小班绘本抱抱教案反思.docx

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1、小班绘本抱抱教案反思 1.小班绘本Cat教案思考活动目标:1.认知故事内容，通过教师的讲诉体验故事中小猩猩的心情变化。2.能安静地聆听故事内容。3.加深对亲人和朋友的情感，回忆起和自己讨厌的人Cat的惬意体会。活动准备工作：绘本课件活动过程：一、率领幼儿观赏绘本，并在讲诉中明确提出问题师：今天谁去了?(出具第一张PPT)它有个较好听到的名字，叫做啵啵。大朋友们愿和啵啵招呼么?啵啵不好!这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到小森林里回去玩玩了。师：忽然它高兴地叫做道：Cat!啵啵看见大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子格蕾塔了一起啵啵想要，森林里确实除了有趣的，再停下来!(出具第

2、二张PPT)师：跑至前面的时候，啵啵又惊艳的大喊出来：“Cat!”它看见了谁在Cat?旁边的小蛇和它的妈妈也在Cat。师：大象、小蛇都在和自己的妈妈Cat。这下啵啵怎么了?-这么多的小动物都在和妈妈Cat，啵啵没，他想要妈妈了啵啵这么大，谁去协助他打听妈妈?大象妈妈看著。啵啵说道：“啵啵，我去带你去打听妈妈吧!”师：大象旄着啵啵停下来，去找啵啵忽然对着前面，大声的说道：Cat!狮子宝宝坐在妈妈的默默里，Cat!看一看小狮子什么表情?学一学。师：啵啵又停下来，啵啵看见这么多的小动物都在Cat，自己却还没找出妈妈。它很着急，爬了(大象背上)，小河马宝宝坐在妈妈的背上亲吻在一起呢!坐在妈妈的背上就是

3、什么感觉呢?(师幼互动，使孩子坐在自己的背上感受一下另外的一种亲吻方式)师：大象、大变色龙、小蛇、小狮子、大长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈Cat，可是啵啵没。它再也不禁了、它怎么了?-啵啵一直大哭个不停，小动物没办法了，你们慢多亏它吧!帮忙它一起大喊“妈妈”师：看看!谁去了?-妈妈飞一样地跑过来，大声喊着-“宝宝!”那啵啵可以叫做什么?好不容易找出妈妈，它可以怎么大喊?-妈妈张开短胳膊准备工作(Cat啵啵)师：看看!啵啵终于找出了妈妈，和妈妈抱著在一起。你看看后面那些小动物怎么样了?-它们为什么高兴呀?师：啵啵坐在妈妈的怀里，妈妈的默默真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜猜，她说道了什么?

4、-“妈妈，我爱你!”二、播出课件，并完备讲诉故事师：刚才老师的故事还没听完呢!我们再翻阅一页，看一看，啵啵爬到至了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱著了出来，刚才大象妈妈协助啵啵找出了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个Cat说幼儿：除了能够和自己的妈妈Cat以外，我讨厌的和讨厌我的，都可以Cat，告诉他：“我讨厌你，我爱你!”三、体验环节1、恳请幼儿和自己讨厌的小伙伴Cat、和老师Cat，并大胆抒发自己对他们的爱，快乐要说出2、师总结：原来一个Cat可以使人深感这么温暖，我们一起来一个大大的亲吻，然后和后面的客人老师也一起Cat，返回家后也给自己的爸爸妈妈一个Cat好么?教学思考：本次活动，我展开了两次试

5、上，第一次试上时用逆向思维去展开，但孩子无法认知那种唤起小猩猩使妈妈Cat的渴求，所以第二次我先出具故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到小森林里回去玩玩了。根据小猩猩看到动物们都用他们特有的方式享用着相互Cat的温馨时刻，小猩猩再也不禁嚎啕大哭，直至猩猩妈妈的发生，及时亲吻了他，才缓解了小猩猩的思念之情。通过这样完备的故事情节去协助幼儿认知绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱著，真 。这一环节中，幼儿无法表达能力没用，所以我将这一环节改成尝试大胆的学说：和妈妈一，真高兴。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以研习着说一说。本次活动中我看见孩子的自学积极性，也能

