全段大英课标.doc

《全段大英课标.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全段大英课标.doc（9页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大学英语课程标准 课程编码： 课程类别：公共基础课 适用专业：各系非英语专业 （同学时内容） 学 时： 文科类涉外专业（三段）: 208学时，（会电、旅游、物流、报关、国商、金融专业）理工科及各别文科专业（二段）: 136学时，（建筑、造价、建工、机电、电气、焊接、电信、软件、网络、物联网、计应、电商、连锁、工管、园林专业）一. 概述 课程性质 大学英语课程是高等教育各专业的一门必修的重要基础课程。 课程的基本理念 高职培养的学生一般是适合某一岗位或是岗位群。这一培养目标就决定大学英语课程设置考虑学生基本英语语言素质和基本英语语言能力培养，强调实用性,掌握 “实用为主，够用为度”原则。在教学过

2、程中以培养学生实际运用语言的能力为目标，突出教学内容的实用性和针对性，突出学生的主体地位，以学生的兴趣所在和职场使用动机为基础，通过亲身实践活动进行学习，启发学生的主动性、实践性。授课教师应针对目前高职高专学生入学水平参差不齐的实际情况，参照教学的统一要求，根据班级总体学生水平因材施教，注重培养学生学习及应用的能力。为学生创造自主学习和合作交流的空间，激发学习兴趣，同时注意培养学生的语言表达能力和交流能力。本课程标准是学生学习英语课程应达到的合格要求，是教师实行教学的重要依据。课程设计理念依据课程的基本理念，根据不同专业发展特点，在内容的选择上，要从提高素质和加强应用的角度选择教材及教学内容，

3、适当取舍，以满足专业未来岗位的普遍需求。针对不同专业的学生特点及专业课程英语的需求，增加口语的应用内容，构成不同专业的英语课程体系。实施单元式、互动的、多层次的教学，突出口语教学，分专业融入不同程度的口语教学内容，强化学生的英语应用能力，以满足职业岗位群的需求，从而体现高职英语的应用价值。二、课程开设学期及基准学时 学期专业 第一学期 （64学时）第二学期（72学时）第三学期（72学时）使用教材涉外类文科（三段）Book1 unit 1-4;实用英语口语（基础篇）Book 1 unit 5-8;实用英语口语（商务金融篇）或（旅游篇）Book2 unit 1-5;实用英语口语注：结合班级学生英语

4、基础，可随堂增加CET-4级训练；新编实用英语（天津版）第1,2册实用英语口语系列教材普通文科（二段）Book1 unit 1-4;实用英语口语（基础篇）Book 1 unit 5-8；实用英语口语（商务篇）新编实用英语（天津版）第1册实用英语口语系列教材理工科（二段）Book1 unit 1-4;实用英语口语（基础篇）Book 1 unit 5-8；实用英语口语（基础篇）或（理工篇）新编实用英语（天津版）第1册实用英语口语系列教材三、课程目标1.总目标大学英语教学的目的与任务是从听、说、读、写、译五个方面的基本训练入手,以基础知识作为铺垫和载体，培养学生应用英语的意识和跨文化交际能力，从而使

5、学生最终具备在生活及职场环境中流利使用英语进行交流的能力。 2.具体目标（1）素质目标通过本课程的学习使学生认识到英语的学习目的是服务于实践，从而树立正确的学习观，培养学生良好的学习习惯、英语语言素养、基本的英语语言沟通能力，逐渐养成英语思维、并在平时学习过程中形成良好的职业素质。（2）知识目标本课程的主要教学内容依据为新编实用英语（天津版），该教材是以高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）为依据编写的教材。它遵循高职高专旨在培养应用型人才的目标和“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教学方针，知识目标上强调了两点：1）入学伊始打好语言基础与培养实用能力相结合，并贯彻始终。因此，既要教好语言

