译林版小学英语教案.pdf

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1、教学课题Unit 1 Where s Kitty课型新授本课题教时数：5 本教时为第 1 教时备课日期：月日教学目标：认知目标：能听懂、会说、会读词汇 sofa,vase,basket,on,under,behind,in,wheres能力目标：能初步听懂、会读、会说句型 Wheres.;Its on/under/behind/in.情感目标：了解家居环境中的物品位置教学重点、难点：重点：能听懂、会说、会读词汇 sofa,vase,basket,on,under,behind,in,wheres；能初步听懂、会说、会读句型：Wheres.;Its on/under/behind/in.难点：词

2、汇 sofa,vase,basket,under,behind,wheres 的读音；句型 Wheres.的用法。教学方法与手段：谈话法，演示法，表演法；多媒体课件，图片教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up1.Greetings通过互致问候来T:Class begins.Ss:Stand up.活跃课堂气氛，T:Good morning,boys and girls.WelcomeSs:Good morning,拉近师生间的距back to school.Miss xxx.离，也可以帮助T:Nice to see you.Ss:Nice to see you学生缓解开

3、学的T:Sit down,please.too.紧张感。2.Free talk自由交谈环节，T:Hello,Im Miss xxx.Whats your通过询问姓名来nameS1:Hello,my name进行师生互动，T:Nice to see you.is xxx.让老师更快的认S1:Nice to see you识和了解学生。too.T:Hi,xxx.How are youS2:Hi,Miss xxx.Im fine,thankyou.And youT:Im fine too.Step 2 Presentation and practice通过教师播放或1.Listen and gues

4、s模 仿 动 物 的 叫(Playthesoundofdog,pig,cow,声，来帮助学生cat.,ask students to say out the name回顾旧知：dog,quickly)pig,cow,cat，.Ss:Its a pig.为 接 下 来 的T:Oink!Oink!Whats thisSs:Its a cow.Story time 的教T:Moo!Moo!Whats thisSs:Its a cat.学做铺垫。T:Miaow!Miaow!Whats this2.Lets introduce（根据上一活动中猫咪的叫声，引出课文中的角色-猫咪 Kitty。教师可以拿着猫

5、咪手偶，与学生打招呼）.T:（展示猫咪手偶）Look!This is a cat.Its name is Kitty!（扮演 Kitty 与学生打招呼）Hello!ImKitty.3.Enjoy a rhymeKitty,Kitty,where are youKitty,Kitty,I see you.Kitty,Kitty,where are youKitty,Kitty,I see you.T:（引出课题）Unit 1 Wheres Kitty（初步感知 wheres.）4.Lets review（教师引导学生向 Kitty 介绍身边的物品，复习之前学过的物品类词汇）T:Look,Kitt

6、y!This is a chair.5.Look and learn1)（呈现沙发的局部图片）T:Whats thisT:No.（呈现沙发的完整图片）Its asofa.（Teach:sofa）T:（同法教授）vase,basket2)T:（将猫咪 Kitty 图贴在沙发上）Look atKitty.Its on the sofa.（Teach:on）T:（将猫咪 Kitty 图贴在花瓶后面）Look!Kitty is behind the vase.（Teach:behind）T:（同法教授）in,underStep 3 Consoliation1.Quick picturessofa,va

7、se,basket,on,under,behind,in2.Look and findWheres KittyStep 4 Assignment听录音，读熟 Story time 部分单词。Blackboard design:Unit 1 Wheres Kitty on under behind insofa vase basketSs:Hello,Kitty.Ss:Enjoy the rhymeSs:Wheres KittyS1:This is a desk.S2:This is a book.S1:Is this a chair.Ss:sofa,vase,basketsofa,sofa,s

8、-o-f-a,sofavase,vase,v-a-s-e,vasebasket,basket,b-a-s-k-e-t,basketSs:on,on,o-n,onbehind,behind,b-e-h-i-n-d,behindin,in,i-n,inunder,under,u-n-d-e-r,under以猫咪 Kitty 为主线来引导学生复习之前学过的物品类词汇，为本单元目标词汇的学习做准备。教师利用多媒体呈现沙发、花瓶和篮子的局部图片，请学生猜测是什么物品，然后 呈 现 完 整 图片。通过这样显露局部的方式，教授本单元的物品类词汇。教 师 将 猫 咪Kitty 的小图贴在大图中的不同位置，教授