6、够感受到了要与偏执狂的情感，活动中我使用了为启发式的回答、观测、语言表达和动作恶搞带出活动主题，环环相扣，循序渐进地非政府活动。不过观测图片较太少，没充份鼓励幼儿思索。除了在课前没及时检查装备，使课上幼儿在听到一听到环节幼儿无法观赏，使幼儿观测小动物们和妈妈宝宝的动作，以及恶搞体验体会情感。活动的最后一个环节孩子比较羞涩，不敢与其他教师Cat，整个活动没彰显温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的Cat。2.小班绘本活动Cat教案思考活动目标:1.认知故事内容，通过教师的讲诉体验故事中小猩猩的心情变化。2.能安静地聆听故事内容。3.加深对亲人和朋友的情感，回忆起和自己讨厌的人Cat的惬意体会。活

7、动准备工作：绘本课件活动过程：一、率领幼儿观赏绘本，并在讲诉中明确提出问题师：今天谁去了?(出具第一张PPT)它有个较好听到的名字，叫做啵啵。大朋友们愿和啵啵招呼么?啵啵不好!这个啵啵有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到小森林里回去玩玩了。师：忽然它高兴地叫做道：Cat!啵啵看见大象妈妈和小象宝宝头靠着头，用它们的大鼻子格蕾塔了一起啵啵想要，森林里确实除了有趣的，再停下来!(出具第二张PPT)师：跑至前面的时候，啵啵又惊艳的大喊出来：“Cat!”它看见了谁在Cat?旁边的小蛇和它的妈妈也在Cat。师：大象、小蛇都在和自己的妈妈Cat。这下啵啵怎么了?-这么多的小动物都在和妈妈Cat，啵啵没

8、，他想要妈妈了啵啵这么大，谁去协助他打听妈妈?大象妈妈看著。啵啵说道：“啵啵，我去带你去打听妈妈吧!”师：大象旄着啵啵停下来，去找啵啵忽然对着前面，大声的说道：Cat!狮子宝宝坐在妈妈的默默里，Cat!看一看小狮子什么表情?学一学。师：啵啵又停下来，啵啵看见这么多的小动物都在Cat，自己却还没找出妈妈。它很着急，爬了(大象背上)，小河马宝宝坐在妈妈的背上亲吻在一起呢!坐在妈妈的背上就是什么感觉呢?(师幼互动，使孩子坐在自己的背上感受一下另外的一种亲吻方式)师：大象、大变色龙、小蛇、小狮子、大长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈Cat，可是啵啵没。它再也不禁了、它怎么了?-啵啵一直大哭个不停，小动物没

9、办法了，你们慢多亏它吧!帮忙它一起大喊“妈妈”师：看看!谁去了?-妈妈飞一样地跑过来，大声喊着-“宝宝!”那啵啵可以叫做什么?好不容易找出妈妈，它可以怎么大喊?-妈妈张开短胳膊准备工作(Cat啵啵)师：看看!啵啵终于找出了妈妈，和妈妈抱著在一起。你看看后面那些小动物怎么样了?-它们为什么高兴呀?师：啵啵坐在妈妈的怀里，妈妈的默默真温暖呀!啵啵悄悄地对妈妈说了一句话，猜猜，她说道了什么?-“妈妈，我爱你!”二、播出课件，并完备讲诉故事师：刚才老师的故事还没听完呢!我们再翻阅一页，看一看，啵啵爬到至了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱著了出来，刚才大象妈妈协助啵啵找出了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个Cat

10、说幼儿：除了能够和自己的妈妈Cat以外，我讨厌的和讨厌我的，都可以Cat，告诉他：“我讨厌你，我爱你!”三、体验环节1、恳请幼儿和自己讨厌的小伙伴Cat、和老师Cat，并大胆抒发自己对他们的爱，快乐要说出2、师总结：原来一个Cat可以使人深感这么温暖，我们一起来一个大大的亲吻，然后和后面的客人老师也一起Cat，返回家后也给自己的爸爸妈妈一个Cat好么?教学思考：本次活动，我展开了两次试上，第一次试上时用逆向思维去展开，但孩子无法认知那种唤起小猩猩使妈妈Cat的渴求，所以第二次我先出具故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到小森林里回去玩玩了。根据小猩猩看到动物们都用他们特

