小班数学认识各种形状教案反思.docx

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1、小班数学认识各种形状教案反思 1、小班数学重新认识各种形状教案思考【全文】：重新认识各种形状-小班数学活动爱尔艺术幼儿园曹梅设计思路：小班幼儿还处在具体内容形象思维，对形状的重新认识须要直观具体内容的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动就是以一个故事为线索，使孩子马上步入环境中回去，提升他们参予活动的积极性。在设计的过程中，最后一个探望小兔的环节，本来就是想要不必真的小朋友，而用录音替代，但考虑到幼儿活动的兴趣，就恳请大班的一个孩子去搞小兔，减少重新认识各种形状-小班数学活动爱尔艺术幼儿园 曹梅设计思路：小班幼儿还处在具体内容形象思维，对形状的重新认识须要直观具体内容

2、的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动就是以一个故事为线索，使孩子马上步入环境中回去，提升他们参予活动的积极性。在设计的过程中，最后一个探望小兔的环节，本来就是想要不必真的小朋友，而用录音替代，但考虑到幼儿活动的兴趣，就恳请大班的一个孩子去搞小兔，减少趣味性。活动目标：1、备考稳固对正方形、三角形和圆形的重新认识。2、提升参予活动的积极性和体验参予活动的欢乐。活动准备工作：1、图片一幅、纸制小路(上面雕饰相同形状、相同大小的图形)2、小白兔头饰一个，内装有形状相同的几何图形多个的魔术箱一个活动过程 ：一、以故事形式带出主题1、讲故事引发幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔

3、打电话给老师，它对老师说道：昨天，森林里席卷了大风，把我的房子都给赵臻了(呜)你能够无法帮忙我所造一间新房子呢?于是，老师就连夜给小白兔所造了一间新房子。小朋友，你们看看，这新房子可爱吗?2、出具图片，回答：师：你们看看，老师把房顶盖成什么形状的?大：三角形师：房身呢?大：正方形师：门又就是什么形状呢?大：圆形鼓励幼儿讲出三角形、正方形和圆形二、备考图形师：小朋友真精明，全都答错了，今天老师跟小朋友备考这些图形。1、 出具魔术箱师：小朋友，你们看看，老师从魔术师那里买来了魔术箱。今天老师就要为小朋友演出魔术，你们可以必须认真地看看哟!2、回答从魔术箱内变小出来图形师：妈哩妈哩轰，变小!你们看看

4、老师盛满的就是什么图形呀?大：圆形师：它就是怎么样的呢?大：没角的依次变小出来正方形、三角形并展开回答三、游戏-铺路1、一名大班幼儿饰演小白兔打电话给老师道谢，并建议再次协助(嘟)教师接电话，小白兔说道：谢谢你为我所造了一间新房子!刚才我说实话跟你道谢时，家门口存有很多泥坑，我不小心就跌倒了，老师你能够无法再协助我把这条路铺好呢?师：小朋友，你们都听见了小白兔的话了，那么，我们一起协助小白兔把路铺好，不好吗?2、挂出来各种形状相同的几何图形师;小朋友，你们看见了吗?这里存有很多相同的形状，恳请你们把圆形材料放入圆形的坑里，把三角形材料放入三角形的坑里，把正方形材料放入正方形的坑里，直至把坑全铺

5、平!(边传授边示范点)3、幼儿操作方式，建议幼儿根据坑的形状、大小找寻适当的材料四、完结部分使幼儿扮成小兔冲，沿着铺好的路回去探视伤势的小白兔。幼儿园小班数学：重新认识各种形状教学思考：数学活动对于小朋友来说就是个很开心的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作方式的机会比较多，但是必须使孩子们能够真正的认知这节在教学活动的内容，并努力做到熟练掌握、灵活运用却不是那么难。2、幼儿园小班数学重新认识各种形状教案思考活动目标：1、备考稳固对正方形、三角形和圆形的重新认识。2、提升参予活动的积极性和体验参予活动的欢乐。3、讨厌数学活动，乐意参予各种操作方式游戏，培育思维的逆反性。4、有兴

6、趣出席数学活动。活动准备工作：1、图片一幅、纸制小路5条(上面雕饰相同形状图形)2、内装有形状相同的几何图形多个的魔术箱一个活动过程 ：一、以故事形式带出主题1、讲故事引发幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说道：昨天，森林里席卷了大风，把我的房子都给赵臻了(呜)你能够无法帮忙我所造一间新房子呢?于是，老师就连夜给小白兔所造了一间新房子。小朋友你们看看，这新房子可爱吗?2、出具图片，回答：师：你们看看，老师把房顶盖成什么形状的?师：房身呢?师：门又就是什么形状呢?鼓励幼儿讲出三角形、正方形和圆形二、备考图形师：小朋友真精明，全都答错了，今天老师必须拎小朋友至小兔的新家，但是小