6、，还要重视应用性内容的教学。要打破为教语言而教语言的传统，即不要在语言点（词汇、语法）的教学上花太多的时间，而忽视语言所表达的内容。本书还主张根据实际环境适当地补充应用性内容，例如在教名片的阅读和模拟套写时可以列举生活中的实例；在教阅读和书写通知时，让学生自己找身边的题材。总之，要结合生活实际，教得生动活泼。2）读、听、说、写技能的培养有分有合，突出综合训练； 听与读是input的重要手段，说与写是output的重要手段。因此，在教学中要引导学生自然的运用英语进行交际，不仅在课堂上尽量用英语讲课，还要鼓励学生在课外各种场合用英语交际，做到“学以致用，学用结合”。（3）能力目标大学英语课程是一门

7、公共课程，在实际工作中它就是一个工具，学生在完成规定学时的大学英语课程后能够实现在有跨文化交际需求的工作中，英语可以作为其有效的办公辅助，既能熟练的说日常英语，阅读有关英语资料，也能用英语应付一定的专业领域会话需求。四、课程内容和要求内容1：新编实用英语(天津版)每册共8个单元。每个单元包括会话（Talking Face to Face) 、听力（Being All Ears) 、写作（Trying Your Hand)、阅读（Maintaining A Sharp Eye) 以及一篇有天津特色的阅读文章（Living in Tianjin)共五大部分， 此外还设置了让学生了解英语文化部分（A

8、ppreciating Culture Tips)。这一编排完全打破了传统的以阅读文章为中心的教材体系，以最能激发学生学习主动性的“交际对话”这一技能为切入点，逐步扩展深化， 使多种语言技能在共同的话题下，通过多种交际环境和练习形式反复循环、巩固、加强和深化，最终达到掌握的目的。内容2：实用英语口语系列教材纳入日常大学英语课程教学中，培养和提高各专业学生日常及职场中的口语运用能力。A.第一段大学英语学习单元学习目标教学知识点要求会话技能要求学时安排BookI Unit1通过本单元学习使学生掌握围绕介绍这一交际功能的相关文化、知识点1.能听懂寒暄语及见面介绍内容2.掌握课文中的字词句用法3.学会

9、名片的写法4.运用英语句子结构知识做好句子翻译 1.学生能顺利与新同学用英语互相介绍，进行日常寒暄2.学生能用英语讨论学院的校园设施、环境3.职场日常情景会话，参照实用日常英语口语14Book I Unit 2通过本单元学习使学生掌握围绕表达感谢及遗憾之意交际功能的相关内容1.能听懂致谢及道歉内容2.掌握课文中的字词句用法3.学会写感谢/致歉信、贺信4.掌握冠词在翻译中的译法 1.学生能流利完成感谢、道歉、邀请等社交会话；2. 职场日常情景会话，参照实用日常英语口语14Book I Unit 3 通过本单元学习使学生掌握英语问路并看懂标示用语这一英语交际内容的相关知识点1.能听懂英语问路、指路

10、用语2.掌握课文中的字词句用法3.会写学校、公司等环境标识4.正确翻译路牌标识类相关内容及名词数的译法1新生熟悉校园，能用英语问路、指路；2.学生能用英语谈论校园活动；3.职场日常情景会话，参照实用日常英语口语14Book I Unit 4通过本单元学习使学生掌握有关时间表及个人安排为主题的英语交际内容，复习掌握动词时态的语法内容1. 能听懂英语问路、指路用语2.掌握课文中的字词句用法3.学会写英语日程安排4.正确翻译动词的时态意义1.学生能用英语谈论各自的爱好2.规划日常学习计划并用英语交流；3.职场日常情景会话，参照实用日常英语口语14课堂测试、口语测试等机动学时4学 期 总 复 习4课时

11、总计:64本段课程的重点、难点及教学建议：一、重点：英语中与寒暄、介绍、致谢、道歉、问路、日程及学习相关的词汇及表达方式。二、难点：与上述内容相关的英语交际中运用的听、说、读、写、译各能力的培养，及本段教材所涵盖的语法知识：英语基本句型、动词时态、语态、名词的数和冠词用法。三、教学方法建议：1.突出教学中的重点与难点问题，采用启发与讨论的方式，多列举例子，力求理论联系实际； 2.采用传统与现代教学手段相结合，将实际简单例子应用与课堂教学相结合，使学生理解有关知识在实际中的运用。 3.加强口语会话练习教学环节，使学生在理论知识理解的基础上，提高英语在日常生活、工作中的交际能力。B.第二段大学英语