11、有的方式享用着相互Cat的温馨时刻，小猩猩再也不禁嚎啕大哭，直至猩猩妈妈的发生，及时亲吻了他，才缓解了小猩猩的思念之情。通过这样完备的故事情节去协助幼儿认知绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱著，真 。这一环节中，幼儿无法表达能力没用，所以我将这一环节改成尝试大胆的学说：和妈妈一，真高兴。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以研习着说一说。本次活动中我看见孩子的自学积极性，也能够感受到了要与偏执狂的情感，活动中我使用了为启发式的回答、观测、语言表达和动作恶搞带出活动主题，环环相扣，循序渐进地非政府活动。不过观测图片较太少，没充份鼓励幼儿思索。除了在课前没及时检查装备，使课上幼儿在听到一

12、听到环节幼儿无法观赏，使幼儿观测小动物们和妈妈宝宝的动作，以及恶搞体验体会情感。活动的最后一个环节孩子比较羞涩，不敢与其他教师Cat，整个活动没彰显温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的Cat。3.小班绘本写作妈妈Cat我教案思考活动目标：1.观测图画，介绍动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2.从动物的亲吻爱抚中，体会妈妈的内心深处亲吻的温馨。活动准备工作：绘本妈妈Cat我PPT课件活动过程：一、引入，体会母爱的抒发1.小朋友，你们快乐自己的妈妈吗?为什么?(妈妈快乐我们)2.那妈妈就是怎样快乐你的呢?妈妈为宝宝搞过什么事?(妈妈给我卖喝的、妈妈给我讲故事、妈妈讨厌Cat我等)3.师：你们的妈妈

13、真快乐你们，因为你们都就是妈妈的心肝宝贝。二、引入故事，体会动物妈妈对小动物表达爱的方式1.今天老师还增添了一个有关动物妈妈快乐自己宝宝的故事，名字叫做妈妈Cat我，你们想要听到吗?(想要)故事的名字叫做什么啊?那我们一起来听到故事吧!体会鸡妈妈的爱(出具第二张图片)看一看图片上加谁?(小鸡的妈妈就是谁?那小鸡的爸爸叫做什么呢?)你们猜猜鸡妈妈就是怎么抱著小鸡的?用什么抱著小鸡呢?(出具第三张图片)原来鸡妈妈就是用翅膀抱著它的孩子的。我们也去抱一抱著。每当鸡宝宝碰到危险的时候，鸡妈妈就可以用翅膀把小鸡紧紧地抱住。体会狗妈妈的爱听到!谁去了?(播出狗的鸣叫)(出具第四张图片)原来就是狗妈妈和它的

14、孩子。狗妈妈就是怎么快乐她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看到你可以怎么样?(摇尾巴，用舌头摸你)(出具第五张图片)看看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地摸它的孩子。2.体验和妈妈的爱，体会亲吻的温馨(出具第八张图片)小女孩返回家中，放上一本书，她在看看什么书啊?(幼儿观测，大象的书)那么大象妈妈可以怎么快乐自己的宝宝呢?(出具第九张图片)啊!象妈妈用鼻子柔情地亲吻着小象呢!想想看在你们睡的时候，妈妈轻轻地亲吻你们，心里感觉怎么样?(讲诉第十，第十一张图片)小女孩和妈妈美好地抱在一起。师：想想看小女孩和妈妈美好地抱在一起，小女孩可以说什么?妈妈可以说什么?(我爱你妈妈，我也快乐你宝宝)老师妈妈也很

15、讨厌你们，宝宝们呢?老师妈妈也想要Cat你们，宝宝愿吗?三、完备观赏故事1.师：使我们完备的去观赏下这个故事吧!2.师：不好温暖的故事，故事里存有许多许多的爱。四、引导幼儿主动亲吻自己的亲人、老师和小伙伴，体会人与自然、温暖的人际关系和浓浓亲情。师：除了妈妈快乐你们，除了谁快乐你们?我们的身边也充满著了要，回忆起存有快乐要说出，搞出哦!宝宝们，回去抱一抱著你快乐的人吧!并且告诉他我爱你。活动思考：这就是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小朋友熟识的小动物和妈妈之间的母爱的传达，使孩子明白妈妈就是钟爱我们的人，妈妈快乐我们的方式很多很多，而我们也必须学会用自己的方式回去抒发对妈妈的爱，比如