9、介词on,under,behind 和 in。借助不同图片的位置关系，帮助学生充分理解这四个介词的意思。授后小记：授课日期：月日教学课题Unit 1 Wheres Kitty课型新授本课题教时数：5 本教时为第 2 教时备课日期：月日教学目标：认知目标：能听懂、会说、会读词汇 sofa,vase,basket,on,under,behind,in,wheres能力目标：能听懂、会说、会读句型 Is it on/in/under/behind.;Yes/s.情感目标：能正确的描述宠物在家居环境中的位置，感知方位的不同。教学重点、难点：重点：单词 sofa,vase,basket 的读音难点：句型

10、 Is it on/in/under/behind.;Yes/s.的运用。教学方法与手段：演示法，表演法；多媒体课件，图片教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up1.GreetingsT:Class begins.Ss:Stand up.T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Miss xxx.通过互致问候来T:Sit down,please.活跃课堂气氛，2.Free talk拉近师生间的距T:Whats your nameS1:My name is xxx.离，也可以帮助T:Hello,xxx.Nice to see

11、 you.S1:Hello,Miss xxx.学 生 缓 解 紧 张Nice to see you too.感。T:Hi,xxx.How are youS2:Im fine,thankyou.And youT:Im fine too.3.Ask and answerSs：Kitty！T:Whats her name（拿出手偶猫咪 Kitty）Ss:Its on theT:Now,where s Kitty Its.（呈现sofa/behind the不同物品类图片）vase/in the basket/workunder the table.教师将猫咪手偶Wheres.Itsin/on/und

12、er/Ss:Pair work.放在教室里的不behind.同位置，然后向学生提问，深度Step 2 Presentation and practiceS1:Its under the感知句型T:（将手偶放在一张椅子下面）Whereschair.Wheres.和KittyT:（将手偶放在讲台的上面）Is Kitty inthe deskT:Youre right.It isnt in the desk.（Teach:It isnt.）So wheres Kitty.Step 3 Story time1.Enjoy the story2.Watch and answerQ:Who are the

13、y in the story3.Listen and answerQ:Wheres KittyT:Is it in the deskT:Is it under the chairT:Is it under the basket4.Read the story1)Read after the tape2)Read after T3)Read together4)Read in groups5)Read in rolesStep 3 Consoliation1.Little trainWheres.Its(not)in/on/under/behind.Is it in/on/under/behin

14、d.Yes/No.Its.2.Role playStep 4 Assignment1.听录音，朗读 Story time 部分对话，尝试和家长进行角色对话。2.鼓励学生运用所学词汇、句型进行日常交流问话。Blackboard design:Unit 1 Wheres KittyWheres.Its on .in underS2:No!S2:Its on thedesk.Ss:Enjoy the storySs:Watch the storyS1:They are Su Hai,Su Hais mum anddad.S1:No.It isnt inthe desk.S2:No.It isntun

15、der the chair.S3:No.It isntunder the basket.Look!Its behindthe door.Ss:Read the storyin different ways.Ss:Practice one byone.Ss:Do the roleplay.Ss:Finish theassignment.Is.on/in/under/behind.动画时间通过带着问题看卡通的方式来引导学生有目的性的观看动画，在看的过程中思考动画中的人物和内容。在看动画的基础上，让学生带着问题“听”卡通，让学生进一步感受动画的内容和趣味之处。采用不同的方式来读课文，既摆脱了枯燥感，

16、也帮助学生层层递进，由简到难的熟读课文，做到发音的不断纠正和巩固。behind Is it.Yes/No.Its.授后小记：授课日期：月日教学课题Unit 1 Wheres Kitty课型新授本课题教时数：5 本教时为第 3 教时备课日期：月日教学目标：认知目标：复习巩固词汇 sofa,vase,basket,on,under,behind,in,wheres能力目标：1.能正确运用 Wheres.;Its(not)on/under/behind/in.;Isit on/in/under/behind.;Yes/s.向他人询问物品位置，发音正确2.能根据图片对物品的位置进行相应的问答情感目标：

