（外研版）三年级英语下册教案 .doc

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1、Module 5 TimeUnit 1 I get up at seven oclock主备：田小沛 主讲：第一课时一、【教学目标】： a) 认知目标： 掌握“整点”时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。 b) 情感目标； 在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。 c) 能力目标： 培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。 二、【教学重、难点】： I get up at seven oclock.三、【教具准备】： 实物钟表一个、单词卡片三张、四、【教学程序】：1Warming-up 老师把学生已经学过的数字112写在黑板上，安顺时针方向成圆形摆放12个数字，

2、连线后即组成一个钟面。老师板书数字的同时学生快速说出该数字，说得最快速最准确得学生可以得到小贴纸。2presentation :热身复习后，老师在黑板上将十二个数字连线圈成一个钟面，问学生：“whats this?” 全班学生掌握该单词后，老师将事先准备好的一长一短两个指针用磁铁贴到黑板上，时间显示为七点整，教师指着钟面说：“whats the time? Its seven oclock.” 教授新单词：oclock。3practise教师随意拨动时针，比比看全班谁认读时间最快最准确。可以四个人一组进行活动，一个学生拨动时针，其他三个学生抢答时间，做此活动前，老师需提前布置学生准备好自制的简

3、易时钟。4productiona、老师播放录音，请学生注意听课文中提到的具体时间，一遍录音过后，请学生两人一组说出所听到的具体时间。然后请几组学生向全班说。b、老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现课文内容。听过录音后，请学生说出大明的日常活动时间表，同时，老师将相应活动的单词卡片贴在黑板上。C、老师再次播放录音，请学生模仿跟读课文，要求学生边跟读边指向相应的图片。其后，请学生在小组内合作背诵课文，最后请学生在全班展示背诵课文。4homework听录音，背诵课文。把自己制作的时间表展示给家长看，并向他们做介绍。为自己的家长设计制作英文时间表。Module 5 TimeUnit 1 I ge

4、t up at seven oclock主备：田小沛 主讲第二课时一、【教学目标】： a) 认知目标： 掌握“整点”时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。b) 情感目标； 在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。 c) 能力目标： 培养学生听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。二【教学重、难点】I get up at seven oclock.三、【教具准备】： 实物钟表、单词卡片四、【教学程序】：1review the text1）教师指生读课文。2）开火车读课文。2Act out the text.例如： I get up at seven oclock. 学生

5、边说课文内容，边做动作。talk about youself the teacher ask :what time do you get up/ go to school/have lunch /go to bed ?the students ansewer：practise in pairs .3learn activity 3老师讲活动3 的挂图展示给学生，请学生根据挂图内容说出相关的动词词组。然后，老师拿出小鸟的头饰。请学生扮演小鸟，并说出小鸟一天的日常活动安排。完成课堂活动用书第一单元练习3请一个能力较强的学生到前面来，讲述盼盼的日常生活安排。然后，学生在小组内进行联系，对于能力较弱的

6、学生，可通过小组称愿合作完成任务。4再次听录音，跟读课文。5homework.背诵课文教学反思：Module 5 TimeUnit 2 Whats the time, please?主备：马向聪 主讲：第一课时【教学目标】：1让学生学会珍惜时间，培养学生的礼貌习惯。2学习询问和说明时间。3学习两个英语字母。培养学生听、说、读、写的能力以及用英语做事的能力。【教学重点】：1. 单词：time, half, past, have breakfast, have dinner2. 语言结构：Whats the time，please? Its half past four. You have din

7、ner at half past five.【教学难点】：1Whats the time，please?2Its half past four.教具准备：录音机、磁带、钟表、词组卡片（have breakfast, have dinner）。【教学过程】：IWarming up：Free talk:When do you get up?When do you go to school?When do you have lunch?When do you watch TV?When do you go to bed?II、Revision：1请学生将书翻到第一单元，放录音让学生听一遍。2学生读课

8、文。3教师分别指着每幅图上的时间问Whats the time, please? III、Presentation：A1. 出示钟，将时间拨到一点整，问学生Whats the time, please? 学生回答后，请一名学生到前面拨至一个整点，启发这名学生问Whats the time, please?多做几次这样的示范后将句子Whats the time, please?写在黑板上并领读。请学生读，并指出please在西方国家是最常用的单词，不论事情大小，please应常挂嘴边。2. 教师将整点的表示法写在黑板上：Its .oclock. 写后教师领读。学生间使用自带的钟设定不同的整点来进

9、行问答练习。3. 教师将时间调到一点半，问学生Whats the time, please? 学生回答后教师板书Its half past one. 并领读。学生间使用自带的钟设定不同的半点来进行问答练习。4. 听录音，指图。5. 教师通过图片领学生学习词组have breakfast, have dinner6. 听录音，跟读。7. 学生两人指图问答。B1. 学生读出书上表演部分的对话。2. 学生两人一组轮流画时间，画出后A问B“Whats the time, please?”，B答出时间并猜测A在这个时间做什么事情。提醒学生在生活中要珍惜时间。C学习chant1. 教师请学生听钟摆走动的声

