中班社会教案瓷都景德镇.docx

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1、中班社会教案瓷都景德镇 1、中班社会教案瓷都景德镇幼儿园中班社会教案：瓷都景德镇作者：何丽娜 南昌市育才保育院活动目的：1、晓得景德镇市知名的瓷都，存有青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、妩媚瓷四大传统名瓷2、能够大胆地将自己对瓷器的观测介绍与同伴互动。活动准备工作：课件、幼儿用书活动过程：1、出具实物图片，带出活动教师：“这些图片上面都就是什么?我们江西有个地方就是这些物品的知名产地，谁晓得在哪里?幼儿探讨交流2、出具青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、妩媚瓷图片幼儿观测介绍。3、融合幼儿用书玩游戏活动思考：由于瓷都景德镇这个活动须要体会瓷器的多种颜色的区别，我拎幼儿在之前就并作了很多有关科学知识上的铺垫。比如

2、“青”色到底就是什么色?通过涂画七色彩虹，使孩子们明晰了青色在科学上精确的演绎就是介于蓝色和绿色之间的颜色，而在我们日常生活中多表述为天蓝色，例如“青天”，就是指蓝天。这样在活动中重新认识青花瓷时，孩子们很快就认知了为什么上面只有蓝色花纹的瓷器叫做青花瓷。我还拎孩子们一起恳请出来“白色宝宝”去移出各种粉色，对照瓦朗赛县白色以前的艳丽，孩子们亲身感受到了粉色的粉润和轻盈。当活动中我出具粉彩瓷问孩子们存有什么感觉时，他们都说道上面的颜色粉粉的、柔柔的，很像是放入了“白色宝宝”。除了，在教材上的活动准备工作中须要拎孩子参观瓷窑介绍瓷器的制作过程，由于现实条件的局限，我就玩游戏收集了制作瓷器过程的图片

3、和视频，在多媒体教室播出给孩子们观赏。存有了这样比较轻易的感官碰触，孩子们较好地忘记了瓷器制作的五大步骤：扎坯、利坯、施釉、画坯和烧窑。当活动中了解颜色釉瓷时，我说道颜色釉瓷就是制作瓷器第三个步骤不必透明化色施釉而是用各种颜色的釉施在瓷器身上，大朋友们一下就明白了，还大声说我他们真的颜色釉瓷最可爱，最奇妙。至于妩媚瓷，就是四大传统名瓷中幼儿拒绝接受最快的。我播出了几张在手电筒反射下闪闪发光的妩媚瓷，除了一张没施釉之前上面很多小洞的瓷盘图片，然后说孩子们这种瓷器上以镂雕技术雕刻了很多有规律的“妩媚眼”，所以名为妩媚瓷。通过播出多媒体课件和实物展现结合的自学重新认识了四大传统名瓷之后，我利用教学折

4、页和幼儿用书和孩子们一起玩玩“我说道你猜猜”的游戏，以此增进孩子们对四大传统名瓷的印象和介绍。另外，我还用准备好的四个瓷器(青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、妩媚瓷各一个)实物和他们玩游戏，我Azamgarh哪个瓷器，谁先说道对名称的，就可以去抱一抱著、摸一摸这种瓷器，孩子们对这个环节特别感兴趣，个个争先恐后地提问问题。整个活动基本同时实现了三个教学目标，幼儿绝大部分都能够说道对四大传统名瓷的称呼，并且对号入座，不会弄错。在大胆定义自己对瓷器的体会和介绍方面，很多孩子的整体表现都还极好。除了一小部分幼儿无法努力做到运用恰当的语言演绎自己的见解，这还须要我继续加强日常生活和教学中的著重幼儿个体差异，因材

5、施教。2、中班社会活动教案：微笑教案活动目标：1、懂只要存有爱心，不管能力大小都可以协助别人。2、培育幼儿从小学会认同他人，愿给别人拎回去欢乐。3、培育幼儿一定的审美观。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：物质准备工作：折页，幼儿活动教材第一册11-13页。经验准备工作：教师多样的表情演出。活动过程：一、由教师演出各种表情，使幼儿讲出其表情的名称。1、教师演出各种表情。老师给你们演出一个节目，节目的名字叫做表情家族。在老师演出回去后，你们必须讲出老师都演出了什么表情?然后你们跟著老师一起搞你们所说的表情。2、回答，带出微笑的话题，。刚才老师演出

