小学音乐教案人音版.pdf-得力文库

资源描述

《小学音乐教案人音版.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学音乐教案人音版.pdf（13页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学音乐教案人音版【篇一：新版人音版小学五年级上册音乐精品教案】人音版小学音乐五年级上册精品教案（人音版小学音乐五年级上册精品教案（20142014 年版本）年版本）目录目录第第 1 1 课课朝夕朝夕晨景教学设计晨景教学设计渔舟唱晚教学设计渔舟唱晚教学设计清晨教学设计清晨教学设计晚晚风教学设计风教学设计聆听渔舟唱晚表演晚风聆听渔舟唱晚表演晚风第第 2 2 课课足迹足迹嘎达梅林教学设计嘎达梅林教学设计歌唱二小放牛郎教学设计歌唱二小放牛郎教学设计雨花石教学设计雨花石教学设计我怎样长大我怎样长大教学设计教学设计第第 3 3 课课农家乐农家乐丰收锣鼓教学设计丰收锣鼓教学设计打猪草教学

2、设计打猪草教学设计丰收的节日教学设计丰收的节日教学设计(课时课时 1)1)丰收的节日教学设计丰收的节日教学设计(课时课时 2)2)苹果丰收教学设计苹果丰收教学设计第第 4 4 课课可爱的家可爱的家可爱的家、回家教学设计可爱的家、回家教学设计外婆的澎湖湾教学设计外婆的澎湖湾教学设计牧牧场上的家教学设计场上的家教学设计第第 5 5 课课故乡故乡思乡曲教学设计思乡曲教学设计谁不说俺家乡好教学设计谁不说俺家乡好教学设计故乡的小路教案设计故乡的小路教案设计第第 6 6 课课快乐的少年快乐的少年缆车教学设计缆车教学设计叮铃铃教学设计叮铃铃教学设计雏鹰之歌教学设计雏鹰之歌教学设计第第 7 7

3、课课冬雪冬雪乘雪橇教学设计乘雪橇教学设计迎来春色换人间教学设计迎来春色换人间教学设计堆雪人教学设计堆雪人教学设计雪花带来冬天的梦教学设计雪花带来冬天的梦教学设计人音版小学音乐五年级上册教学计划人音版小学音乐五年级上册教学计划（2014-20152014-2015 第一学期）第一学期）一、教材分析一、教材分析人音版五年级第九册的音乐教学内容人为人音版五年级第九册的音乐教学内容人为 7 7 个单元：朝夕、农家乐、个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、快乐的少年、冬雪。这七个单元包括了人足迹、可爱的家、故乡、快乐的少年、冬雪。这七个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地

4、体会到不同的审文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。二、教学目标二、教学目标 1 1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。2 2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。学会如下乐理知

5、识：下滑音、前倚音、拍号等。3 3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。力地感染和鼓舞学生。三、重点难点三、重点难点 1 1、至少熟唱教材中的演唱歌曲。、至少熟唱教材中的演唱歌曲。2 2、掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。、掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。3 3、掌握竖、掌握竖笛的基本演奏方法。笛的基本演奏方法。四、学情分析四、学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音

6、乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。以此来激发、培养、发展他们的兴趣。五、教学措施五、教学措施 1 1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的

7、教学任务，、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。2 2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。让孩子们听起来津津有味，学而不厌。3 3、

8、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力不断提高自己的业务和教学能力 4 4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。学效果。5 5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。高教学效果，争取大面积的丰收。六、进度安排六、进度安排 1-3 1-3 周周第一课朝夕第一课朝夕 4-6 4-6 周周第二课足迹第

9、二课足迹 7-8 7-8 周周第三课农第三课农家乐家乐 9-11 9-11 周周第四课可爱的家第四课可爱的家 12-14 12-14 周周第五课故乡第五课故乡 15-17 15-17周周第六课快乐的少年第六课快乐的少年18-1918-19 周周第七课冬雪第七课冬雪 20 20 周周复习复习 21 21 周周考试考试第第 1 1 课课朝夕朝夕晨景教学设计晨景教学设计一、教学内容：一、教学内容：欣赏晨景欣赏晨景二、教学目标：二、教学目标：1 1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲晨景，并能用语言、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲晨景，并能用语言作简单的描述。作简单的描述。2