12、学习单元学习目标教学知识点要求会话技能要求学时安排Book I Unit 51. 通过本单元学习使学生掌握英语有关天气，气候的内容，复习掌握的语法内容2.围绕学生听力、语法、词汇、写作、阅读多方面能力进行多种形式的训练1.能听懂就气候，天气主题的英语交际语言2.读懂天气预报3.了解关于天气，温度的词汇，表达方式4.正确翻译句子中时态用法专业会话能力：能用英语进行各专业所涉及的业务交流，如：涉外商务类学生学习进出口贸易会话语句，包括进出口贸易询盘、报盘、保险、运输、商务洽谈等内容，参照实用商务英语口语（商务篇）；金融类学生学习银行会话，包括存取款、贷款、汇款、信用卡业务等银行临柜业务交际术语，参

13、照实用商务英语口语（金融篇）；理工类专业学习工程施工、会话语句及焊接、造价、机械自动化等词汇等，参照实用工程英语口语。16BookIUnit6学习海报、通告及通知的相关词汇及语句1. 听懂读懂海报、通知及通告等材料2. 根据需要编写翻译上述文体14BookIUnit7掌握本单元节日及社交文化相关材料，能完成社交类活动的通知写作1.能够书写、讨论日常生活中的社交安排、通知等相关内容14BookIUnit8学习本单元与健康相关的词汇短语及句型1. 读懂用药指南、处方2. 讨论健康类的生活话题 14课堂测试、口语测试等机动学时10学 期 总 复 习4课时总计:72本段课程的重点、难点及教学建议：一、

14、重点：海报、通告及通知、烹饪饮食文化、请柬、邀请函、及电话英语相关词汇及语句； 二、难点： 1.与上述内容相关的英语交际中运用的听说读写译各能力的培养及该4单元所涵盖的语知识：时态，主谓一致，形容词副词的比较级，和名词性从句。2.职场会话中的专业术语和特定表达方式的使用。三、教学方法建议：1.突出教学中的重点与难点问题，采用启发与讨论的方式，多列举例子，套用练习，力求理论联系实际；2.采用传统与现代教学手段相结合，将实际简单例子应用与语言知识原理相结合，把抽象的系统的理论直观化、形象化，以便于学生对知识的理解；3.加强练习教学环节，在加深对语言知识掌握的基础上，提高学生英语实际应用能力。C.三

15、段大学英语 （适用于涉外文科三段专业班级）学习单元学习目标主教材教学知识点要求（听读写译）会话技能要求学时安排Book2 Unit1学习就不同社会娱乐活动发出邀请，接受邀请、拒绝邀请的词汇语句1. 听读读懂翻译各种请柬、邀请函及接受回绝邀请的文件2. 就请柬邀请函内容而讨论日常、职场、专业英语口语综合会话能力：1.用英语介绍自己，面试英语语句；2.办公环境下接电话、会客等会话；3.酒店前台部对话（预订、入住、服务介绍、机票信息、外汇兑换、解决投诉、电话转接、退房等）；4商务外贸建立业务关系对话、银行内问候和日常接待对话5.娱乐、餐饮社交对话12Unit2学会发书写电子邮件，商务信函1. 读懂邮

16、件内容；2. 熟悉书写电子邮件的惯用语句12Unit3打电话接电话相关词汇语句1.读懂填写电话留言2.使用接电话打电话的惯用语句12Unit4了解酒店食宿相关文化掌握酒店相关词汇，酒店预订相关句型和表达方法能够读懂酒店住宿实用文体能够填写预订、入住酒店相关表格1.听懂酒店预订，订房退房基本用语2.精读住宿指南；泛读酒店相关信件体，酒店实习访谈3.填写房间预订申请，旅馆登记卡4.运用虚拟语气翻译句子12Unit5了解用餐文化掌握饭店相关词汇，饭店用餐相关句型和表达方法能够读懂饮食相关实用文体会看菜单，书写菜名1.听懂饭店订餐点餐基本用语2.精读用餐经历文章；泛读天津吃文化3.会写常用中西餐菜名4