6、了那么多的表情，你们指出老师演出所有的表情当中哪一个表情最漂亮?你们最喜欢老师的那个表情呢?为什么呢?那么老师每天都把微笑赠送给你们，存有一个小动物也跟老师一样都把自己的微笑赠送给了小动物们，我们去听到一听到就是谁?二、教师存有表情的讲诉故事。故事听完后回答：1、就是谁把微笑赠送给了别人啊 ?(大蜗牛)刚开始的时候大蜗牛很着急，为什么呢?小鸟、大象和小鸟都为朋友搞了什么呀?朋友们深感怎么样呢?大蜗牛也想要协助别人，可以他似的不晓得自己能够协助别人搞什么，你们去帮忙他们想一想他能够协助别人搞什么呢?(鼓励幼儿探讨)2、原来大蜗牛可以协助别人搞那么多的事情，故事里小蜗牛搞了什么事情啊 ?( 他把自

7、己的微笑赠送给了小动物们)他的朋友们感觉怎么样呢?大蜗牛为什么可以想起把微笑赠送给朋友们啊?他就是怎么样送来的呢?3、你们的微笑美不美呢?那你们想要不敢把自己的而美丽的微笑赠送给别人呢?你们想要怎么样送来呢?森林里的朋友们都指出大蜗牛很有意思，我指出你们也很有意思。因为你们把欢乐都赠送给了别人。三、小结活动。大蜗牛他紫带大非常大，你们指出他的力量大不大?(鼓励幼儿认知大蜗牛的可悲)可是为什么朋友们还是指出他很有意思呢?(鼓励幼儿讲出他很讨厌协助别人)大朋友们你们的个子低不低，你们的力量小吗?可是你们能够无法协助别人呢?(鼓励幼儿明白自己虽小可是还是可以协助别人搞很多的事情。)四、融合生活场景鼓

8、励幼儿学会协助别人，并晓得如何回去协助别人。问：公交车上人狠多，忽然去了一位老奶奶，你刚好趴在老奶奶的身旁你可以怎么做呢?3、中班社会活动教案：动物教案活动目标：1、介绍小动物就是我们的好朋友，他们可以协助人类搞很多事情。2、晓得小动物的特定本领。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。活动准备工作：1、课件2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛，与幼儿人数相同。活动过程：1、已经开始引入：集体舞找朋友。师：和朋友在一起高兴吗?为什么?朋友可以在我们须要的时候协助我们，我们每个人都须要朋友。2、介绍小动物的特定本领。今天，李老师

9、必须给你们了解几位特定的朋友。这几位朋友很顽皮，它们存有很多特定的本领哦。(1)师：听到，就是谁呀?(狗)它存有什么特定的本领呀?(科穴、导盲)(2)师：再听到，就是谁呀?(鸡)它存有什么特定的本领呀?(3)师：这个朋友力气非常大哦!(看看图片)这就是谁?(马)它存有什么特定的本领呀?(4)师：除了一个(看看图片)谁呀?(牛)它存有什么特定的本领呢?3、看看图讲诉各个动物的特定本领。4、利用头饰，讲述各个动物的特定本领。5、游戏：谁去帮帮我呀?根据图片的情境，恳请拿着小动物头饰的孩子去帮。6、活动延展。师小结：其实除了很多动物朋友存有特定的本领，可以协助我们人类，李老师恳请你们回来打听一打听，

10、然后说我不好吗?播出找朋友的音乐，返回活动室。4、中班社会活动教案：我的家教案活动设计背景活动来源于中班主题我快乐我家。我们班孩子最近积极开展的“全家福”、“说道说道我的家”、“妈*嗜好”等活动，并使孩子们对家存有一定的介绍和体会，但他们的经验很零散，比较高度关注自己的，细小的事件，所以我想要通过这次活动使幼儿在经验的交流和累积中体验到家的温馨，家人共享资源的欢乐，使孩子在情感和心智上对家存有初步的体会。其次从孩子须要的角度，注重重回生活的特点，这也就是二期课改中新教材所提倡和崇尚的。生活中，我们每天须要从一个地方至另一个地方，也经常须要按特定的规则找寻某个场所，这个规则就从大方向确认大方向。

11、如果能够帮忙幼儿提高这些生活中常用的情景的话，对其思维方式比如说他再碰到相似问题如何化解和今后的发展蜕变都就是存有积极意义的。活动目标1、体会家的温馨，体验家人间相互关怀的欢乐。2、对家存有初步的重新认识。3、介绍“打听家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。4、发展幼儿思维和口语表达能力。5、发展幼儿空间分辨能力和空间想象力。教学重点、难点重点：对家存有初步的重新认识，体会家的温馨。难点：介绍“打听家”的顺序并尝试在集体面前大胆交流自己的经验。活动准备工作活动准备工作：音乐、照片、视频、部分幼儿去过老师的家、外包装不好的礼物、剪刀等活动过程一、 唤起兴趣1、出具字“家”或背景音乐我的家

