《小毛虫》公开课精品教案说课稿及同步练习.docx

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1、小毛虫公开课精品教案 课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。”的信念。教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。教学难点

2、朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。教学素材课件 识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、故事导入，揭示课题。（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文

3、。（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。 新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知。1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读准，语句读通顺。2.检查学习情况。（1）检查生字。重点指导： （出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。（2）检查朗读。指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。1.你还有什么不懂的地方吗？2.学生质疑，梳理归纳。（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。（出示课件4）（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并

4、把你的感受写在旁边。（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）和大家交流你认为写得好的句子。运用多种方法识记生字，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，又能提高学生自学能力。多种方式阅读文本，既能感知文本内容，又能锻炼学生的阅读能力。合作学习是锻炼学生的合作探究能力。课堂小结及拓展延伸四、布置作业，巩固练习。1.有感情地朗读课文。2.把这个故事讲给家里人听。课堂作业新设计1.给加点的字选择正确的读音。昆虫（gn kn） 可怜（ln lin） 挪动（n nu） 尽管（jn jn）仿佛（f f） 规律（l l） 绒毛（rng yng

5、）2.照样子，写一写。例：扌抽（抽水）纟-（ ）（ ） 纟 -（ ）（ ）心-（ ）（ ） 氵-（ ）（ ）3.用“才”说一句话。_【答案】1. kn lin nu f l rng 2.纺 纺织 编 编织 怎 怎么 消 消失 3.妈妈费了九牛二虎之力，才收集到这一点点材料。第二课时教学目标1.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。2.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话引入，揭示课题。1.师：（出示课件6）寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景呢?2.学生介绍图上的内容。师：（出示课

6、件7）是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。检查上一节课的学习，为接下来的理解、感悟打下基础。通过问题的引导和课件的展示，提高学生快速把握文章内容的能力和解决问题的能力。新课教学（ ）分钟二、细读课文，理解内容。（一）学习课文第一小节。1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指2. （出示课件8）“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3.请几位同学来读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是（出示课件9）只

7、有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜【板书：可怜】）5.那它是怎样移动的呢？读一读课文的第二小节。（二）学习课文第二小节。1（出示课件10）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】2学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）3.（出示课件11）从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）4先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动

8、”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易。可是，小毛虫却是费了（九牛二虎之力）。（出示课件12）“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）5.啊！小毛虫是多么（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉（自己仿佛周游了整个世界）你有什么问题要问？（出示课件13）两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界？）6.学生尝试回答，老师帮助小结。（随机抽学生回答）（出示课件14）两片叶子对我们来说只是很短的

9、距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样呢（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样呢（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样呢（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样呢（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己仿佛周游了整个世界）。7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。（三）学习课文第五小节。1（出示课件15）小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第7自然段）（出示课件16）时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子

10、里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？3“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。）4.（出示课件17）它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一个自然段，想一想。交流。（灵巧文中是说它的“动作”；轻盈文中是说它的翅膀；色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】5逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。

11、重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。6小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”“竟”）竟然：出乎意料。加上惊喜的语气读。7小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气）8（出示课件18）小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下如果自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为所以我高兴。”或者“我高兴是因为”）9尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么意想不到，那么神奇。男生读小毛虫的过去（第1、2自然段），女生读现在（第7自然段）。（四）学习第3、4自然段。感受小毛虫工作的尽心竭力。1.（出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）尽管如此，

12、小毛虫2.（出示课件19）尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两个自然段了。自己读读，想想，如此指的是 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”） 2）昆虫们快乐无比。3（出示课件20）现在你能这样来说说吗？悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？（出示：不悲观失望。小毛虫很乐观，一点也不悲观。小毛虫不羡慕。别人快乐的本领，它一点也不想要。）谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。）（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其他昆虫。小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其他昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）4因为它懂得一个非常简单又非常重要的

13、道理，那就是读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）（出示课件21）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？【句式：（谁）该做的事情是（什么）】蜜蜂该做的事情是（采蜜），蚂蚁该做的事情是（搬运食物），蜻蜓该做的事情是（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。6明白了这一点，小毛虫（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）“竭”是“用尽”的意思。2）（出示课件