10、 2、能认真听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的情、能认真听赏并跟唱早晨的歌，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。三、教学重点：三、教学重点：体会歌曲意境，并用语言讲述晨景体会歌曲意境，并用语言讲述晨景四、教学难点：四、教学难点：体会歌曲意境，并用语言讲述晨景体会歌曲意境，并用语言讲述晨景五、教学过程：五、教学过程：一、聆听一、聆听晨景晨景:2.2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。简谱。记录乐谱的形式很多，

11、这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3.3.重点聆听晨景第一部分重点聆听晨景第一部分(连续听两遍连续听两遍)。初听的要求：边听边对。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗你能画出更好的图来表示吗?复听要求：如果还可以的话，请在这三复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。幅图下写出一句恰当的文字说明。(如如“晨曦微露晨曦微露”、“初显阳光初

12、显阳光”、“太阳升起太阳升起”)4.”)4.欣赏全曲欣赏全曲(时间不够可省略时间不够可省略)。5.5.小结：小结：(1)(1)简介格里格生平。简介格里格生平。(2)(2)器乐曲表现早晨的一例。器乐曲表现早晨的一例。竖笛高音的吹奏竖笛高音的吹奏1.1.高音高音“”“”的吹奏练习。的吹奏练习。(1)(1)指法位置。指法位置。(2)(2)吹奏要领：轻吹。吹奏要领：轻吹。(3)(3)长音练习。长音练习。(4)(4)三度二声部长音联系。三度二声部长音联系。2.2.八度练习：八度练习：3.3.吹奏红蜻蜓。吹奏红蜻蜓。表演表演清晨清晨:1.1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。这是一

13、首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。2.2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。聆听范唱，对歌曲整体有所了解。设问：设问：(1)(1)歌曲表述怎样的内容歌曲表述怎样的内容?(2)?(2)歌曲可以分为几个部分歌曲可以分为几个部分?3.?3.学生自学第学生自学第一乐段一乐段 1616 小节曲调。小节曲调。提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。可以个人自学；可以合作自学。4.4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”“”这一

14、乐这一乐句大跳音程要唱准，第一个句大跳音程要唱准，第一个 fa(4)fa(4)音要唱准。音要唱准。5.5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范为学生的伴奏作一示范)。6.6.歌词歌词 4 4 段较长，建议唱第段较长，建议唱第 1 1、3 3、4 4 段歌词，第段歌词，第 2 2 段歌词留给学生段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第 2 2 段的教学时间用段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表于唱好歌曲，处

15、理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。现出来。7.7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是 1 1g g，伴奏谱，伴奏谱上上“7”“7”出现次数较多，出现次数较多，“7”“7”音的音名位置是音的音名位置是#f#f，要对学生讲清楚。，要对学生讲清楚。8.8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。但要合理合情。9.9.小结：这是声乐表现小结：这是声乐表现“早晨早晨”的一种形式。的一种形式。编创活编创活动：早晨动：早晨 1.1.内容主题早晨是规定的

16、，其表现形式是放开的，这样给学生内容主题早晨是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地去思考，去创造。留出充分的余地去思考，去创造。【篇二：人音版小学一年级上册音乐精品教案(2014 年版)】人音版小学一年级上册音乐精品教案人音版小学一年级上册音乐精品教案目录目录第一课第一课好朋友好朋友你的名字叫什么你的名字叫什么拉钩钩拉钩钩玩具兵进行曲玩具兵进行曲口哨与小狗口哨与小狗第二课第二课快乐的一天快乐的一天其多列其多列跳绳跳绳快乐的一天快乐的一天第三课第三课祖国您好祖国您好国旗国旗真美丽国旗国旗真美丽聆听颂祖国表演唱同唱一首歌聆听颂祖国表演唱同唱一首歌中华人民共和国国歌中华人民共和

17、国国歌第四课第四课可爱的动物可爱的动物动物说话动物说话快乐的小熊猫快乐的小熊猫咏鹅咏鹅第五课第五课爱劳动爱劳动洗手绢洗手绢大家来劳动大家来劳动劳动最光荣劳动最光荣三个和尚三个和尚第六课第六课小精灵小精灵小青蛙找家小青蛙找家小蜻蜓小蜻蜓小青蛙小青蛙野蜂飞舞野蜂飞舞第七课第七课小小音乐家小小音乐家法国号法国号会跳舞的洋娃娃会跳舞的洋娃娃星光圆舞曲星光圆舞曲快乐的小笛子快乐的小笛子第八课第八课过新年过新年龙咚锵龙咚锵新年好新年好小拜年小拜年平安夜平安夜第一课第一课你的名字叫什么你的名字叫什么教材分析：教材分析：你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，你的名字叫什么是一首天真的富有童趣