16、说对妈妈说一句妈妈我爱你，比如说给妈妈一个最温暖的亲吻，比如说协助妈妈搞一些小小的事情，使妈妈感受到我们对她的爱。越大的孩子有时抒发的越天真和浓郁，对亲情的倚赖也最为猛烈，使孩子从小对晓得抒发对身边人的非常感谢和亲近，我想要对于他们未来的人与自然、温暖的人界关系都就是非常关键的。所以这个绘本，情感抒发就是首位的，绘本只是一个媒介!4.小班绘本喝什么呢教案思考设计背景：教材喝什么呢?就是幼儿东方宝宝11年2月份的绘本刊。故事内容直观易懂，动物形象生动有趣，非常适合小班幼儿。在研究教材时我们辨认出，故事中的教育内容偏向于数学领域的较多，于是我们从事物的个数上已经开始著手：大象吃苹果-1和许多，小猪

17、喝红薯-手口一致点数6以内的数，小兔吃西瓜-能够讲出两种物体的总数。师幼共念时，率领幼儿一起找到小动物喝东西中存有的小秘密，使幼儿晓得事物由大变大、由多样太少的自然规律。活动名称：喝什么呢?活动目标：1、能够收口一致的点数6以内的数，晓得1和许多的区别。2、体验物体由大变大由多样太少的规律。3、教育幼儿培养较好的饮食习惯。活动准备工作：1、大号绘本喝什么呢?、幼儿人手一份小号绘本喝什么呢?。2、苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五至六个左右。活动过程：1、幼儿民主自由写作。1)师：今天，老师拎了一本代莱绘本，小朋友自己先从封面已经开始，一页一页的往后翻阅。2)幼儿重蹈覆辙写作，师巡回演出晓得并回答

18、。2、幼儿讲诉自己看见的绘本内容。师：在绘本里面，你们都看见了谁?他们在干什么?(师逐一出具小图片)1)大象：存有几只大象?它在干什么?嘴巴里面存有几个苹果? 盘子里面存有几个苹果呢?师：甜甜的的苹果真美味呀!大象唔嘛唔嘛，一口一口喝的好开心。2)小猪：几只小猪?在喝什么?手上存有几个?盘子里面存有几个?(恳请幼儿上台数一数)师示范点数。幼儿个别数。3)小兔：几只小兔?他们在喝什么?小白兔的手上存有几块西瓜?盘子里面存有几块?师：手上存有三块，盘子里面也存有三块。那这一幅图画里面一共存有几块西瓜呢?我们一起数一数吧.4)小朋友：在干什么?有些什么美味的?存有几样美味的东西呢?随机教育：小朋友啊

19、呜啊呜喝的好开心啊。他是不是吃零食呀?没，而且喝的非常整洁。他就是一个不吃零食、讲卫生的不好宝宝，我们必须向他自学。3、师幼共同写作。1)师：这本绘本谈的就是小动物们和小朋友喝东西的故事，他存有一个动听的名字，叫做喝什么呢?师幼共同手指Newsmy喝什么呢?2)幼儿追随老师一页一页地往后翻看。P3回答：在这一页里面中藏着一个小秘密，恳请你们去打听一打听哦。师鼓励幼儿范县苹果越来越大的规律。3)游戏：吃苹果4)师幼共同找寻在其他小动物里面中藏着的小秘密。4、享用各种食物。师：今天老师也给你们准备工作美味的，猜一猜就是什么呢?(苹果、枣子、饼干、香梨等，数量五至六个左右)师幼共同享用，体验游戏的欢