14、22）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）3）（出示课件23）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？7概括地说，是什么呀？吐纤细的银丝，就是（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？（出示：图片）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？（出示：图片）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。8谁再来读句子？它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它（织啊，织啊。）9听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊你听出了生：很

15、累评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织反反复复地织啊织啊你听出了（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。10.分组朗读课文11.总结板书（出示课件24）原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。三、读重点句，体会情感。 “小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片

16、叶子爬到另一片叶子上时，它觉得仿佛周游了整个世界。”（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人修辞的写法）“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧房。”（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。）“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“最后”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。）“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发

17、现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）四、复述课文，课堂小结。1.根据板书和图片复述课文主要内容。2. （出示课件25）课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？（出示课件26）每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。设计这个环节，让学生讨论交流并总结，锻炼了学生合作探究的能力、分析、综合能力以及表达能力。课堂小结及拓展延伸（）分钟五、拓展延伸，布置作业。1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪

18、些努力？你想对它说什么呢？2.配乐朗读。你在读书的过程中，有什么感悟吗？3.有感情地朗读课文。由课内延伸到课外，用所学验证事件，激发学生兴趣，提高参与意识。板书内容 小毛虫 小毛虫 蝴蝶 （可怜笨拙） （灵巧轻盈）课堂作业新设计1.给句子中加点的字选择正确的读音。（1）尽（jn jn）管我们已经尽（jn jn）力，但是事情还是没有挽回的余地。（2）走进敦煌莫高窟，让你仿佛（f f）置身于神佛（f f）的世界。2.辨字组词。 抽（ ） 纺（ ） 编（ ） 消（ ） 油（ ） 放（ ） 偏（ ） 悄（ ）3.仿写词语。生机勃勃（ABCC）_ _ 4.当小毛虫看到别人开心地唱歌、欢快地飞舞时，而自己

19、只能笨拙地慢慢挪动的时候，并没有“悲观失望”，这说明，小毛虫（ ）对自己充满信心，对生活充满希望。 知道自己学不会这些。不愿意和别人去攀比。【答案】1.（1） jn jn （2）f f2.抽出 石油 纺织 放学 编织 偏旁 消失 悄悄3.怒气冲冲 风尘仆仆4.教学反思小毛虫一文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地 “工作”。通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。一、课前做足功课，让学生感悟文本。课前，

20、我做了充足的准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师

21、、伙伴间的交流，从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。四、养成积累词语和短语的习惯。这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语，给文章增色不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。我设计的说话训练是 “小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们想说些什么？”我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的想象说话

22、能力，而且能让学生通过说话练习来理解文章寓意。深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。备课素材【教材分析】小毛虫是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第四篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象，是故事情节变得更加

23、生动。文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。【与文章相关的资料介绍】毛虫，是鳞翅目昆虫（蝶、蛾）的幼虫。体圆柱形，分13节，有3对胸足和数对腹足。头两侧各有6眼，触角短，腭强壮。课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。 zhng g chu shu fng zh bin zh（ ） （ ）（ ）（ ） zn me hu b xio sh（ ） （ ） （ ）二、连一连。 di rn zhng ji nu 挪 竭 挣 任 待三、按要求写句子。1.只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（用加点词写一句话）_2.尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕

24、任何人。_阅读能力大提升四、阅读理解。时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。1.在文中找出下面词语的反义词。笨拙（ ）伤心（ ）2.选择题读“它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”这句话的时候，我们应该用（ ）语气。惊讶，不可置信 兴奋，高兴 伤心，难过3.这是一只怎样的蝴蝶呢？_思维创新大拓展五、小毛虫变成了蝴蝶之后飞啊飞，它会看到什么呢？它的心情会是怎样的呢？参考答案一、整

25、个 抽水 纺织 编织 怎么 花布 消失 二、di rn zhng ji nu 挪 竭 挣 任 待三、1.岚岚既会唱歌，又会跳舞，真是多才多艺。 2.他从不做坏事，也不帮坏人做事。四、1.灵巧 愉快 2. 3.这是一只灵巧、轻盈、色彩斑斓的蝴蝶。五、示例：它会看到绿绿的草地在身下舒展，它会看到花儿在向它微笑点头此时的它心里是兴奋的，是激动的。22 小毛虫教材分析小毛虫是意大利著名的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活