12、，探讨：什么就是家?小结：家就是存有门存有窗的房子，就是我们居住的地方。2、家里都有些什么?这些东西都放到哪里?家里存有谁?二、 经验交流1、在你家里，你真的谁最能干?2、你家里，出现过什么高兴的事?3、你真的你的家除了什么不令人满意或比较不好的地方?(评测：从对家的整体感受到对细节的高度关注，使孩子在自然的交流中初步回忆起、体会家的宽敞，温馨，体验亲人在一起的欢乐。孩子也就是家庭中的一员，介绍家庭，参予家庭生活能够更好地唤起家庭成员之间的情感，这就是这本书里没有牵涉的。把他们联系出来展开能够使得幼儿现有经验与代莱经验的资源整合，鼓励他们自然的高度关注生活，高度关注身边的人。)4、(观赏照片回

13、忆起整个找寻的过程)谁回忆起我家就是住在哪里的?(出具地址)必须回去我家先必须找出什么?我们从哪里启程的?乘坐哪一辆呢?乘坐了几站?我们必须上车了，看一看我们至了什么地方?找出路后接着该打听什么?弄堂找出了，再打听什么?5、(观赏视频辨认出房间里的秘密)这就是我家的什么地方?根据幼儿观测的情况，和他们探讨房间的一些设施和物品6、观测猜测相同的房间，带出礼物想一想礼物盒里上装的就是什么?(评测：打听家的过程中，既涵盖了对距离、数字等数概念的科学知识，也涵盖了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的交流联系在一起。这样的资源整合能够最大限度地推动幼儿的发展和科学知识技能的赢得。)三、

14、 操作方式延展1、 幼儿分组拆毁礼物，想一想为什么必须送来这个?对收礼物者抒发自己的见解。小结并带出大家的家。2、 小结：(用儿歌帮忙幼儿小结)(评测：代莱经验的开拓，能够使得幼儿分解成代莱问题，引起更广为的思索。)5、中班社会活动教案：互动教案教材分析：互动犯罪行为就是一种综合性犯罪行为，也就是社会性行为的一个关键方面。做为幼儿教师，必须利用多种形式，通过多种渠道去协助幼儿学会“与人互动”，减少自我中心意识，培养较好的互动犯罪行为。这样，对于构成幼儿的互动犯罪行为，全面提高幼儿的素质，具备十分关键的意义。活动中通过为幼儿创设自发性的互动犯罪行为的情境，使幼儿介绍互动犯罪行为的核心思想，从互动

15、物品至互动欢乐，从具体内容至抽象化，充份体验给与和被给与增添的欢乐与满足用户，以及体会同伴之间的温暖和关怀，从而规范犯罪行为，惬意情感。活动目标：1、认知朋友之间不好东西必须互动的道理，自学互动的经验。2、运用较连贯的语言表达自己就是如何与同伴互动的，以及互动后的体会。3、体会与他人互动物品与欢乐时的积极情绪体验，培育幼儿与他人友好相处的能力。4、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5、体验同伴间亲善的情感。活动准备工作：1、故事课件好朋友;2、幼儿从家里增添一件最喜欢的小物品，玩具、图书、食品等;教师拎一张和朋友在一起玩玩得最高兴的照片。活动过程：1、谈话带出课题。(1)你的好朋友都就是谁?(2

16、)你和你的好朋友在一起最喜欢搞的事情就是什么?(评测：挑选幼儿最感兴趣的话题轻易瞄准主题，层层环环相扣，推向深入细致，大大调动了幼儿民主自由大胆抒发与交流的心愿，为主题的进一步深入细致打下了基础)2、教师融合课件讲诉故事好朋友。回答：故事中，这两个好朋友就是谁?小兔子就是怎样宴请她的好朋友的?你的家里去了客人，你可以怎样宴请呢?(评测：生动形象的故事课件既能够引起幼儿生活经验的回忆起，又可以通过课件中小动物的具体内容犯罪行为协助幼儿认知朋友之间必须互动的道理。)3、幼儿共同互动物品，体验其中的惬意。(1)幼儿展现增添的自己讨厌的物品，并向他人了解自己的物品，讲出它们的名称、外形、玩法等。6、中

17、班社会教案亲亲小脸蛋教案目标：1从气流吹起在脸上的感觉去体会空气的存有。2在与空气的亲密无间碰触中体会欢乐。准备工作：各种动物吹气玩具若干。假摔布或眼罩。过程：一、谁在和亲我。-教师边念儿歌找找打听，找朋友，找出朋友和亲亲脸，边率领幼儿拍掌四处站立。当读完儿歌时，两个朋友立即脸碰到脸，亲亲对方。教师也重新加入其中，与幼儿相互和亲亲脸。-有位客人，他也想要亲亲小朋友。-恳请幼儿闭上眼睛，教师快速地掏出大型吹气玩具，关上气孔，快速对着每个幼儿的脸吹气。-恳请幼儿说道说道脸上的感觉，猜就是谁在亲自己的小脸蛋。-原来就是动物玩具在亲你们的脸。它就是用什么和亲的?(空气)二、亲亲小脸蛋。-幼儿自由选择玩

