小班健康教育我有一双小小手教案反思.docx

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1、小班健康教育我有一双小小手教案反思 1、小班身心健康教育我存有一双小小手教案思考活动意图：现在的独生子女就是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包揽替代和过度疼爱并使孩子丧失一些自我服务的机会，通过此活动能够并使孩子认识到自己的小手很能干，唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿,培育幼儿的自理能力，另外也能够并使孩子重新认识自己的小手，晓得小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌生维护小手的意识。活动目标：1.晓得手掌各部分名称(手心，手背，指甲，五指)2.协助幼儿认知，体会自己的小手很能干。3.直观介绍维护手的方法。活动准备工作：律动我存有一双小小手音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品活动

2、过程：一、引入部分律动我存有一双小小手带出活动教师率领幼儿随其音乐搞小手的动作，体会小手的活动。二、进行部分1)观测小手，重新认识小手师：恳请小朋友仔细观察自己的小手，说老师你们存有什么辨认出总结：我们都存有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样短还不一样细。紫带又细又狼就是大拇指，东站在大拇指旁边的就是食指，个子最低的就是中指，紫带又瘦又大的就是小拇指，剩没名字的叫做无名指。我们的小手上除了指甲，一面就是手心一面就是手背出具手的图片，恳请大朋友们再熟识一遍手心手背，指甲和五个手指2)小手的本领鼓励幼儿说道说道自己的小手能够搞什么，并使他们体会至自己的小手很能干。师：你的小手可以搞什么事?

3、幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2、除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3、在幼儿玩玩具时，老师查问小朋友：你的小手在干什么?4、鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4、老师：“谁还晓得小手除了什么特定的本领，(招招手)这就是什么意思?”幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?幼儿：快来。.老师小结:原来小手它可以骂人。3)鼓励幼儿想一想怎样并使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，诚动手。教师回答：除了刚才搞的事以外，你的小手还可以搞什么?(

4、与旁边的幼儿交流，恳请个别幼儿提问)老师小结:小朋友的小手真能干，可以搞这么多的事，那么，怎样并使自己的小手更能干?鼓舞幼儿想一想:如果什么事都恳请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶搞，小手可以不能很能干?教育幼儿自己的事情自己搞，还要协助大小搞一些力所能及的事。4)教育幼儿讲究卫生，维护自己的小手。师:小手这么能干，我们怎么维护小手呢使幼儿张开手心向上看一看小手干净不脏，接着交予幼儿刷牙的恰当动作，使幼儿手背向上嘿嘿指甲短不常，教育幼儿诚剪指甲;此外除了不吮吸手指;不玩玩刀子，剪子，冬天洗手要涂护手霜，回家必须穿棉手套等。活动延展：1.非政府幼儿一起用手张口、搞手指游戏等，在游戏中并使幼儿自然习得劲敌的

5、重新认识,晓得了头能够搞许多事情。2.在日常生活中告诫、严格执行幼儿研习着自己的事自己搞。活动思考：使用律动导入师生探讨积极探索认知谈话小结的教学流程，逐步深入细致，环环相扣，自然达成一致教育目标。首先通过幼儿自己的活动去展开，通过观察、比较、游戏等形式鼓励孩子重新认识自己的小手，晓得每人都存有一双手，存有手心手背手指头。每根手指都存有自己的名字和促进作用。然后通过玩游戏操作方式，并使孩子在积极探索中自己辨认出手能搞许多的事情。通过聆听教师传授、提问问题，孩子萌生自己的事情自己搞的心愿,从而培育幼儿的自理能力。最后通过使幼儿自我观测。从而懂了怎样维护自己的小手。2、小班社会我存有一双小小手教案

6、思考活动设计背景手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少存有幼儿晓得自己每个手指的名字叫做什么，也不介绍自己的小手除了喝茶以外，还可以搞很多其他的事。设计这一活动就是为了协助孩子介绍自己每个小手指的名称及促进作用，晓得自己能够搞的事自己搞。活动目标1、使幼儿通过观察，初步懂每个手指的名称及促进作用。2、发展幼儿的观测比较能力。3、发展幼儿的动手能力。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。教学重点、难点1、 重点：通过观察，使幼儿初步介绍手指的名称。2、 晓得手的用处。活动准备工作1、 谜语一首，手的折页一张。2、 珍本我存有一双小小手的磁带、

