历年解析2007年高考英语试题与考生答卷质量分析报告(共10页).doc

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2、主学习能力；关注学生情感，提高人文素养；完善评价体系，促进学生不断发展。 试题严格执行了教学大纲和考纲的要求的，遵循了英语学科命题的原则。就是强调稳中求变，注重交际，突出能力，强调应用。这套试题紧跟教材，能全面考核学生对基础知识的掌握以及对语用能力的测试。试题在题型结构上没有变化，但是试题选材生活化，具有时代性。试卷难度控制得当，整个试卷立足语境，强化运用。试题未出现过多的纯语法题，而是都放在特定的语境中考查。 2 重视基础知识，强化文化意识 对考生知识面的考查紧扣考纲，将语言作为一个载体，考查对自然科学、社会生活等各方面的知识和具有时代性的语篇的理解能力，既注重测试英语语言和文化基础知识，又

3、突出考查语言综合运用能力，重视语言的工具性，更突出语言的思想性。整个试卷特别强调基础。总体感觉这次英语试卷的难度和去年的持平，综观今年的英语试题，在容易题、中等题和难题的设置构成上，中等难度的题目占大部分试题，不少考生的英语考得都比较从容，考生只要有扎实的基础就可以答出比较理想的成绩。但是对于优秀生和中等生的区分度不高。此试题对中学教学注重基础知识、基本能力培养，以及对减轻学生过重的课业负担都起到了良好的导向作用。二、 NMET2007试卷特点分析及答卷情况表1 NMET2007各大题平均分、难度、区分度2007年高考WKYY试卷分析（第I卷） 样本量: 448- 题号 平均分 标准差 难 度

4、 区分度- T1 0.75 0.43 0.75 0.35- T2 0.57 0.50 0.57 0.30- T3 0.27 0.45 0.27 0.28- T4 0.63 0.48 0.63 0.36- T5 0.35 0.48 0.35 0.27- T6 0.34 0.47 0.34 0.27- T7 0.59 0.49 0.59 0.44- T8 0.71 0.45 0.71 0.50- T9 0.21 0.41 0.21 0.10- T10 0.27 0.44 0.27 0.09- T11 0.52 0.50 0.52 0.39- T12 0.39 0.49 0.39 0.25- T13

5、 0.25 0.43 0.25 0.22- T14 0.15 0.35 0.15 -.18- T15 0.51 0.50 0.51 0.41- T16 0.28 0.45 0.28 0.26- T17 0.65 0.48 0.65 0.35- T18 0.21 0.41 0.21 0.12- T19 0.49 0.50 0.49 0.39- T20 0.58 0.49 0.58 0.30- T21 0.92 0.73 0.61 0.49- T22 0.86 0.74 0.57 0.49- T23 0.50 0.71 0.33 0.29- T24 0.63 0.74 0.42 0.36- T25

6、 0.48 0.70 0.32 0.33- T26 0.43 0.68 0.29 0.23- T27 0.46 0.69 0.31 0.31- T28 0.58 0.73 0.39 0.24- T29 0.82 0.75 0.55 0.54- T30 0.48 0.70 0.32 -.02- T31 0.55 0.72 0.37 0.26- T32 0.32 0.62 0.21 0.26- T33 0.35 0.64 0.23 0.16- T34 0.60 0.73 0.40 0.34- T35 0.33 0.62 0.22 0.01- T36 0.56 0.72 0.37 0.45- T37

7、 0.69 0.75 0.46 0.31- T38 0.62 0.74 0.41 0.31- T39 0.63 0.74 0.42 0.33- T40 0.89 0.74 0.59 0.45- T41 1.52 0.86 0.76 0.37- T42 0.98 1.00 0.49 0.50- T43 0.45 0.83 0.23 0.40- T44 0.99 1.00 0.50 0.52- T45 0.83 0.98 0.42 0.34- T46 1.17 0.99 0.59 0.39- T47 1.21 0.98 0.61 0.32- T48 0.45 0.84 0.23 0.38- T49

8、 0.94 1.00 0.47 0.54- T50 0.82 0.98 0.41 0.47- T51 0.94 1.00 0.47 0.51- T52 1.27 0.96 0.64 0.51- T53 0.82 0.98 0.41 0.50- T54 0.79 0.98 0.40 0.60- T55 0.88 0.99 0.44 0.40- T56 1.05 1.00 0.53 0.38- T57 0.63 0.93 0.32 0.26- T58 0.54 0.89 0.27 0.48- T59 0.79 0.98 0.40 0.33- T60 0.58 0.91 0.29 0.43- T61