18、的创作歌曲，2/42/4 拍，宫拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话

19、方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。学情分析：学情分析：这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。课堂纪律。一、教学目标：一、教学目标：1 1、通过、通过“你的名字叫什么你的名字叫什

20、么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。对音乐课和老师多一份亲切感。2 2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。3 3、用听唱法学会用亲切的声音演唱你的名字叫什么，能边唱边、用听唱法学会用亲切的声音演唱你的名字叫什么，能边唱边自编动作表演，培养学

21、生的音乐创造能力。自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。二、教学重点：二、教学重点：用听唱法学会用亲切的声音演唱你的名字叫什么，能边唱边自用听唱法学会用亲切的声音演唱你的名字叫什么，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。编动作表演，培养学生的音乐创造能力。三、教学难点：三、教学难点：通过通过“你的名字叫什么你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。对音老师多一份亲切感。四、教学准备：四、教学准备：1

22、1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。将座位排成圆。2 2、学生：带上美丽的心情。、学生：带上美丽的心情。五、教学过程：五、教学过程：（图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！）（图解：这是老师自己制作的小奖品，背面还有赠言哦！）（一）你的名字叫什么（一）你的名字叫什么 1 1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？生生 1 1：音乐课就是让我们学唱歌的。：音乐课就是让我们学唱歌的。生生 2 2：你还会教我们跳舞呢！：你还会教我们跳舞呢！师：说得真好，

23、从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、师：说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。跳舞，一起感受美妙的音乐。2 2、师：听！（师作聆听的动作）我们、师：听！（师作聆听的动作）我们来学来学 do re mi do re mi，相互，相互认识认识第一第一课，课，你的你的名字名字叫什叫什么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手拍腿拍腿拍手拍手同时和同时和左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？生生 1 1：动作表示了：动作表示了“拍手、排腿、和左右

28、抽生师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生 2 2、生、生 3 3，用歌唱的，用歌唱的方法与学生互方法与学生互动，合作完成新歌。）动，合作完成新歌。）（图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）（图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）（二）你的名字真好听（二）你的名字真好听 1 1、师：这就是一首好听的新歌、师：这就是一首好听的新歌你的名字叫什么，把音乐书你的名字叫什么，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动

29、。2 2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。遍学生响亮地唱。3 3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。4 4、男女生一问一答，再交换。、男女生一问一答，再交换。5 5、集体跟着琴演唱歌曲。、集体跟着琴演唱歌曲。（图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！）（图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！）（三）我们都是好朋友（三）我们都是好朋友 1 1、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生中牵起一只小手）你去、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学

30、生中牵起一只小手）你去找个朋友吧！找个朋友吧！生：高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，生：高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。再交换。2 2、师：你们的歌声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别、师：你们的歌声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！3 3、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作呢？

31、快点开动脑筋吧！编一些动作呢？快点开动脑筋吧！抽两位女生边唱边表演。抽两位女生边唱边表演。师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。特别优秀。师：哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴师：哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）奋地拉起了王增仪小朋友的手）在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴

32、奏声中兴奋地边唱边跳。4 4、游戏找朋友、游戏找朋友师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！学生集体在找朋友的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做学生集体在找朋友的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个敬个礼、握握手礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱你的名字叫什么。的动作，开始两生或三生合作演唱你的名字叫什么。游戏集体玩两遍！游戏集体玩两遍！（四）友谊花开万里香（四）友谊花开万里香友谊花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让友谊花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧！（听你的

33、名字叫什么音乐出教室。）我们出发吧！（听你的名字叫什么音乐出教室。）课后反思：课后反思：本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课你的名字叫什么显得顺手多了。比如课程，相比第一次上本课你的名字叫什么显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“x x xx x”“x x xx x”节奏来说出自己节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆

34、去年上的同一课，虽然孩子们都能的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写

35、课后反思发现，恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏其实要解决重点节奏“x x xx x”“x x xx x”并非难事，正如师父所说，只要教师并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到良好的效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教良好的效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍

36、自己的名字，还顺利的多，孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什要

37、会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。正。【篇三：新人音版四年级上册音乐教案】第第 1 1 课课歌唱祖国歌唱祖国中华人民共和国国歌中华人民共和国国歌第一课时第一课时教学目标：教学目标：1 1、了解国歌、歌唱祖国创作的背景以及词曲作家，知道生、了解国歌、歌唱祖国创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用国歌的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起