20、乐。活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。5.小班绘本美术大黑鱼教案思考设计意图：纲要中说道至：美术就是一个辨认出美、观赏美、缔造美的过程，美术活动与孩子的生活又密切相连，我们必须使孩子缔造美，就要先使孩子辨认出美，懂观赏美。李欧李奥尼的绘本大黑鱼就是一场美不胜收的视觉盛宴。绘本中采用了水彩拓印画、印章图画的方法，整体表现了色彩斑斓的海底世界。通过观赏绘本画面，能协助孩子辨认出色彩的美，继而观赏色

21、彩的美，又融合小班孩子好奇心弱，讨厌尝试新鲜事物，能在老师指导下自学如何制作印章画，自学绣的技能。这就是我设计本次活动的主要意图。活动目标：1、直观介绍印章图画的原理.2、初步尝试用印章图画的方式充填画面.3、幼儿大胆尝试印章画，体会印章图画的快感和美.活动准备工作：PPT绘本大黑鱼、投影仪、小鱼印章(橡皮雕刻不好的)若干、每人一张鱼形卡纸、印泥,空白的大鱼形卡纸一张。活动过程：一、听到海浪声,观赏绘本大黑鱼师：(播出PPT2)嘘，听到,这就是什么声音?-这就是海浪的声音。有声教学能较好地分散孩子的注意力，也更能够唤起孩子的兴趣和探究心理。我使孩子听到一听到海浪的声音，主要存有两个目的，一就是

22、分散孩子特别注意，二就是带出故事内容。师：在大海的一个角落里,住着一群小鱼.他们都就是红色的。只有一条就是黑色的.白得就像是淡菜壳.他比他的兄弟姐妹们游等得都必须慢,他叫做大黑鱼。他们欢乐地生活在一起。宝贝们，想要听到这个故事吗?那别忘了安静深入细致的听到哦。(教师协调PPT讲诉故事.)利用多媒体，使孩子边听到边观赏绘本的画面，协助孩子认知故事内容，在用耳朵听到的同时，能观赏绘本画面中色彩和绘画技法的美。二、观赏绘本最后一页，使幼儿初步介绍印章图画的原理1、师:：(播出最后一张PPT) 他们在夏日的晚上游，在阳光灿烂的中午游等，把大鱼都吓坏了。师： 宝贝们，小鱼他们想要了什么办法维护自己?我们

23、为小鱼们的精明和坚强拍拍手吧。小班孩子对弱者通过不懈努力最后顺利变小强者总是乐意拒绝接受，也真的理所当然的。因为每个孩子的心中都存有小英雄的情结。老师可以通过故事情节去进一步增强孩子的这种情感。这个问题就要孩子们体验了小鱼们通过不懈努力变为大鱼把其他大鱼吓坏，自由自在的游玩时的那种顺利的欢欣的情感。现在呀,除了许许多多的小鱼棕斑了纸上,共同组成了一条大鱼,你们去猜,他们就是怎么棕斑纸上的?好奇心就是孩子自学的动力，一会儿在屏幕上的小鱼怎么一下子至了纸上，孩子们很新奇。2、师：哎呀,你们想起的办法真多。不过今天使我去说你们一个代莱办法-用印章加印小红鱼。你们想学吗?首先使孩子们回忆起，调动尚无的

24、经验，晓得我们自学过蜡笔画、手指点画、颜料图画等绘画方式。老师对于孩子的答案必须得出意见反馈，并且就是积极主动的，这样有利于孩子自信心的培育，对于接下来的新绘画技法的自学也存有非常大的促进促进作用。三、尝试印章画,体验印章绘画时的快感.1、了解拓印图画的工具和材料师：我为你们准备好了工具和材料,我们一起来看一看。这就是一个小鱼形状的印章,除了它的好朋友印泥。我们必须用它们绣出来许多许多的小红鱼。小眼睛看淡了,我必须恳请大红鱼出了。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把头松开去，这样大红鱼就恳请出啦。第二条恳请你们来说一说道,老师去绣一印。印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把头松开去,小鱼绣好