17、.运用关系从句翻译句子12CET-4级辅导词汇：认知4300词汇+ 600词组听力：测试学生获取口头信息的能力。录音材料用标准的英式或美式英语朗读，语速约为每分钟l30词。听力部分分值比例为35%，其中对话占15%，短文占20%.考试时间35分钟。阅读：包括仔细阅读（Reading in Depth）和快速阅读（Skimming and Scanning），测试学生通过阅读获取书面信息的能力；所占分值比例为35%，其中仔细阅读部分25%，快速阅读部分l0%.考试时间40分钟。写作：写作选用考生所熟悉的题材。考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片或图表等，写出一篇不少于l20词的短文。完型

18、填空：测试学生各个层面上的语言理解能力及语言运用能力。短文长度为220-250词，内容是学生所熟悉的题材。这部分的分值比例为l0%，考试时间l5分钟。（机动学时参考）课堂测试、口语测试、4级辅导等机动学时8学 期 总 复 习4课时合计72本段课程的重点、难点及解决办法重点：酒店预订、饭店预订及点餐、购物、娱乐及旅行景点、告别和申请工作等方面的基础词汇、句式、表达方式及写作。难点：酒店预订，入住退房的表达方式；住宿指南的理解；酒店相关表格的填写；虚拟语气；饭店订餐点餐的表达；菜单的理解；关系从句；购物及讨论价格的表达；使用说明的理解；状语从句；娱乐项目及景点旅游的表达；旅游广告的理解；分词作定语

19、；告辞的表达方式；告辞信的写法；强调、省略及倒装；申请工作的表达；简历的写法。解决办法：1.突出教学中的重点与难点问题，采用多种教学方式；2.理论联系实际，把所学知识应用到日常生活中，加深对知识的理解与记忆；3.加强练习教学环节，提高学生分析问题、解决问题的能力。五、实施和建议 教学建议1. 按课程标准的要求，认真制定好学期授课计划，妥善安排课堂教学和课外练习，研究教学方法，注意实际应用与学生自身能力的培养。课后复习、练习时间与课堂教学时间一般为1：1。2. 为能确实保证和提高教学质量，在安排教学时，新编实用英语（天津版）课程可安排3个学期，周学时4。3.执行课程标准时，教学内容顺序可适当调整

20、，教学要求参照单元知识目标。4.实践性教学的形式与要求 此项编排的目的是为学生提供模仿套用所学对话样例的小语言环境。在学习5个短小精练，生动有趣，针对性强，主题突出的小对话之后分别设定了一个相关的交际“任务”。教师可引导学生根据上文样例及Workbook中Data Bank所提供的相关语言材料进行口头交际的模仿套用练习，取得边学边用的效果。 课程的重点、难点及解决办法任课教师根据学生英语学习情况，确定针对各具体教学班的教学重点和难点并使用对应的办法予以解决 教学方法和教学手段1.教学方法采用启发式讲授、引导发现法、讨论法、目的教学、任务驱动、讲练结合法和实例教学法等。教师根据不同的教学内容选择

21、不同的教学方法。总之：改变以教师为中心，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲精练，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发教学，引导学生对语言现象有好奇心，并能主动掌握相关知识，在实际中能运用，做到学以致用。教学中应尽量使用现代教学技术和现代信息技术等。提高教学质量和教学效果。例如， 在问路及指路这一内容教学上，学生在掌握相关语言知识后，根据教师所给出的情景和同伴编排对话并在课堂演示出来，达到使用的目的。2.教学手段根据大学英语课程的特

22、点，教师主要采用传统的课堂讲授方式，板书式教学，直观、学生注意力不易分散，学生与教师的互动与共鸣效果好。对于语言上不容易说清楚且难以板书部分（如表情，肢体语言或语言环境等）采用多媒体教学，为学生创设一个生动、形象、活泼的学习情景，有效突破了教学难点。此外，口语教学的强化建议采取更灵活新颖的教学形式和教学辅助，除多媒体教学手段外，可以尝试交互式英语教学平台的辅助作用。3.考核方式基本要求：1）考核应以形成性考核为主，可以根据不同课程的特点和要求采用笔试、口试等多种形式进行考核。2）考核应以能力考核为核心，综合考核专业知识、专业技能、方法能力、职业素质、团队合作等方面。3）各门课程应该根据课程的特