7、录音机。活动过程一、重新认识手。1、石羔带出课题我存有一双小小手。十个好朋友，你存有我也存有。五个在左，五个在右。只可以吃饭，不能开口。2、鼓励幼儿观测自己的手，教师回答：小朋友的手就是什么样子的?哪儿就是手心?哪儿就是手背?哪儿就是手指和手指甲?你存有几只手?每只手存有几个手指头?3、重新认识并学说手指名。(1)师：“(张开双手)小朋友你们也和老师一样都存有一双手。它们就是好朋友，非常亲善，互相帮助，还帮忙我们搞了许多好事。(搞谜样状)小朋友，手指在骂人呢，使老师听到一听到它们在说什么(搞聆听状)。噢!它们在说道，小朋友都存有动听的名字，可是我们没名字。小朋友我们一起来给手指起至个名字不好吗

8、?”我们的小手存有什么不一样?(例如有的小、有的小胖，教师可以及时概括幼儿的辨认出)(2)师：“(张开大拇指)小朋友，你们看看它就是家里最小的，我们就叫做它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(张开食指)它在大拇指的旁边，在点数和拎食物的时候经常使用它，就叫做它食指好不好?”“(张开中指)它在中间，又就是个子最低的，就叫做它中指吧!”“(张开小指)它最轻，就叫做它小指!”“(张开无名指)我们给它起至个什么名字呢?咱们一起颤抖动脑筋(搞思索状)可以名字都使它们几个占到了，没名字了。哎，小朋友，没就是并无，那么我们就叫做它无名指吧!”(3)教导幼儿学读儿歌手指歌，并演出适当的动作。4、搞“玩玩手指

9、”游戏。(1)教师张开手指或出具图片，恳请全体幼儿或个别幼儿讲出它的名字。(2)鼓励幼儿按教师指令，使某个手指“弯下去”或“东站出来”，练手指的灵活性。5、鼓舞幼儿M18x手除了什么用?用“我们的手搞什么?”说道一句话。二、活动延展1、在一日活动中，使幼儿反反复复练低头指，说道王莎莎。2、积极开展“我的小手真能干”活动，引导幼儿研习着用手搞自己能够搞的事。教学思考活动的设计思考：在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力使幼儿能够积极主动地出席活动。活动过程思考：1、对幼儿发展的思考，在整个活动中，先使幼儿石羔，猜出就是手后，重新认识自己的小手及每个小手指的名称

10、，接着搞演出动作念儿歌。使幼儿晓得自己的小手原来这么轻巧。活动中设计了多种形式，并使课堂气氛活跃，唤起了孩子的参予兴趣，为有效率达成一致目标搞好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都整体表现得极好，积极性很高，接到了较好的效果。2、对教师专业发展的思考，我就是个服兵役教师，还没真正碰触幼儿，就是刚碰触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况比较介绍，对他们的经验水平、自学的特点和个性特征都没较好的掌控，所以没较好地把握住教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能将没推动幼儿较好的发展。3、对师幼互动的思考活动：已经开始就是用谜语引入新课，之后教师用多种形式鼓励幼儿重新认识手指的名称、念儿歌、搞

11、手指游戏、想象手指的用处等，并使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别温顺的幼儿还不起高度关注。4. 如果使你再次上这文言，如果使我再次上这文言，我会与其他教师共同自学，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有意思些。必须多照料温顺的幼儿，使他们多说道，并使全体幼儿全身心的资金投入活动中。3、小班音乐我存有一双小小手教案思考设计意图：孩子们刚入园，我们班积极开展了“重新认识自己”主题活动，孩子们介绍了身体各部位的名称，自学了小小手的儿歌后，我挑选了这首歌曲，意在使孩子们通过开心的音乐稳固所学的科学知识。这首歌曲幼儿极易掌控，对刚入学一个月的小班幼儿难度不太小，在幼儿科学知识经验累积的基础上，