7、朋友必须提问老师的问题后，我们一起回去不好吗?。1、出具魔术箱师：小朋友，你们看看，老师从魔术师那里买来了魔术箱。今天老师就要为小朋友演出魔术，你们可以必须认真地看看哟!2、回答(1)从魔术箱内变小出来图形师：123变变变!你们看看老师盛满的就是什么图形呀?师：它就是怎么样的呢?(2)依次变小出来正方形、三角形并展开回答(3)幼儿打听图形。师：老师想一些图形，你能够从魔术箱里变出吗?恳请小朋友试试看。三、游戏-铺路1、师：我们下面就回去小白兔的新家回去吧，不过小白兔说道，他家门前的路糟了，存有许多的泥坑，想要使我们班小朋友帮忙他修一修路，你们愿帮吗?出具纸路。师：小朋友看一看，这些泥坑都就是存

8、有形状的，那我们看一看都就是些什么图形。2、共同研究纸路形状。3、师：小朋友，如果想要把三角形的泥坑清空，我们必须用什么形状的图形填上。圆形的坑呢?正方形的坑呢?(师边传授边示范点)4、幼儿动手填上泥坑。(每桌播发一条纸制小路幼儿操作方式)。5、展现幼儿的小路，共同评价。四、完结部分。师：大朋友们真能干，帮忙小兔修通了小路，我们一起至小白兔的新家回去玩吧。幼儿排队听音乐在教室跑一圈。教学思考幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动比起乏味、单调，难并使幼儿丧失自学的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄大，逻辑思维尚在发展。于是就建议老师在非政府指导活动中要多花心思。近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天

9、喝早点时，都存有小朋友反问我：老师，我们喝的包子是不是圆的?今天我们喝的馒头就是方的吗?.我辨认出班上的幼儿对身边的事物有著灵敏的观察力，存有渴求介绍图形宝宝的性欲。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节在重新认识图形的活动为了更好地迎合幼儿的注意力，提升孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别使用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃走进班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境做为引入，并使幼儿在轻松愉快的氛围中自学，唤起幼儿积极探索的性欲。其次，在非政府形式下行，我把幼儿分为若干小组，人手提供更多一套相同颜色、相同形状的图形，使幼儿在边操作方式、边观测、边辨认出的过程中独立自主地领悟

10、科学知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说就是存有一定的难度，这就建议幼儿必须存有较好的自学常规，特别就是必须培育幼儿特别注意聆听的习惯，就可以并使活动顺利进行。而且在打听生活中的图形的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步稳固幼儿对几何图形的重新认识。同时，我通过个别提问、集体提问的形式，为幼儿提供更多抒发的机会，提升幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能够把自己辨认出的主动地说老师和周边的小伙伴，并使幼儿的表达能力、反应能力和观测能力都获得了发展。在活动的最后，设计了比拼图形环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性获得充份的充分发挥，孩子的创

11、造性，动手操作能力也获得了锻炼身体。在本次活动中还存有一些严重不足，例如幼儿操作方式时间严重不足，没创设幼儿合作交流的机会，语言还要提炼等，在以后非政府活动的过程中我应当加以改进。合理安排活动时间，著重重点，为幼儿留出充份的独立自主空间，日常活动中急于规范教师语言，为幼儿传达较好的语感，培育幼儿擅于抒发的能力。3、小班数学重新认识各种形状教案思考【全文】：重新认识各种形状-小班数学活动爱尔艺术幼儿园曹梅设计思路：小班幼儿还处在具体内容形象思维，对形状的重新认识须要直观具体内容的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动就是以一个故事为线索，使孩子马上步入环境中回去，提升他们

12、参予活动的积极性。在设计的过程中，最后一个探望小兔的环节，本来就是想要不必真的小朋友，而用录音替代，但考虑到幼儿活动的兴趣，就恳请大班的一个孩子去搞小兔，减少重新认识各种形状-小班数学活动爱尔艺术幼儿园 曹梅设计思路：小班幼儿还处在具体内容形象思维，对形状的重新认识须要直观具体内容的方法，我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣，因此，我设计的数学活动就是以一个故事为线索，使孩子马上步入环境中回去，提升他们参予活动的积极性。在设计的过程中，最后一个探望小兔的环节，本来就是想要不必真的小朋友，而用录音替代，但考虑到幼儿活动的兴趣，就恳请大班的一个孩子去搞小兔，减少趣味性。活动目标：1、备考稳固对正方形、

13、三角形和圆形的重新认识。2、提升参予活动的积极性和体验参予活动的欢乐。活动准备工作：1、图片一幅、纸制小路(上面雕饰相同形状、相同大小的图形)2、小白兔头饰一个，内装有形状相同的几何图形多个的魔术箱一个活动过程 ：一、以故事形式带出主题1、讲故事引发幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说道：昨天，森林里席卷了大风，把我的房子都给赵臻了(呜)你能够无法帮忙我所造一间新房子呢?于是，老师就连夜给小白兔所造了一间新房子。小朋友，你们看看，这新房子可爱吗?2、出具图片，回答：师：你们看看，老师把房顶盖成什么形状的?大：三角形师：房身呢?大：正方形师：门又就是什么形状呢?大：圆形鼓励幼