17、了解物品的方位，学会整理自己的物品教学重点、难点：重点：能正确运用 Wheres.;Its(not)on/under/behind/in.;Is iton/in/under/behind.;Yes/s.向他人询问物品位置，发音正确难点：能根据图片对物品的位置进行相应的问答教学方法与手段：谈话法，演示法；多媒体课件，图片教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up1.GreetingsT:Class begins.Ss:Stand up.T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Miss xxx.T:Sit down,pleas

18、e.通过互致问候来活跃课堂气氛，2.Free talk拉近师生间的距T:Whats your nameS1:My name is xxx.离，也可以帮助T:Hello,xxx.Nice to see you.S1:Hello,Miss xxx.学 生 缓 解 紧 张Nice to see you too.感。T:Hi,xxx.How are youS2:Im fine,thankyou.And youT:Im fine too.通过图片快闪来3.Ask and answer帮助学生复习上T:Wheres Kitty4.Pair workWheres.Itsin/on/under/behind.

19、Is it.Yes/No.Its.Step 2 Fun time1.Look and say（指导学生观察图片，快速说出图片中所学过的单词）2.Read the model（朗读范例，理解大意）.Wheres the teddyIts in the basket.3.Pair workA:Wheres.B:Its.4.Ask and answer（随机提问，快速反应）T:Wheres the giraffe/dog/monkey.5.Draw and say（画一画，拓展表达）Step 3 Consoliation1.Little trainWheres.Its.Is it.Yes/No.It

20、s.2.Show and introduceThis is my picture.Step 4 Assignment1.熟读 Story time。2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。相互介绍自己的 pictureBlackboard design:Unit 1 Wheres KittyWheres.Its on .in under behind Is it.Yes/No.Its.Ss:Its on/behind/in/under.Ss:Pair work.S1：monkeyS2:dogS3:catS4:giraffe.Ss:Pair work.S:Its on/in/beh

21、ind.Ss:Draw and say.Ss:Ask and answer.Ss:Show andintroduce.Ss:Finish theassignment.节课的词汇和句型。通过小组活动来活 调 动 课 堂 氛围，激发学生的兴趣和积极性。本版块是一个看图回答活动。学会说呢过根据图片，运用目标句型 Wheres.和Itson/under/behind/in.对图中玩具和动物的位置进行问答，巩固Story time。授后小记：授课日期：月日教学课题Unit 1 Wheres Kitty课型新授本课题教时数：5 本教时为第 4 教时备课日期：月日教学目标：认知目标：1.复习巩固词汇 on,

22、under,behind,in,wheres,sofa,vase,basket；2.能 正 确 运 用 Wheres.;Its(not)on/under/behind/in.;Is iton/in/under/behind.;Yes/s.向他人询问物品位置，发音正确能力目标：能诵读歌谣Molly the cat情感目标：关爱我们的宠物教学重点、难点：重点：能运用本单元的词汇和句型向他人询问物品位置，发音正确难点：会诵读歌谣Molly the cat教学方法与手段：谈话法，演示法；多媒体课件，图片教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up1.GreetingsT:Class

23、begins.Ss:Stand up.通过互致问候来T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,活跃课堂气氛，Miss xxx.拉近师生间的距T:Sit down,please.离，也可以帮助学 生 缓 解 紧 张2.Free talk感。T:Whats your nameS1:My name is xxx.T:Hello,xxx.Nice to see you.S1:Hello,Miss xxx.Nice to see you too.T:Hi,xxx.How are youS2:Im fine,thankyou.And youT:Im fin

24、e too.通过图片快闪来帮助学生复习上3.Ask and answerT:Wheres Kitty4.Pair workWheres.Itsin/on/under/behind.Is it.Yes/No.Its.Step 2 Rhyme time1.Look and say（看图说话，理解歌谣大意）T:Whats the name of this cat（示意学生看猫咪的颈圈）T:Yes.Its name is Molly.WheresMolly2.Read the lyrics(pair work)3.Enjoy the rhyme4.Say the rhyme5.Act the rhym