9、 0.54 0.50 0.54 0.47- T62 0.68 0.47 0.68 0.47- T63 0.43 0.49 0.43 0.34- T64 0.49 0.50 0.49 0.48- T65 0.41 0.49 0.41 0.49- 总分 40.56 16.38 0.43-信度(阿尔法信度): 0.8881 单词辩音用一句来概括语音题就是一个字“易”字。无论从单词的选择还是对音素的考核上都趋于简单，只要学生会读会认，做好本道题并非难事。但是学生在第3小题和第5小题容易失分。平均分2.57。（2006年平均分3.03。）今年的语音考查的是：元音字母a, o的发音；元音字母组合ou的发音

10、；辅音字母c的发音；以及辅音字母组合th的发音。表2 NMET2007单词辩音考点考查内容元音字母元音字母组合辅音字母辅音字母组合题量2111题号1，53422单项填空单项填空题在注重语言实用性基础上，综合测试了词汇、语法知识和习惯表达等。单项选择题也是今年拿分题，英语知识的考核基本上是淡化了语法，尽量增加语境化和情景化。这些题目的题干都非常简单，而且没有出现难题怪题，基本上都遵循我们讲课中反复练的动词、冠词用法、时态、语态，非谓语动词。其中时态题就占了两道题，动词考的也很简单，基本没有延伸它的本意。平均分6.15，（2006年平均分7.18） 表3 NMET2007单项填空题的考点分布考查内

11、容冠词代词形容词、副词介词时态非谓语动词动词辨析连词特殊句式交际英语题量1121212212题号1979，101615，201213，188，17116，14 从上表可以看出今年高考对单项填空题还是从两个方面考查，即从词法和句法上来考查学生对英语语言知识点的掌握情况。在语境中考查学生运用英语知识的能力这一命题方针得到了更好的落实。词法的考查，历来以实词为主，虚词较次。其中动词依然是整套试卷中的重头戏。包括时态、非谓语动词、动词辨析共计5道题，占33%。另外，今年仍然和去年一样突出另一类实词形容词和副词的考查。其中第9题，考查了加强比较级的副词的用法，四个选项分别是far、very、quite、

12、fairly。很显然，除了far，其他三个单词都是用来修饰原级的。答案非常明显是第一个。而第10题，相对难度就大一点，做此题，学生要对well-known的最高级非常熟悉，其实就考查了well的最高级best。但是，好多学生知道此题要用最高级，却误选成most-known。对于句法的考点仍然是正确使用连接词、特殊句式和交际英语。其中第8题考查了非真实条件句的用法；第17题考查了用what引导名词性从句的用法，此题的考点与2006年的很多省的考卷相似。第11题特殊句式即倒装句考查很简单。从表I中，我们不难看出学生的第9，10，13，14，18题得分不高。3 完形填空2007年全国高考试题不含听力

13、的完形填空仍然延续全国卷的完形填空一贯题材，没有突破。今年的果然还是记叙文。近年来，完形填空文章的趋势更趋向于叙事体或故事，并带有一定的文化气息，同时还专注于描述人物的心理描写，要求考生揣摩作者的态度。这篇完形的文章语意上很顺，选取一对英国夫妇离开英国后，来到美国居住后买车、去车行接车在路途发生的事情，文章比较好理解。所设置的题目中，一半的填空是跟文章理解相关的，所以这部分填空得分就相对容易。另外一半填空是同义词的辨析。考查考生的词语辨析能力，在一定的情景下来断定哪个词更符合文章的语境。 表4 NMET2007年完形填空题的考点分布考查内容动词形容词、副词名词连词介词、介词短语题量76322题

14、号21，22，24，26，27，34，3523，28，29，30，33，3732，36，3839，4025，31完形填空综合考查学生运用英语的能力,全面测试考生的阅读理解能力和词汇运用能力,既考查语言能力又考查逻辑分析、推理判断等思维能力。今年的题目仍然把上下文语境放在第一位，词汇运用和语法知识放在第二位；词汇的考查面越来越宽，和去年的试题有惊人的相似之处，词汇以实词（动、名，形，副）为主，虚词（连、介）为辅。考点仍然集中在动词辨析和形容词、副词上，其中动词共7道题，即：第21，22，24，26，27，34，和35题；形容词和副词考查共6道题，即：第23。28。29。30。33和37题。从表I