26、的快乐和美好，才能真正有所作为。学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。教学建议学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。教学目标【知识与技能】1会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。3借助提示讲讲这个故事。【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑

27、、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。重点难点重点1会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。2朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。难点1借助提示讲讲这个故事。2懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学准备教师：多媒体课件，生字词卡片。学生：预习新课。课时安排2课时第一课时一、课时目标1会认15个生字，掌握1个多音字。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。二、重点难点重点1会认15个生字

28、，掌握1个多音字。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。难点了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。三、看图，导入新课1(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看看到了什么？2(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶)3神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议啊！4今天，我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧！(板书课题，齐读课题)四、初读课文，学字读词1学生自读课文，圈出要求会认的生字，借助拼音，将生字读准确。教师重点指导“尽”的读音，“尽”是一个多音字，在“尽管”一词中读“jn”，在“尽心竭

29、力”一词中读“jn”。2同桌合作，互相交流自己的识字方法。3全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的识字方法。4从文中找出下列词语，读一读。生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力”五、学习第1、2自然段1用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。2出示句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。(1)指名读，其他同学思考：“打量”是什么意思？(观察，仔细查看周围事物或现象)(2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容)(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？(它既不会唱，也不会跑，更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜

30、吧！3师生合作读第1自然段。4出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。(1)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)5出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。(1)师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)6尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想？怎么做的？我们下节课继续学习。六、梳理板书小毛虫多音字：尽昆怜挪仿佛任何纺竭规律待挣愉绒第二课

31、时一、课时目标1会写8个生字。2了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。3懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为.二、重点难点重点1会写8个生字。2了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。难点懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。三、复习导入1出示会认的字，指名读。2指名介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，_。小毛虫真笨拙，_。四、学习第37自然段1学习第3、4自然段。(1)教师

32、范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。)(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。你怎样理解这句话？(分组交流)2学习第57自然段。(1)指名读第5、6自然段。小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)出示句子：万事万物都有自己的规律。你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？(由“笨手笨脚

33、”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。)3配乐朗读第37自然段。4说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)五、指导写字师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。1出示要写的字，读一读。整抽纺织编怎布消2为生字找词语朋友。(指名口头组词)3教师范写，学生观察书写时要注意什么。4全班交流，学生练习书写，展示交流。六、梳理板书 小毛虫不悲观 不失望(可怜、笨拙)小毛虫蝴蝶(灵巧、轻盈)尽心竭力整抽纺织编怎布消七、教学感悟在我原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在教学过程中，我觉得时间不太够，便减少了一些朗读量。在指导朗读上，

34、也是急匆匆带过。但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。小毛虫说课稿一、说教材小毛虫是意大利的著名艺术家达芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而

35、悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。二、说学生本班学生口头表达能力并不很强。三、说教学设计小学语文新课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和

36、积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践小学语文新课程标准的基础。四、说教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题我是一只小虫子，齐读课题。3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读第二遍时，生字重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。读第四遍时，标上自然段序号。（1）学生根据自学要求自由练读课文。（2）教师巡视指导。1.

37、检查学生生字字音的拼读掌握情况。（课件出示）p sh nio sh jn xn jn屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲hn hun min fi li zhun tn p shn po昏 晃 免 费 列 撞 贪 脾 婶 泡用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。2.检查难读的句子。师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细

38、长的触须也擦得亮亮的。3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。（1）指名分段读课文。（2）分小组比赛读。（3）播放课文录音，范读课文。（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。（三）识记字形，指导书写。1.讨论如何识记字形呢？（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。2.教给学生识记方法：用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。3.在习

39、字本上进行描红练习。4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。（四）当堂检测,巩固学习。读一读，写一写（课件出示）屁股 一泡尿 使劲 干净 幸运 屎壳郎第二课时（一）激趣导入，复习旧知1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？2.复习生字新词，指名读。（二）精读感悟,重点突破。A.学习第一自然段（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。）当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。学生根据问题，读文找

40、答案。（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。”被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。）“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？（打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等）指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。）理解“昏头昏脑”。（形容头脑迷糊，神志不清。）指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的

41、沮丧之情。（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。）（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。）B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？1.学习3、4自然段。（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。）（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！你觉得小虫子在奔跑的