25、e(加入动作)6.Make a new rhymeStep 3 ConsolidationLets compete(Say the rhyme in groups)Step 4 Assignment1.熟读 Story time2.练习歌谣Molly the cat3.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。Blackboard design:Unit 1 Wheres KittyWheres.Its on .in under behind Is it.Yes/No.Its.Ss:Its on/behind/in/under.Ss:Pair work.Ss:Molly.S1:Itso

26、nthemat.Ss:Pair work.Ss:Enjoy the rhyme.Ss:Say the rhyme.Ss:Act the rhyme.Ss:Makeanewrhyme.Ss:Compete withothers.Ss:Finishtheassignment.节课的词汇和句型。通过小组活动来活 调 动 课 堂 氛围，激发学生的兴趣和积极性。本首歌谣呈现了猫咪 Molly 愉快玩耍的场景。首先让学生先看图说话，理解歌词大意并指导学生有感情地诵读歌谣。鼓励学生用猫咪Kitty 的名字替换 Molly，并替换歌谣中的韵脚，改编歌谣并朗读出来。授后小记：授课日期：月日教学课题Unit 1

27、Wheres Kitty课型复习本课题教时数：5 本教时为第 5 教时备课日期：月日教学目标：认知目标：1.巩固练习句型 Wheres.;Its(not)on/under/behind/in.;Isit on/in/under/behind.;Yes/s.向他人询问物品位置，发音正确能力目标：1.综合运用所学语言进行交流，培养学生在实际生活中综合运用语言的能力和对语言的应变的能力 2.完成活动手册和练习与测试情感目标：学会帮助家长整理物品，了解家里物品的位置教学重点、难点：重点：能熟练掌握句型 Wheres.;Its(not)on/under/behind/in.;Is iton/in/und

28、er/behind.;Yes/s.难点：综合运用所学语言进行交流，完成活动手册和补充习题。教学方法与手段：谈话法，演示法；多媒体课件，活动手册，补充习题教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Warm up1.Greetings通过互致问候T:Class begins.Ss:Stand up.来 活 跃 课 堂 气T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,氛，拉近师生间Miss xxx.的距离，也可以T:Sit down,please.帮助学生缓解紧张感。2.Free talkT:Whats your nameS1:My name is

29、 xxx.T:Hello,xxx.Nice to see you.S1:Hello,Miss xxx.Nice to see you too.T:Hi,xxx.How are youS2:Im fine,thankyou.And youT:Im fine too.通过图片快闪来3.Ask and answerT:Wheres Kitty4.Pair workWheres.Itsin/on/under/behind.Is it.Yes/No.Its.Step 2 Review1.Read the story6)Read after the tape7)Read after T8)Read tog

30、ether9)Read in groups10)Read in roles2.Say the rhymeStep 3 Practice1.活动手册A Listen and judgeB Look and sayC Read and circleD Look and write2.补充习题A Listen and circleB Listen and numberC Look and sayD Read and numberE Read and traceStep 4 Consolidation1.Work in groups.2.Act out the dialogue.Step 5 Assi

31、gnment1.背诵 Story time2.订正练习3.预习 Unit 2 Dinner is ready!Blackboard design:Unit 1 Wheres KittyWheres.Its on .Ss:Its on/behind/in/under.Ss:Pair work.Ss:Read the storyin different ways.Ss:Say the rhymeSs:Do the practice.Ss:Work in groups.Ss:Finish theassignment.帮助学生复习上节课的词汇和句型。通过小组活动来活 调 动 课 堂 氛围，激发学生的兴趣和积极性。通过不同环节的复习和巩固，层层递进，让学生一步步扎实提高语言运用能力，也为下面的练习环节做铺垫。练习环节需注意学 生 的 做 题 技巧，特别要引导他们如何审题，这是关键。还有，就是学生的书写习惯和问题，需要及时指出并纠正。in under behind Is it.Yes/No.Its.授后小记：授课日期：月日