25、啦。你们想要试试吗?小班孩子的年龄特点同意了孩子的恶搞力会很强，但同样记忆时间的本领就像是对短一些。我们在了解操作方式工具时可以拟人化点，易于孩子拒绝接受和记忆。对操作过程也可以用意味深长、押韵、朗朗上口的儿歌去协助孩子记忆。2、传授建议师：我存有大建议哦：每人一个小鱼印章,一张鱼形卡纸。绣的时候以有小鱼图形的一面，可以一边读印章轻轻喝口水，纸上用力按一按，小心把头松开去一边绣许多的小红鱼。要印的八十一点，多一点，但是特别注意无法把两条小鱼重合绣在一起，这样可以看不清楚。印泥必须跟你边上的小伙伴一起用,所以放到两个人中间不要颤抖，绣的时候还要特别注意维持卫生，不要把印泥搬至身上、桌子上,最后银

26、安殿了可以张贴至前面的大鱼卡纸上。建议一定必须知会，特别是在自学代莱技能的时候，如果没按照建议搞，特别就是小班的孩子，很难就自由发挥，然后超过没目标。无法以恰当的技法去顺利完成作品。另外小班孩子年龄大，对于卫生方面的建议就是无法太少的。使他们培养较好的绘画习惯，为以后的活动踢不好基础。你们准备好了吗?3、幼儿作画，教师巡回演出指导(幼儿尝试拓印画)四、互动交流，体验共同努力杀掉大鱼的欢乐1、师：(观赏最后作品的子集)呀!宝贝们的小手真能干, 为自己的能干鼓鼓掌吧!使我们一起来看看，这些小鱼们能够把大鱼吓坏吗?啊,他们游等得多整齐，一条条交卷了队，多神气，多快活呀!纲要中说道：必须给每个孩子展现

27、自己的机会，在著重技能自学的同时也必须高度关注孩子情感的体验。这个环节中我把孩子们绣不好的鱼都分散出来，变为了最小的一条鱼。孩子们对于这样的展现很新鲜，对自己的作品更存有自信心。而最后小鱼杀掉大鱼的顺利通过孩子们自己的不懈努力和缔造也顺利了，这样的欢欣能够使孩子们更团结一致。2、完结：现在，恳请你们跟著张老师一起游一游，使我们也变为最小的鱼,到处回去看一看吧!活动思考：一、活动目标的思考：活动目标在活动中起至着导向的促进作用，目标的制订必须全面，合乎幼儿的实际。根据本班幼儿的的年龄特点，我制订了以下两个个目标：(1)介绍大黑鱼这个绘本故事的主要情节，并乐意讲诉。(2)尝试在困境中积极主动想要办

28、法解决问题，培育悲观向上的性格。第一个目标在活动中基本达成一致，幼儿能够学会用老师提供更多的线索去写作，并乐意用自己的语言讲诉故事。第二个目标的达成一致较难，因为比较笼统空洞。建议在幼儿熟识故事内容后搬迁经验至生活中来达成一致。二、活动过程的思考：(一)思得1.绘本的教学对幼儿来说很多样的，尤其就是大黑鱼绘本幼儿都没碰触过，幼儿对于故事很感兴趣。2.刚开始我给幼儿提供更多写作的线索，使幼儿带着问题写作。这问题的明确提出，幼儿的写作活动就是找寻答案、揭秘的过程。他们可以很期盼书中到底中藏着什么样的秘密。一条条线索的提供更多使幼儿自己回去积极探索出，很高兴。3.活动最后环节使幼儿观赏大黑鱼的视频，

29、幼儿看著故事一起再次完备观赏。幼儿都讨厌这样的形式。(二)思失：1.教学设备的运用。在活动中，我利用幻灯片给幼儿提供线索。可是的就是没使幼儿看见书本。如果幼儿在分段观赏绘本后自己在甩一翻、看看可以更好。2.教育契机的快速反应。在活动的最后小鱼们把大鱼杀掉了，幼儿都很高兴，如果教师在这时点出来团结一致力量小，使幼儿体会小鱼团结一致精神可以更好。6.小班绘本活动下班啦教案思考【活动目标】1、通过观赏模拟图片，认知5的数量，恰当讲诉象声词。2、认知故事，自学故事中的角色对话，乐意抒发自己讨厌的情节和画面。3、体验小动物间幸福人与自然的情感。4、在认知故事内容的基础上，认知角色特点。5、鼓励幼儿精细观