18、具，逊于自己脸上摆一点气，亲亲自己的小脸蛋，认知空气的存有。-幼儿结伴，用吹气玩具互相亲亲对方的脸。-除了和亲亲脸，还可以亲亲哪里?-幼儿边念儿歌亲亲小脸蛋：亲亲小眼睛，眼睛眨一眨;亲亲大嘴巴，嘴巴嘴一嘴;亲亲大鼻子，鼻子耸一耸。边搞适当的动作。谁在吹气。-恳请一组幼儿模拟游戏的方法：一幼儿塞上眼睛，趴在中间，其他幼儿围站在四周，分别拿着吹气玩具，朝蒙眼者某个部位换气，然后恳请蒙眼者说道说道哪里存有气，存有几个人朝他换气。-幼儿5-6人结伴，分组展开游戏，体会与空气亲密无间碰触、游戏的欢乐。7、中班社会教案：瓷都景德镇幼儿园中班社会教案：瓷都景德镇作者：何丽娜 南昌市育才保育院活动目的：1、晓

19、得景德镇市知名的瓷都，存有青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、妩媚瓷四大传统名瓷2、能够大胆地将自己对瓷器的观测介绍与同伴互动。活动准备工作：课件、幼儿用书活动过程：1、出具实物图片，带出活动教师：“这些图片上面都就是什么?我们江西有个地方就是这些物品的知名产地，谁晓得在哪里?幼儿探讨交流2、出具青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、妩媚瓷图片幼儿观测介绍。3、融合幼儿用书玩游戏活动思考：由于瓷都景德镇这个活动须要体会瓷器的多种颜色的区别，我拎幼儿在之前就并作了很多有关科学知识上的铺垫。比如“青”色到底就是什么色?通过涂画七色彩虹，使孩子们明晰了青色在科学上精确的演绎就是介于蓝色和绿色之间的颜色，而在我们日常生活中

20、多表述为天蓝色，例如“青天”，就是指蓝天。这样在活动中重新认识青花瓷时，孩子们很快就认知了为什么上面只有蓝色花纹的瓷器叫做青花瓷。我还拎孩子们一起恳请出来“白色宝宝”去移出各种粉色，对照瓦朗赛县白色以前的艳丽，孩子们亲身感受到了粉色的粉润和轻盈。当活动中我出具粉彩瓷问孩子们存有什么感觉时，他们都说道上面的颜色粉粉的、柔柔的，很像是放入了“白色宝宝”。除了，在教材上的活动准备工作中须要拎孩子参观瓷窑介绍瓷器的制作过程，由于现实条件的局限，我就玩游戏收集了制作瓷器过程的图片和视频，在多媒体教室播出给孩子们观赏。存有了这样比较轻易的感官碰触，孩子们较好地忘记了瓷器制作的五大步骤：扎坯、利坯、施釉、画

21、坯和烧窑。当活动中了解颜色釉瓷时，我说道颜色釉瓷就是制作瓷器第三个步骤不必透明化色施釉而是用各种颜色的釉施在瓷器身上，大朋友们一下就明白了，还大声说我他们真的颜色釉瓷最可爱，最奇妙。至于妩媚瓷，就是四大传统名瓷中幼儿拒绝接受最快的。我播出了几张在手电筒反射下闪闪发光的妩媚瓷，除了一张没施釉之前上面很多小洞的瓷盘图片，然后说孩子们这种瓷器上以镂雕技术雕刻了很多有规律的“妩媚眼”，所以名为妩媚瓷。通过播出多媒体课件和实物展现结合的自学重新认识了四大传统名瓷之后，我利用教学折页和幼儿用书和孩子们一起玩玩“我说道你猜猜”的游戏，以此增进孩子们对四大传统名瓷的印象和介绍。另外，我还用准备好的四个瓷器(青花瓷、粉彩瓷、颜色釉瓷、妩媚瓷各一个)实物和他们玩游戏，我Azamgarh哪个瓷器，谁先说道对名称的，就可以去抱一抱著、摸一摸这种瓷器，孩子们对这个环节特别感兴趣，个个争先恐后地提问问题。整个活动基本同时实现了三个教学目标，幼儿绝大部分都能够说道对四大传统名瓷的称呼，并且对号入座，不会弄错。在大胆定义自己对瓷器的体会和介绍方面，很多孩子的整体表现都还极好。除了一小部分幼儿无法努力做到运用恰当的语言演绎自己的见解，这还须要我继续加强日常生活和教学中的著重幼儿个体差异，因材施教。