12、孩子也能够从中体验欢乐。活动目标：1、认知歌曲内容，愿追随老师大胆的献唱歌曲。2、体会歌曲悠扬的节奏。3、体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4、对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：重点：学唱歌曲。难点：随其音乐合制的献唱。活动准备工作：图片，幼儿左手张贴一朵小红。活动过程：一、节奏练 拍掌道别，练节奏。大朋友们，下午不好!杨老师，下午不好!一起和客人老师道别：客人老师，下午不好!小朋友，小朋友，大家快快去挤不好。杨老师，杨老师，我们快快去挤不好。谈话：刚才我们拍摄著手相互道别，大朋友们重新认识自己的小手吗?(重新认

13、识)二、认知歌词内容(一)、自学“我存有一双小小手，一只左来一只右”1、师：你存有几只小小手?2、幼：(两只)用完备的话来说一说道。3、师：(出具图)我们存有两只小小手，“两只”还可以用一个词来说，你晓得吗?4、幼儿说道5、师：“两只”还可以说道“一双”，我存有一双小小手。6、幼儿跟说道“我存有一双小小手”7、师：指导幼儿重新认识左右手。一双小小手，也存有自己的名字，你晓得吗?(露豪乳的那只手就是右手)(画红花的那只手就是左手)8、孙玉“我存有一双小小手，一只左来一只右”(二)、自学“小小手、小小手，一共十个手指头”1、师、小小手上除了手指头，我们一起来数数小小手上一共存有几根手指头。2、幼、

14、十根，幼儿数一数，完备的学说：“小小手、小小手、一共十根手指头。(三)、完备地念儿歌。1、拍着节奏来说儿歌。 我们拍摄著手跟著老师说道说道这个儿歌。2、搞着动作来说儿歌三、学唱歌曲1、这首儿歌不仅可以念，还可以唱出来，现在我们去听到老师演唱一次。像是老师这样送进去了。2、这次老师跟著琴去演唱一次，前奏我们摇头。3、老师看到有的小朋友想要演唱啦，那现在跟著老师去演唱一次。特别注意前奏。4、这次我们搞着动作去演唱一次。5、男女小朋友比赛演唱。6、恳请小朋友表演唱。四、完结活动全体鼓掌演唱一次歌，我们今天研习的这首歌儿名字叫做我存有一双小小手，回家后把这首歌唱给爸爸妈妈听到，再和爸爸妈妈说一说我们的

15、小小手会搞什么事?活动思考：整节课设计比较简洁，课前紧随目标，预料到了重点难点，想起了化解的方法，比较顺利。整节活动幼儿愿参予活动，整体表现积极主动。活动已经开始部分我利用师幼拍著手相互道别，练了歌曲的节奏。认知歌词部分，我主要运用图片，动作协助幼儿认知歌词，重新认识左右手时，我在活动前已为幼儿左手背上张贴了一朵小红花，协助幼儿区分左右手，减少了难度。自学了歌曲内容后，拍摄著手说道歌词，既协助幼儿熟识了歌词，又体会了节奏，重点使幼儿练了最后一句“一共十个手指头”的节奏，化解了难点。学唱歌曲后，使幼儿当小歌唱家，登台演唱，唤起了幼儿的积极性，把活动推至高潮。活动中大部分幼儿积极参与，只有两名幼儿

16、重新认识左右手时，在搬自己的厚外套，教师这时才帮忙幼儿脱下衣服。课前教师必须搞好充份的准备工作，也必须照料至孩子，确定阻碍影响幼儿的因素，例如活动前要如厕，穿着的衣服与否最合适，幼儿身体与否难受等。4、小班身心健康教育活动我存有一双小小手教案思考活动意图：现在的独生子女就是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包揽替代和过度疼爱并使孩子丧失一些自我服务的机会，通过此活动能够并使孩子认识到自己的小手很能干，唤起幼儿自己的事情自己搞的心愿,培育幼儿的自理能力，另外也能够并使孩子重新认识自己的小手，晓得小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌生维护小手的意识。活动目标：1.晓得手掌各部分名称(手心，手背