30、测画面，积发幼儿的想象力。【活动准备工作】1、大树背景、操作方式图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。2、体操圈5个、5张小椅子。3、轻音乐：雨的印记。【活动过程】一、谈话引入。师：宝宝们每天早上就是谁大喊你下班的?对你说道了些什么?师：今天，老师也给大家增添了一个有意思的故事。叫做下班啦。二、观赏模拟图片，鼓励幼儿初步认知写作画面内容。师：小朋友看看，这张图片上你看见了谁?(小猪)存有几只小猪?(5只，鼓励幼儿手口一致数一数)师：你还看到谁了?(乌鸦)存有几只乌鸦?(5只，鼓励幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?(鸟窝里)树梢上存有几只鸟窝?(5只，鼓励幼儿手口一致数一数)师：老师把小朋友看到

31、的图片连成了一段动听的话。教师讲诉故事的前两节。师：5只小猪还在睡，我们恳请乌鸦把它吵醒吧。(操作方式图片：乌鸦从树上德博瓦桑县落到小猪的屁股上，笃笃笃)师：乌鸦就是怎么叫做小猪下班的?乌鸦用嘴鸽小猪的屁股时会收到什么声音?(鼓励幼儿讲出象声词“笃”)师：我们一起来学乌鸦鸽小猪的屁股吧。小猪是不是被乌鸦吵醒师：小猪还没醒过来，乌鸦可以对着它的大耳朵说一句什么动听的话?(幼儿想象后提问)师：我们一起和乌鸦把小猪吵醒吧。(鼓励幼儿学说：下班啦，下班啦，太阳晒太阳至屁股啦。)师：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小猪甩个身，醒过来了。(操作方式图片)师：小猪东山再起下班的时候收到了什么声音?(鼓励幼

32、儿学说象声词“骨碌”，并与小猪的个数相匹配)师：小猪醒过来了，可以对乌鸦说什么?三、教师完备讲诉故事，认知有意思的故事情节。师：这真是个有意思的故事，使我们看著图片再来听到一遍吧。四、故事演出下班啦。师：你们想要不敢也来学一学故事里5只有意思的乌鸦和小猪呢?1、个别演出。教师出具5个体操圈当鸟窝，恳请5名幼儿饰演乌鸦、5名幼儿饰演小猪，教师和其余的幼儿讲诉故事。2、集体演出。教师恳请幼儿按自己的意愿分为乌鸦组和小猪组，再次演出故事，并引导乌鸦和小猪大声地讲诉故事中的语言。【活动思考】这个活动比较适宜小班孩子的年龄特征，也比较合乎我们班孩子的实际情况，好多孩子都倔床，早上爬到无力，被爸爸妈妈吵醒

33、了还要和大人作梦，因此我想要通过这个故事，使孩子们像是大猪一样，开心的拒绝接受别人早上去吵醒你。活动的第一环节：我根据幼儿的生活经验设计回答导入活动，为幼儿创设了随心所欲惬意的语言环境，较好地唤起了幼儿自学的兴趣和参予活动的激情。第二环节，充份发掘教具的可操作性，通过准确形象地模拟教具，协助幼儿恰当认知5的数量。讲诉有关的象声词，双面小猪的设计，很形象生动的认知和自学“骨碌”，较好地协助幼儿认知了故事的情节，化解了活动的重点。第三环节老师完备的讲诉故事，协助幼儿进一步认知了故事的全部情节，为下一环节的故事演出打下了较好的基础。最后，根据小班幼儿快乐游戏的特点，使用分组饰演角色的方法，将幼儿分为乌鸦组和小猪组，幼儿通过边讲诉边演出，既提升了的口语表达能力，又充份满足用户了幼儿的自我表现性欲，并使活动静中有动，并使幼儿在颤抖中存有发展，体现了教师主导，幼儿主体的教育理念。但是，整个活动下来辨认出也存有一些严重不足，在目标的制订上光自学象声词，语言方面的建议太低了些，把自学对话也做为一个建议放进目标，可以变得很合理多样。在象声词的练方面还比较，并不等于孩子多练一练，动一动，学一学，为有意思的演出搞准备工作。