课程改革，以调整和改革课程休系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系为目标，试行国家课程、地方课程、学校课程，从原来单一的国家课程走向国家、地方、学校三级课程模式。为落实国家课程改革方案，推进素质教育的实施，我校将在切实推行国家课程的同时，研究、开发和实施校本课程，构建我校新的课程体系。一、涵义校本课程是学校根据自己的教育理念，在保证国家和地方课程的基本质量的前提下，在对社会、学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用社区和学校的课程资源，通过自行研究、设计或与专业研究人员、其他力量合作等方式开发的、多样性、可供学生选择的课程。

2、校本课程开发强调的是，学校根据本校的教育哲学，通过与外部力量的合作，采用选择、改编、新编教学材料或设计学习活动的方式，并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动。二、意义校本课程研发的意义是促进课程体系的健全，同时实现课程的根本宗旨，整体表现为六个方面。1、健全基础教育的课程体系家、地方和学校三级课程管理，校本课程就是相对国家课程、地方课程明确提出去的。2、教育的发展校本课程的研发有助于填补国家课程自上而下的研究推展周期过长、缺少有效率，落后于社会变革、无法及时充分反映科技进步和社会市场需求的变化等严重不足，有助于课程理论与课堂教学的不断丰富和健全。3、实行素质教育开发具有实践性、综合性、

3、可选择性的校本课程有利于实施素质教育，促使学生的全面发展、自主发展和个性发展，弥补国家课程中综合性、实践性的不足。校本课程与德育目标的事例，有利于学生价值判断能力的提高和情感机理的改善，有利于学生基本品质的日臻完善4、使学生的个性获得发展第一，校本课程给学生遗留下空间。第二，校本课程就是根据学生的市场需求而研发的，就是为了学生的发展而存有。第三，校本课程研发给学生提供更多了一个自我个性张扬的现实条件。5、教师沦为课程的创造者和设计者首先有助于教师课程意识的提高，拓宽了教师对于课程的认知。其次，有助于教师课程研发能力的赢得。教师就是课程研发的主体。再次，有助于教师行动研究能力的培育。6、学校特色

4、建设每一所学校都以自己独有的文化历史背景、外部条件和内部条件，综合构成具备自己特色的校风和办学传统。下吉高中的校风就是“淳朴、求真务实、爱国、坚忍”，而办学传统就是办学历程中所底蕴的学校文化的结晶。例如陶行知先生建立的晓庄学校几十年去一直以“教导、学、搞合一”做为校训。因此，校本课程研发必然独特地带存有学校的特色。三、研发依据(一)国家课程改革纲要1、课程专家斯基尔贝克表示：“设计课程的最佳场所在学生与教师处的地方。”校本课程研发必须依据国家课程改革纲要。2、制订校本课程标准，应当根据基础教育的任务、教育基本规律和学生身心发展规律，考量学生终身自学和发展所所需的基础素质;必须融合各个领域课程的

5、特点，扩散对学生思想品德、人文精神和科学精神方面的建议：必须高度重视信息技术和其他高新技术对于教育的深刻影响，兼具课程内容和实行手段的同步技术创新。(二)学校的发展建议下吉高中的发展目标是实行ISO9000质量管理体系的同时，党建存有一定特色的省示范点学校。特色教育就是学校的发展之路。(三)学生的发展市场需求绝大多数学生认为综合实践活动对个人发展有益，学生普遍喜欢亲身实践、讨论交流、试验探究等教学方式，目前评价主要以考试为主、缺乏反映学生全面发展状况的评价制度，学生普遍认为分数并不能全面反映其发展状况。(四)教师的发展须要校本课程的研发须要一支特别能够战斗的队伍，须要一批骨干教师，须要青年教师

6、的蜕变。而校本课程的研发为教育教学增添不可多得的发展机遇，有助于教师的进步和发展。四、研发目标充份挖掘学生的个性创造力，推动学生个性全面、人与自然地发展，为学生的终身发展奠基。学会交流，在合作中自学;学会自信心，培养自我认同感和坚韧的品质;学会探究，培育学生的技术创新意识。学会生活，培育学生较好的生活习惯，懂生活，沦为生活的主人，并掌控一项健身活动技能和一项娱乐技能，具备现代中国人的意识。五、课程结构我校根据崭新课程标准确认课程结构：语言与艺术、数学、人文与社会、科学与技术、体育与身心健康、综合课堂教学活动，将校本课程水解为合乎学生特点的供学生挑选的报读课程。具体内容类别、课程目标、牵涉主要学

7、科及课程方向如下：(一)、语言与艺术课程目标：1、学生自学和认知中国传统文化，吸取传统文化的精髓，培育人文素养和爱国精神。2、融合英语自学，介绍西方文化和国际交流常识，提升分析和重新认识西方文明的能力。3、能够用实事求是和历史的观点分析现实世界中的问题。4、培育学生艺术欣赏的能力，重新认识艺术对人生的促进作用，提升艺术素养。牵涉学科：汉语、英语、哲学、历史、音乐、美术、影像、社会学等。照海课程：古诗文名作品酒，儒家思想与传统美德，中国古代文化名人传略，英文抒发，现代西方文明了解，演说，文学创作、绘画，书法，器乐，声乐，合唱队与乐队，摄影与摄像机，古典音乐观赏等。(二)、数学课程目标：1、培育学生数学地明确提出问题、分析问题和解决问题的结力。2、发展学生的技术创新意识和应用领域意识。3、发展学生的数学课堂教学能力。牵涉学科：数学照海课程：数学史话，数学家了解，数学思维，趣味数学，生活与数学，竞赛数学。(三)、人文与社会课程目标：1、培育学生的主体性品质，并使学生学会独立自主，学会合作，学会生活，学会缔造。