17、，指甲，五指)2.协助幼儿认知，体会自己的小手很能干。3.直观介绍维护手的方法。活动准备工作：律动我存有一双小小手音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品活动过程：一、引入部分律动我存有一双小小手带出活动教师率领幼儿随其音乐搞小手的动作，体会小手的活动。二、进行部分1)观测小手，重新认识小手师：恳请小朋友仔细观察自己的小手，说老师你们存有什么辨认出总结：我们都存有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样短还不一样细。紫带又细又狼就是大拇指，东站在大拇指旁边的就是食指，个子最低的就是中指，紫带又瘦又大的就是小拇指，剩没名字的叫做无名指。我们的小手上除了指甲，一面就是手心一面就是手背出具

18、手的图片，恳请大朋友们再熟识一遍手心手背，指甲和五个手指2)小手的本领鼓励幼儿说道说道自己的小手能够搞什么，并使他们体会至自己的小手很能干。师：你的小手可以搞什么事?幼儿：我的小手可以拍球、穿衣服。2、除了这些事还可以搞什么?看一看周围存有什么东西，你回去玩玩。(在各个角落里贴有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。3、在幼儿玩玩具时，老师查问小朋友：你的小手在干什么?4、鼓励说道清手的动作：例如：我的小手在敲打小铃、我的小手在砌手帕、我的小手捏捏它就作响了等等。4、老师：“谁还晓得小手除了什么特定的本领，(招招手)这就是什么意思?”幼儿：我爱你或不要。老师：(搞“过来”的动作)这就是什么意思?

19、幼儿：快来。.老师小结:原来小手它可以骂人。3)鼓励幼儿想一想怎样并使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，诚动手。教师回答：除了刚才搞的事以外，你的小手还可以搞什么?(与旁边的幼儿交流，恳请个别幼儿提问)老师小结:小朋友的小手真能干，可以搞这么多的事，那么，怎样并使自己的小手更能干?鼓舞幼儿想一想:如果什么事都恳请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶搞，小手可以不能很能干?教育幼儿自己的事情自己搞，还要协助大小搞一些力所能及的事。4)教育幼儿讲究卫生，维护自己的小手。师:小手这么能干，我们怎么维护小手呢使幼儿张开手心向上看一看小手干净不脏，接着交予幼儿刷牙的恰当动作，使幼儿手背向上嘿嘿指甲短不常，教育幼儿诚剪

20、指甲;此外除了不吮吸手指;不玩玩刀子，剪子，冬天洗手要涂护手霜，回家必须穿棉手套等。活动延展：1.非政府幼儿一起用手张口、搞手指游戏等，在游戏中并使幼儿自然习得劲敌的重新认识,晓得了头能够搞许多事情。2.在日常生活中告诫、严格执行幼儿研习着自己的事自己搞。活动思考：使用律动导入师生探讨积极探索认知谈话小结的教学流程，逐步深入细致，环环相扣，自然达成一致教育目标。首先通过幼儿自己的活动去展开，通过观察、比较、游戏等形式鼓励孩子重新认识自己的小手，晓得每人都存有一双手，存有手心手背手指头。每根手指都存有自己的名字和促进作用。然后通过玩游戏操作方式，并使孩子在积极探索中自己辨认出手能搞许多的事情。通

21、过聆听教师传授、提问问题，孩子萌生自己的事情自己搞的心愿,从而培育幼儿的自理能力。最后通过使幼儿自我观测。从而懂了怎样维护自己的小手。5、小班社会活动我存有一双小小手教案思考1.活动目标(1)晓得手的用途，使幼儿通过观察初步介绍手的部位和名称;(2)体验自己的事情自己搞的快感。(3)幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。(4)教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。2.活动准备工作(1)教具：白纸、广告颜料、毛巾、手的图片。(2)学具：白纸、广告颜料、毛巾。3.活动过程引入(1)石羔导入我存有一双小小手。回答：十个好朋友,你存有我也存有。五个在左,五个在右。只可以吃饭,不

22、能开口。就是什么呢?重点指导幼儿晓得自己的小手名称。第一次操作方式(2)重新认识自己的手，介绍手的部位和名称。回答：小朋友的手就是什么样子的?哪儿就是手心?哪儿就是手背?哪儿就是手指和手指甲?你存有几只手?每只手存有几个手指头?各叫做什么名字?重点指导幼儿边观测自己的手边说道下手的部位和名称。互动经验(3)了解交流，说道说道手的用途。回答：你的小手能干些什么事情?重点指导幼儿说道说道自己手的用途。再次操作方式(4)自学儿歌，引导幼儿自己的事情自己搞。回答：什么事情你能够自己搞?重点指导幼儿能够自己的事情自己搞。4.活动延展绣手印画，用手掌黏上广告颜料，将手印绣在纸上。5.活动资源儿歌：我存有一