14、儿讲出三角形、正方形和圆形二、备考图形师：小朋友真精明，全都答错了，今天老师跟小朋友备考这些图形。1、 出具魔术箱师：小朋友，你们看看，老师从魔术师那里买来了魔术箱。今天老师就要为小朋友演出魔术，你们可以必须认真地看看哟!2、回答从魔术箱内变小出来图形师：妈哩妈哩轰，变小!你们看看老师盛满的就是什么图形呀?大：圆形师：它就是怎么样的呢?大：没角的依次变小出来正方形、三角形并展开回答三、游戏-铺路1、一名大班幼儿饰演小白兔打电话给老师道谢，并建议再次协助(嘟)教师接电话，小白兔说道：谢谢你为我所造了一间新房子!刚才我说实话跟你道谢时，家门口存有很多泥坑，我不小心就跌倒了，老师你能够无法再协助我把

15、这条路铺好呢?师：小朋友，你们都听见了小白兔的话了，那么，我们一起协助小白兔把路铺好，不好吗?2、挂出来各种形状相同的几何图形师;小朋友，你们看见了吗?这里存有很多相同的形状，恳请你们把圆形材料放入圆形的坑里，把三角形材料放入三角形的坑里，把正方形材料放入正方形的坑里，直至把坑全铺平!(边传授边示范点)3、幼儿操作方式，建议幼儿根据坑的形状、大小找寻适当的材料四、完结部分使幼儿扮成小兔冲，沿着铺好的路回去探视伤势的小白兔。幼儿园小班数学：重新认识各种形状教学思考：数学活动对于小朋友来说就是个很开心的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作方式的机会比较多，但是必须使孩子们能够真正的

16、认知这节在教学活动的内容，并努力做到熟练掌握、灵活运用却不是那么难。4、小班数学公开课重新认识各种形状教案思考重新认识各种形状(小班数学活动)目标：1、备考稳固对正方形、三角形和圆形的重新认识。2、培育幼儿参予活动的积极性和思维的灵活性。3、运用尚无生活经验，根据画面大胆想象、推断并抒发自己对故事情节的认知。4、自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。准备工作：1、图片一幅、纸制小路(上面雕饰相同形状、相同大小的图形)2、小白兔头饰一个，内装有形状相同的几何图形多个的“魔术箱”一个过程 ：一、以故事形式带出主题1、讲故事引发幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，

17、它对老师说道：“昨天，森林里席卷了大风，把我的房子都给赵臻了(呜)你能够无法帮忙我所造一间新房子呢?”于是，老师就连夜给小白兔所造了一间新房子。小朋友，你们看看，这新房子可爱吗?2、出具图片，回答：师：你们看看，老师把房顶盖成什么形状的?大：三角形师：房身呢?大：正方形师：门又就是什么形状呢?大：圆形鼓励幼儿讲出三角形、正方形和圆形二、备考图形师：小朋友真精明，全都答错了，今天老师跟小朋友备考这些图形。1、出具“魔术箱”师：小朋友，你们看看，老师从魔术师那里买来了魔术箱。今天老师就要为小朋友演出魔术，你们可以必须认真地看看哟!2、回答从魔术箱内变小出来图形师：妈哩妈哩轰，变小!你们看看老师盛满

18、的就是什么图形呀?大：圆形师：它就是怎么样的呢?大：没角的依次变小出来正方形、三角形并展开回答三、游戏铺路1、一名大班幼儿饰演小白兔打电话给老师道谢，并建议再次协助(嘟)教师接电话，小白兔说道：“谢谢你为我所造了一间新房子!刚才我说实话跟你道谢时，家门口存有很多泥坑，我不小心就跌倒了，老师你能够无法再协助我把这条路铺好呢?”师：小朋友，你们都听见了小白兔的话了，那么，我们一起协助小白兔把路铺好，不好吗?2、挂出来各种形状相同的几何图形师;小朋友，你们看见了吗?这里存有很多相同的形状，恳请你们把圆形材料放入圆形的坑里，把三角形材料放入三角形的坑里，把正方形材料放入正方形的坑里，直至把坑全铺平!(边传授边示范点)3、幼儿操作方式，建议幼儿根据坑的形状、大小找寻适当的材料四、完结部分使幼儿扮成小兔冲，沿着铺好的路回去探视伤势的小白兔。教学思考：数学活动对于小朋友来说就是个很开心的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作方式的机会比较多，但是必须使孩子们能够真正的认知这节在教学活动的内容，并努力做到熟练掌握、灵活运用却不是那么难。