15、中，我们可以看出，学生第32，33，和35题得分相对较低，而第21，22，和29题得分相对较高。该题平均分11.7(2006年为12.26).4 阅读理解今年的阅读理解从文章的体裁、文章的长度、设问的方式、切入点等看，都与往年一样。仍然是体裁多样，题材各异，阅读活动更贴近实际生活，文章寓知识性、趣味性及教育性于一体，可读性强。A篇讲述的是名叫Lieberman的做饭的经历以及他的厨艺，最终获得了一份不错的工作的故事。文章浅显易懂；B篇是一个老生常谈的话题，阅读能力的培养，作者把阅读能力的培养和打篮球进行了对比，并得出了我们大家都熟知的道理“Practice makes perfect”；C篇讲

16、述的是对待人的态度。文章讲述的是一个名叫Odland的CEO在30年前曾在餐馆打工时不小心将冰激凌撒在一位很富有而且很重要的一位女性身上，而这位女性对待当时作为一名服务员他很善意的态度，并因此改变了他的一生。后来作为一名成功的CEO，写了一本畅销书“Swansons Unwritten Rules of Management”。书中阐述了他作为管理者用人的态度，即：我永远都不会把工作交给对老板阿谀奉承，对打扫餐桌的人粗野的人。该篇文章是对我们现实生活鲜明的写照。D篇文章是一篇科普题材，尽管是科普文章，但是文章简单易懂，讲述的是脑科医生对受损大脑进行冷却进行成功手术的过程。E篇讲述作曲家如何进行

17、创作的故事，作者最后告诉我们，作曲家作曲并不像常人想象的那么难，作曲如同睡觉、吃饭一样简单。表5 阅读理解测试内容分布考查内容细节理解推理判断划线部分句意/词意推断主旨大意题量61022题号41，49，51，53，55，5642，44，45，46，47，48，50， 54，59，6043，5852，57根据考纲，对阅读理解的命题要求是：1）掌握所读材料的主旨和大意,以及用于说明主旨和大意的事实和细节;2）既理解具体的事实,也理解抽象的概念;3）既理解字面的意思,也理解深层含义,包括作者的态度、意图等；4）既理解某句、某段的意义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断5）既能根据材料提供的信

18、息去理解,也能结合中学生应有的常识去理解。今年阅读理解试题的确体现了大纲要求，选材难度适中，词汇量比较少，几乎没有生词，考生阅读难度不大，题干设置易懂。但是考生得分并不高，平均分是17.65。(2006年为19.27)。从中反映的问题是：考生对篇章整体理解能力还有待提高，捕捉信息、准确判断的能力还不够，通过已知信息进行逻辑思维、推理判断的能力还要进一步提高；综合知识的储备不足。5 补全对话今年的补全对话的场景是两人在谈论其中一人去意大利度假的经历。两个干扰选项中C项有一定的迷惑性，给考生的干扰较大。平均分为2.55，比去年的2.87略低。其中83和85两题，学生得分较低。从该题答题情况反映出自

19、2005年起甘肃省的考生英语试卷为非听力试卷以来，在目前高考仍然是中学教学指挥棒的现实状况下，中学的英语教学在高三复习阶段忽视了听说训练，长期以往听说训练大幅度下降，从而导致了学生缺乏真实的语言交际能力。6 单词拼写单词拼写重点考查了在一定语境下考生对常见词和基本词汇的正确拼写和准确运用，2007年的单词拼写与2005年和2006年设置完全一致：用所给汉语注释拼写出正确的形式。其中67题和1996年单词拼写79题汉语注释一样，只不过今年要求写出它的过去分词形式。表6 NMET2007单词拼写题的考点分布考查内容动词名词形容词和副词题量433题号67，68，70，7266，69，71，73，74，75典型错误举例： 第66题，多数考生将message拼写为massage 第67题，部分考生将broadcast/broadcasted写成show，但是形式出错，如果拼写为shown，阅卷点也给分的 第68题，多数考生将celebrate写为congratulate 第69题，多数学生将majority写为majoraty 或用了most 第70题，多数学生将succeed写出，但是形式出错，