23、双小小手我存有一双小小手，穿衣服，甩纽扣，搞早操，拍摄皮球，画画也必须用双手。小小手，小小手，真是我的好朋友。教学思考活动的设计思考：在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力使幼儿能够积极主动地出席活动。活动过程思考：1、对幼儿发展的思考，在整个活动中，先使幼儿石羔，猜出就是手后，重新认识自己的小手及每个小手指的名称，接着搞演出动作念儿歌。使幼儿晓得自己的小手原来这么轻巧。活动中设计了多种形式，并使课堂气氛活跃，唤起了孩子的参予兴趣，为有效率达成一致目标搞好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都整体表现得极好，积极性很高，接到了较好的效果。2、对教师专业发展的思

24、考，我就是个服兵役教师，还没真正碰触幼儿，就是刚碰触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况比较介绍，对他们的经验水平、自学的特点和个性特征都没较好的掌控，所以没较好地把握住教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能将没推动幼儿较好的发展。3、对师幼互动的思考活动：已经开始就是用谜语引入新课，之后教师用多种形式鼓励幼儿重新认识手指的名称、念儿歌、搞手指游戏、想象手指的用处等，并使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别温顺的幼儿还不起高度关注。4. 如果使你再次上这文言，如果使我再次上这文言，我会与其他教师共同自学，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有意思些。必须多照料温顺的幼儿，使他们

25、多说道，并使全体幼儿全身心的资金投入活动中。6、小班语言我存有一双小小手教案思考活动领域：语言活动内容：我存有一双小小手活动目标：1、 介绍双手的促进作用，晓得手在日常生活中所搞的事。2、 减少幼儿的词汇量，多样幼儿语言，讨厌乐意交流，提升口语表达能力。3、 初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。4、 认知散文的内容，初步自学朗读散文。活动重点：介绍双手的促进作用，晓得手在日常生活中所搞的事。活动难点：减少幼儿的词汇量，多样幼儿语言，讨厌乐意交流，提升口语表达能力。活动准备工作：1、老师课前照一些幼儿的小手处事的图片，trained在电视屏幕上播出。2、可以表演唱我存有一双小小手歌。3

26、、大手掌加工变成的各种图片。活动过程：(一)谜语引入1、 谜语：两棵小树十个杈，不短叶子不开花。能写会算还可以图画，天天吃饭不骂人。(小手，同时出具小手图片)啊!这就是什么? 你们存有吗?(存有)存有一首歌唱的就是我们这双小小手，回忆起吗?那我们一起挥舞我们的小手，去演唱一演唱我存有一双小小手，师弹琴与幼儿同献唱歌曲我存有一双小小手。(二)自学儿歌1、出具课题：我存有一双小小手不仅就是一首歌它还是一首迷人的诗呢!想要不敢听到?(想要)恳请听到老师朗诵儿歌我存有一双小小手，深入细致听到一听到，想一想：你存有那两只小手?可以干什么?师朗诵儿歌，然后明确提出上边的问题，幼儿提问解决问题，同时逐句出具

27、儿歌：我存有一双小小手，一只左来一只右，可以喝茶，可以穿衣，真是我的好朋友。2、逐句自学儿歌，教导幼儿读儿歌。3、听到录音机里念儿歌。听到回去王莎莎学一学。(三)鼓励幼儿编创儿歌：(小手的故事谈完了，哎，嚷，小手还可以编故事呢!恳请看看屏幕)孩子的话：我的小手可以唱歌 我的小手可以画画我的小手可以八折衣服 我的小手可以看电视我的小手可以喝茶 我的小手可以拎报纸(四)小结：噢!宝宝们的小手不仅能干许多事情，还可以张口呢!想要不敢晓得怎么变小?(想要)恳请看看黑板(逐一展览在手掌添画成的图片)(五)哇!我们的小手真有意思，老师不禁想要唱歌跳舞了，你们想要不敢演唱?(想要)(六) 结束语：我们的小手