38、活中运用国歌的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。民族自豪感。2 2、通过游戏初步感受、通过游戏初步感受“上行上行”音阶。音阶。教学设想：教学设想：1 1、通过听老师讲述关于、通过听老师讲述关于“国歌国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面国歌学习奠定基础和世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面国歌学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。2 2、在游戏中初步感受、在游戏中初步感受“上行上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知音阶，

39、使学生更容易了解旋律上行的知识。识。教学程序与策略：教学程序与策略：一、组织教学一、组织教学在国旗国旗真美丽音乐中进教室。在国旗国旗真美丽音乐中进教室。谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？1 1、中国的国旗是什么、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么中国的国歌是什么?2 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响国歌呢、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响国歌呢?学学生自由发言，畅所欲言。生自由发言，畅所欲言。二、感

40、受二、感受“上行上行”音阶。音阶。导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。个游戏。1 1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5 5、1 1、3 3、5 5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。这些音填到台阶上。2 2、边唱边用手势感受音高行进方向。

41、、边唱边用手势感受音高行进方向。3 3、教师小结、教师小结“上行音阶上行音阶”三、聆听铜管乐中华人民共和国国歌三、聆听铜管乐中华人民共和国国歌师：很好！那在刚才大家提到的国歌中也有这种师：很好！那在刚才大家提到的国歌中也有这种“上行上行”的音阶，的音阶，老师请你们找找是哪些句子？老师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。学生听完后回答。1 1、学生唱唱、学生唱唱“起来、起来、起来起来、起来、起来”这句话的歌谱。这句话的歌谱。2 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?3 3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强、老师用

42、渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号记号 4 4、并唱一唱上行句、并唱一唱上行句“起来、起来、起来起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。结作者作曲意图。5 5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？曲？6 6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。四、介绍中华人民共和国国歌四、介绍中华人民共和国国歌 1 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍国歌创作、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍国歌创作的时代

43、背景。的时代背景。师：义勇军进行曲的创作背景：此歌作于师：义勇军进行曲的创作背景：此歌作于 19351935 年，是影片年，是影片风云儿女主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，风云儿女主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。命斗争中起过巨大的鼓舞作用。2 2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本、聆听国歌

44、的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）（在线观看）师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？学生观看、畅所欲言。学生观看、畅所欲言。五、小结五、小结师：今天，我们每一位同学再次体会到国歌是祖国的象征，是师：今天，我们每一位同学再次体会到国歌是祖国的象征，是民族的心声。民族的心声。“起来起来!起来起来!”!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号

45、。让我是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。们歌唱祖国，祝福祖国吧。在歌唱祖国的歌曲中结束。在歌唱祖国的歌曲中结束。采一束鲜花采一束鲜花教学目标：教学目标：1 1、围绕本单元、围绕本单元“妈妈的爱妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。2 2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。3 3、用轻柔的声音演唱歌曲。、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学重点：能够用

46、柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。教学难点：教学难点：1 1、进行标注力度记号的练习。、进行标注力度记号的练习。2 2、唱准弱起小节、唱准弱起小节教教具：歌片具：歌片节奏卡片节奏卡片多媒体多媒体教学过程：教学过程：随着音乐鲁冰花进教室。随着音乐鲁冰花进教室。1 1、组织教学：师生问好组织教学：师生问好 2 2、导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏一猜！（伴奏师范唱）师范唱）生汇报：送给妈妈生汇

47、报：送给妈妈师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为康乃馨，它被称为“母亲之花母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。3 3、再听歌曲（划拍子

48、），在歌曲中找答案再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏出示节奏 0 17 12 .1 0 17 12 .1 6 6 0 2 2 2 7.1 6 0 2 2 2 7.1 6 5 5 您您辛劳辛劳的的汗汗水，水，你你喜悦喜悦的的泪泪花，花，（1 1）有节奏的读词）有节奏的读词（2 2）视唱旋律）视唱旋律（3 3）填词演唱）填词演唱三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母选择良好的环境教

49、育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲

50、的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！美妈妈吧！4 4、出示歌片，学习歌曲、出示歌片，学习歌曲（1 1）听范唱听范唱师指歌片师指歌片师弹唱，生指歌片师弹唱，生指歌片（2 2）读歌词读歌词划拍划拍师生齐读师生齐读划拍划拍生读生读（3 3）旋律旋律师生模唱（单旋律）师生模唱（单旋律）生模唱生模唱（4 4）填词演唱填词演唱师唱生随（旋律和简单伴奏）师唱生随（旋律和简单伴奏）

展开阅读全文