10、音，让学生模仿。2. 教师放录音，学生先听两遍。3. 再放录音，学生跟读数遍。D 游戏1学生两人一组。2其中一人用手臂作钟的长短指针摆出一个时间，另一人要说出相应的时间并说明自己在这个时间内做什么事情。E学习字母1将Aa到Jj的字母卡片贴在黑板上。让学生背字母表，背到Jj时，教师手指字母Jj请学生读出字母。请学生分别指出大写字母J，小写字母j。请学生观察字母Jj在四线格中的位置。教师在黑板上打四线格，分笔划写出大写J，要求学生用手指在空中跟着写。再叫几名学生在空中写大写字母J。教师在黑板上写出小写字母j，要求学生用手指在空中跟着写，然后请几名学生在空中写。请学生在自己的练习本上写五遍Jj。2问

11、学生是否知道以Jj字母开头的单词，鼓励知道的同学来说。告诉学生一起看一个以字母Jj开头的单词。用单词卡片出示jigsaw请学生读出。告诉学生Jj for jigsaw。3以同样方式学习字母Kk。告诉学生Kk for kite。4教师请学生从Aa说到Kk，巩固已学过的字母。IV、Practice: 1猜时间：教师将一面镜子对着学生，告诉学生一会他们会从镜子里看到钟上的时间，然后他们要告诉老师钟上是什么时间。教师先设定时间，然后将钟面对着镜子，学生会从镜子中看到时间，请学生猜Whats the time?。2. 听问答设时间：活动前每组准备一个钟。学生可以三人一组来互相询问时间。一人问Whats

12、the time? 一人答出一个时间，第三个人则根据第二个人所说调整钟上的时间。几轮问答后，三人可以互换角色接着练习。3. 介绍自己的作息时间安排。学生互相介绍自己的作息时间安排，然后请几名同学在全班同学面前说一说。V、Summary：1请学生自己总结整点与半点的表达方法。2告诉学生要学会珍惜时间。VI、Homeworkassignment：MODULE 5 TimeUnit 2 Whats the time, please?主备：马向聪 主讲第二课时【教学目标:】(一)知识教学点:歌曲及字母D，E，F的书写。(二)能力训练点: 训练学生的口语表达能力。（三）德育目标: 培养学生对外语的积极态

13、度，发现外语学习中的 New words: time give 【教学重点】：歌曲及字母D，E，F的书写【教学难点】：歌曲的学习【教具准备】多媒体、录音机Useful expressions: Give to Mr Hu. Thanks very much.You must look after/ Whats the time, please ?Its about four thirty.Teaching Steps:Step Revision1. Revise the names of clothes, classroom objects and colours.2. Revise the

14、meaning of the word new. Ask questions like Is that yours ? (Yes, it is.) Is it new ? etc. Practise in an action chain.3. Revise the possessive pronouns.Step Presentation1. Look at the clock and say Whats the time ? Its (the time ). Write the time in numbers on the Bb. Point to the clock and say Tha

15、t is a clock. Now point to your watch and say This is a watch. If anyone has a watch, say Thats a nice watch. Is it new ? You must look after it. 2. Write watch on the Bb and have the class practise pronouncing it .Teaching this new word. 3. Ask a student to give you his/her watch. Then say Whose wa

16、tch is this ? (Its hers /his /Wei Huas.) Turn to another student and ask him or her to return the watch to its owner. Say Please give it toWrite the phrase Give it to on the Bb and explain the meaning. Step Listen, read and say1. SB Page 71, Part 1. Ss look at the picture. Then ask these questions:

17、What can you see in the picture ? 2. Ss listen to the tape and answer What is the teachers name ? 3. Play the tape again and get the class to listen and repeat. Let the students read the dialogue in groups of three. 4. Ss work in three, then ask some groups to act their dialogue. Step Listen, read a

18、nd say 1. SB Page 71, Part 2. Ss listen to the tape and answer these questions: What colour is Li Leis watch ? Whose watch is at home ? Whats the time, please ? 2. Write the phrase Its about on the Bb and explain the meaning. As well, explain that in 4:30, the 4 refers to the hour and 30 refers to t

19、he number of minutes after the hour. Give more examples: 12:30, 6:30, 5:20, 5:15, 4:40, 4:45, 2:50, etc. 3. Ss listen to the tape and repeat. Then Ss work in fours. 4. Ask some groups to act out their dialogues. They should act, not just say! Step PracticeWrite down times like 7:10, 7:25, 8:30, 9:45, etc. on the Bb or use a clock. Ask the students Whats the time, please ? And help the students to answer. Get the students to practisse asking each other Whats the time, please ? Step Workbook Do Ex.1 in class. The teacher gives them an example. Do Exx.2 & 3 after class. Step Homework教学反思：