28、太能干了，搞的也事情太多了，感慨万千也数不清，宝宝们可以回家说道给爸爸妈妈听到。在这里胡老师也想要说道两句：我的小手可以玩具滑滑梯，当然你们的也能够，跑吧我们一起至外面试试看。教学思考：幼儿能够介绍重新认识自己的十个手指头，并能够讲出每个手指头的名称，可以积极开展一些主题延展活动1、在一日活动中，使幼儿反反复复练低头指，说道王莎莎。2、积极开展“我的小手真能干”活动，引导幼儿研习着用手搞自己能够搞的事。7、小班活动设计我存有一双小小手教案思考活动目标：1、使幼儿通过观察初步介绍手指的名称及用途。2、发展幼儿的观测比较能力。活动准备工作：珍本我存有一双小小手的磁带、录音机;手的折页一张。活动过程

29、：一、石羔带出课题我存有一双小小手。十个好朋友，你存有我也存有。五个在左，五个在右。只可以吃饭，不能开口。二、重新认识自己的手。1、鼓励幼儿观测自己的手，教师回答：小朋友的手就是什么样子的?哪儿就是手心?哪儿就是手背?哪儿就是手指和手指甲?你存有几只手?每只手存有几个手指头?2、重新认识并学说手指名。(1)师：“(张开双手)小朋友你们也和老师一样都存有一双手。它们就是好朋友，非常亲善，互相帮助，还帮忙我们搞了许多好事。(搞谜样状)小朋友，手指在骂人呢，使老师听到一听到它们在说什么(搞聆听状)。噢!它们在说道，小朋友都存有动听的名字，可是我们没名字。小朋友我们一起来给手指起至个名字不好吗?”(2

30、)师：“(张开大拇指)小朋友，你们看看它就是家里最小的，我们就叫做它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(张开食指)它在大拇指的旁边，在点数和拎食物的时候经常使用它，就叫做它食指好不好?”“(张开中指)它在中间，又就是个子最低的，就叫做它中指吧!”“(张开小指)它最轻，就叫做它小指!”“(张开无名指)我们给它起至个什么名字呢?咱们一起颤抖动脑筋(搞思索状)可以名字都使它们几个占到了，没名字了。哎，小朋友，没就是并无，那么我们就叫做它无名指吧!”(3)教导幼儿学读儿歌手指歌，并演出适当的动作。3、搞“玩玩手指”游戏。(1)教师张开手指或出具图片，恳请全体幼儿或个别幼儿讲出它的名字。(2)鼓励幼儿

31、按教师指令，使某个手指“弯下去”或“东站出来”，练手指的灵活性。4、鼓舞幼儿M18x手除了什么用?用“我们的手搞什么?”说道一句话。四、活动延展1、在一日活动中，使幼儿反反复复练低头指，说道王莎莎。2、积极开展“我的小手真能干”活动，引导幼儿研习着用手搞自己能够搞的事。活动的设计思考：在设计活动时，我首先考虑到以培育幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力使幼儿能够积极主动地出席活动。活动过程思考：1、对幼儿发展的思考，在整个活动中，先使幼儿石羔，猜出就是手后，重新认识自己的小手及每个小手指的名称，接着搞演出动作念儿歌。使幼儿晓得自己的小手原来这么轻巧。活动中设计了多种形式，并使课堂气氛活跃

32、，唤起了孩子的参予兴趣，为有效率达成一致目标搞好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都整体表现得极好，积极性很高，接到了较好的效果。2、对教师专业发展的思考，我就是个服兵役教师，还没真正碰触幼儿，就是刚碰触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况比较介绍，对他们的经验水平、自学的特点和个性特征都没较好的掌控，所以没较好地把握住教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能将没推动幼儿较好的发展。3、对师幼互动的思考活动：已经开始就是用谜语引入新课，之后教师用多种形式鼓励幼儿重新认识手指的名称、念儿歌、搞手指游戏、想象手指的用处等，并使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别温顺的幼儿还不起高度关注。4. 如果使你再次上这文言，如果使我再次上这文言，我会与其他教师共同自学，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有意思些。必须多照料温顺的幼儿，使他们多说道，并使全体幼儿全身心的资金投入活动中。