认识千以内的数(教学设计)(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上苏教版数学二年级下册第四单元认识千以内的数说课 甘荫塘小学 刘攀一、说教材 “1000以内数的认识”的内容是人教版二年级下册第28-31页例1、例2、例3。在本课中，要让学生认识计数单位“千”，感知千以内的数，发现相邻两个计数单位之间的十进关系，知道1000以内数数的方法和规律。 1000以内数的认识为学生学习“万以内数的认识”作一个铺垫。如果这部分知识掌握好了，学生可以把10000以内数的认识的学习方法类推迁移到“万以内数的认识”。 二、说学情 1、在学习本课内容之前，学生已经学习了“20以内的数”“100以内的数”，学生能够正够地数出100以内的物体的个数，掌握了

2、100以内数的顺序，能结合具体事物感受100以内数的意义，具备了一个一个地数、五个五个地数、一十一十地数等数数的方法，知道了10个一是十，10个十是百；理解了个位和十位上的数表示的意义，初步感知了解十进制，体验了认数知识的形成过程。了解了数学与生活的密切联系，有一定的学习数学的自信心。三、说教学目标（一）知识与能力：1、让学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。2、让学生经历数数的过程，掌握数1000以内数的方法。3、借助计数器掌握1000以内数的读写方法，了解数的组成，加深对数的概念的理解。4、认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。并在数数中加深对十进制关

3、系的理解。（二）过程与方法：让学生经历估数、数数、拨数、读数、写数、说数等活动过程，在观察、操作、思考、讨论中探究体验，主动获取新知。（三）情感、态度与价值观：在活动中激发学生的求知欲，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。四、教学重难点：1、数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。2、中间和末尾有零数的读、写方法。3体会多位数中的数位意义，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。 五、说教具、学具 课件、计数器、小正方体图。六、说教学设计一、课前观看视频，引导学生自主复习。（视频中融入了图片、文字、影像、声音、动画等多种媒体，大大刺激了学生的感官，唤起学生课堂的学习兴趣

4、。） 二、设置疑问，导入新课：（猜数、数数）师：同学们，今天老师带领大家一起来认识千以内的数。（板书课题）老师今天带来三个杯子，杯子里面都装着小正方体，其中有一个杯子正好是一千个，你们猜猜看是第几杯？（学生回答3号杯）。 1出示：1000个小正方体图。2.问: 你是怎样数的？三、借助小正方体，探究新知（一）1000的认识:把3号杯的正方体用PPT展示出来。（1000个）1数。 学生说数的方法：5个5个的数，10个10个的数，50个50个的数，100个100个的数. 师（边听边给予肯定） 师：为了节约时间，又方便操作，我们数学通常会用到10个10个的数，我们一起来数数看。 2、 PPT动画展示：

5、师：大家的方法可真多，现在老师也想和大家一起来数一数：先一个一个地数，十个一就是一十。这部分是10，那么这一行的另一部分是多少个呢？（也是10 个）这里的字排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了10个，那么接下来我们可以十个十个地数，一个十，两个十，三个十十个十就是100，也就是10行正好满100个，接下来我们可以几个几个得数一百一百得数，请大家这样数，一个百是100，2个百是200，三个百是300，9个一百是 900，9个百在添上一百就是1000，那么1000里面有几个百？3小结。师：通过刚才数正方体的活动，你对数数有什么新的发现？（可以一个一个得数，十个十个得数，数更大的数时还可以一

6、百一百得数；此环节很好的解决了学生逐步从直观形象到抽象数数这一难点。）（二）数数1在计数器上表示一千。师：刚才我们用正方体图，表示了数一千，你能在计数器上表示出一千吗？（叫一生上台）师：大家同意吗？你是怎么想的？生：从右边起，第一位是个位师：让我们一百一百的数到一千，看千位上这一个珠子是怎么来的？2一个一个地数。师：我们已经能一百一百地数到一千了，接着我们一个一个地数，看能不能正确地请出一些数朋友来：A七百九十九的后面一个数是谁？二百的前一个数是谁？B从一百九十八数到二百零六C从九百八十五数到一千。（三）数的写法与组成：把2号杯的正方体用ppt展示出来（298块）谈话：你现在还能估计这堆方块有

7、多少个吗？（学生再次进行估计）。课件演示：一板100个方块，共2板，10个一排有9排，8个正方体。现在知道有多少个方块吗？你怎样能一下子说出是298个正方体的呢？引导学生理解这里是由2个百、9个十、8个一组成的数是298。（板书298）（四）1号杯的正方体（教师提示比1000个的一半多一点）谈话：你们猜猜看1号杯里有多少个？（503）（完成卡纸上的写一写、画一画、圈一圈）师：那我们该怎样在计数器上拨出这个数？怎么写这个数？请一位学生尝试当小老师上黑板做一做练习，集体讨论。（师：小结注意个位上什么都没有，但要写上0，用来占位。）四、自主思考，应用方法1、 根据规律接着写2、 计数器上摆出中间有零

8、和末尾有零的两个数，强调中间有零要读出来，末尾的零不需要读出来。3、 通过思考题来培养孩子分析问题、解决问题的能力；五、总结全课，贴近生活，巩固新知。有效练习后，让学生以轻松愉快的心情走进生活，增长课外知识，先让孩子说说生活中有哪些千以内的数，得知，家里的门牌号、身高、和父母上超市买东西等，。1师：这节课我们认识了许多1000以内的数，其实，这样的数在我们的生活中还有很多，我就搜集了几个，与大家分享，并让孩子说一说数的组成。（1）世界上最高的花是泰坦魔芋，高可达（ 330 ）厘米。（2）世界上最高的植物是杏仁桉，高可达（156）米。（此环节小结：让学生知道数学源于生活，生活离不开数学。）2师：大家读得非常好，下课以后你们也去搜集几个，同学之间交流交流，增长一些见识，好吗？六、说板书设计：1000以内数的认识10个一是（一十）10个十是（一百）10个一百是（一千）教学反思：信息技术走进课堂，它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻悦见的动画形象地再现客观事物，充分刺激学生的感官，长时间调动学生积极性和长时间吸引学生的注意力，实现课堂的高效性。专心-专注-专业