23、点和要求，对采取不同方式、对各个不同方面进行考核的结果，通过一定的加权系数评定课程最终成绩。教学评价分为过程评价（占40%）和终结评价（60%）两部分。过程评价可以采取课堂评价、作业评价、阶段测验评价相结合的方式进行。 评价形式：1） 口语能力测试 教师把可以把语言的考核设定在特定的办公场景之中，让学生在情景扮演不同角色，或用行业术语进行交流。口语测试可以随堂进行，考核过程可以做成案例，在学生中交流，学生可以及时检验自己实际操作中应用英语的能力。这样的考核操作方便，也能极大的调动学生学习的主动性、积极性。2）作业评价，作业是教学中不可缺少的环节，配合每次课的教学内容，布置相应的作业，通过作业反

24、馈本节课知识掌握的情况，以便下节课查陋补缺。在作业的批改中，教师可根据学生的作业情况，针对性地作以评价，方法可用评语加等级的形式；这样也能激起学生学习英语的兴趣，获得学好英语的信心，体验到成功的快乐。3）阶段测验评价，阶段测验是通过测验来检验学生上一阶段知识技能的掌握情况。根据测验结果所反馈的信息，教师可以对教学方法手段做适当的调整，有助于提高教学质量。终结评价是学期终结用考试的形式来评价学生。期末考试实行教考分离、坚持A、B卷考试，在基础相当，进度相近的班中实行统考、统判、统一登统，严格执行评分标准，确保公正、公平。针对学生掌握知识水平层次的不同，试卷命题力求根据学生认知能力设计出基础题，基

25、本技能题，平衡客观题与主观题的比例，并适当增加一些开放题，探索性的题目，重点对学生综合英语应用能力情况进行考查。这样，考试才能真正成为促进学生主动学习、掌握知识的有效方法。4.考核标准（考核方案）各学期考核点（所占比例）建议考核方式评价标准平时书面 成绩20%写作、练习、测验等1.等级制：优A 良B 中C 及格P 不及格F2.百分制平时口语成绩20%个人 或 分组优A良B中C及格P不及格F 期末试卷成绩 60%闭卷百分制教案编写建议教案是教师依据课程标准的要求，结合个人教学实践和学生的认知水平设计、编写教学实施方案，教案的编写应充分体现“以学生为主体的”理念，以利于教学的组织和围绕学生知识的学

26、习以及职业能力的培养开展教学。一般包括以下几项：1教学内容及教学组织2教学方法的选择3学习情景设计4课后作业与课外学习（实写请参见学院教务处统一要求） 教材编写不提倡编写大学英语课程主教材，但可以结合本院学生的实际情况，突出应用，增强教学的针对性，开发能够增强学生英语应用能力的辅助教材，如我院学生正在使用的实用英语口语系列教材，针对不同专业，给出适应专业需要的英语内容。根据不同专业对英语知识的需求，与相关课程相配合，处理好“以实用、够用为度”的原则，将重点放在“强化应用、培养技能”上，调整教学时数。教材编排方式具有启发性，教材风格形式多样性。既灵活而又难度适中，适合学生学习水平，使英语教学更好

27、的为学生未来职场的发展服务。 师资和语言训练条件建设一支爱岗敬业、能力强、素质高、结构合理的师资队伍。既了解现代英语教育思想和高职高专英语教学特点，又能把语言学习和实际应用紧密结合起来。六、技能取证建议职业资格证书名称颁证单位等级考核时间Toeic-Bridge人社部及劳动部初级、中级每年6月和12月第三个周末CET - 4全国大学英语四、六级考试委员会高级七、教材资料1.新编实用英语（天津版）， 作者：新编实用英语（天津版）编写组 出版社：高等教育出版社 出版年份：2012年第一版2实用英语口语系列校本教材，我院国际语言学院教师编写组共同完成。出版社：北京理工大学出版社 出版年份：2014年第一版3网络资源：外语学习可链接网站：u 21世纪网站：u 中国日报网站：u 英语学习周报：u 旺旺英语网：u 新东方网络课堂：u 疯狂英语俱乐部网：http:/www.crazyenglish.orgu 英语时空网：u 中国翻译网： 国际语言学院 公英教研室 2014.12