《现代汉语词典》第六版新词语应用.doc

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1、“神马”暂停 “忽悠”开始-现代汉语词典第六版新词语应用 教学设计一、教学目标：1、 通过搜集新词语、了解新词语的意义2、 通过词语的分类整理，了解社会发展对文化的影响3、 关注社会发展变化，学以致用二、教学重点：赏析新词语，学会规范的使用三、教学难点：通过新词语的入选，了解社会发展变迁对文化的影响四：课时安排：一课时五、教学对象：暑假后的八年级学生六：课前准备：1、安排学生利用网络查阅现代汉语词典第六版新词语。2、利用新词语写出200字左右的短文，要求使用十个以上新词语。七、教学方法：利用游戏导入，激发学生兴趣，学生积极讨论 小组合作交流八、教学过程：（一） 导入新课：师：暑假开学了，宅男宅

2、女们宅在家里感觉如何？我们的班级网站经营的不错，排名非常靠前，非常感谢同学们的努力。我也跟同学们学着开始写微博，感谢同学们的跟帖，不嫌弃做我的粉丝。假期自驾游，没敢去太远的地方，因为油价进入8元时代，还房贷、车贷，压力很大，不得不做房奴、车奴，不得不瘦身。还好，到了日照、青岛看了看，照了几张照片，已经晒了很多天，想必同学们都已经浏览过了，有的穿着泳衣照的，肚腹翩翩，溴大了，很雷人吧-（学生笑，鼓掌）3分钟（二） 我们这节课了解一下现代汉语词典第六版的新词语，哪位同学愿意把用新词语写的短文和大家分享一下。（估计举手者多，不得已每个小组抽签决定一位吧）学生分享：6位同学，师：这些文章大家听懂了吗？

3、生：略（基本明白）师：说明同学们对新词语的了解很多，因为很多同学“网瘾”很大，现代网络时代，再不跟进，就OUT了。（笑）（约10分钟左右）（三） 师：为了进一步了解同学们对这些新词语的理解和使用情况，我们做一个游戏。 学生8人，分成两组，每组4人，教师准备好几个题板，第一个学生看，并做出动作，可以用语言提示，但不准说出题板 的字。其他学生以此比照模仿，让第四位同学猜测。甲组：网聊、醉驾、电子书、二手烟、蚁族 忽悠乙组：博客、闪婚、冷暴力、粉丝、碰瓷 宅女学生表演，比较两队的成绩，（估计有的词语学生很难猜测）师总结：多数词语同学们在生活中接触过，说明同学们通过各种途径在不断学习，了解，但有的词语

4、同学们还比较陌生，离我们较远，这和同学们的年龄阅历有关，但这些词语已经形成了固定的意义，这需要我们不断加强学习，适应社会发展的需要。（分钟左右）（四） 师：为什么要及时在词典里补充这些词语呢？举几个例子。我们班的赵飞雪暑假前的期末考试全县第三名，过去前三百都找不到她，同学们说用那个词形容比较好？生：给力师：同学们看了我在青岛照的泳装照，肚腹翩翩，有何感觉？生：（笑）雷人、哇塞师：这说明很多新词语能够描述或者形容我们日益发展的生活，像宅、北漂、潜规则等，所以编者把他选入了现代汉语词典。师：通过PPT课件介绍新版的一些知识和情况：PPT-1：新词典 的编选情况。 现代汉语词典推出第六版，3000多

5、个新词条引人注目。这次选用无疑象征着一种定型。相对“发明”这些新词的网络、媒体或公众，词典的解释更完备，使用也更规范，这在赋予新词以“身份”之外，也丰富着汉语的语汇库。PPT-2：社会发展对词语的影响语言的要义，同样是表达。世界不舍昼夜朝前飞奔，每每跑出语言的墙外。面对一日千里的变化，新语汇也如雨后春笋般萌生。词语如同一面镜子，客观地呈现世界，也呈现出语言的使用者对世界的认知。从这个角度上看，词汇“存在即合理”， 作为记录者、观察者和规范者，需要摘掉各种眼镜，更多地从语言本身考量这些词汇。PPT-3：词典修订原则 强调“规范”，强调了“通用性”、“生命力”，这都是从语言本身出发，一部“词汇身份

6、登记册”所应有的标准。词典编写宁愿滞后，不能超前。PPT-4：新词举例及分类身份类：北漂、草根、达人、独董、愤青、款爷、香蕉人、蚁族、月光族生活方式类：首付、拼车、拼购、团购、网购、网聊、瘦身、塑身、茶叙、自驾游、自助游、背包客经济类：环比、负资产、后工业化文化产业社会类：首问制、调峰、限行、摇号、群租、廉租房、代驾、酒驾、爆堵互联网：跟帖、超媒体、电子书、内联网、网评、微博、网瘾、云计算英语外来词：晒、博客、微博、丁克、粉丝、嘉年华 粤港澳地区词：八卦、搞掂（搞定）、狗仔队、无厘头、手信、饮茶(搞定)PPT-新词新语产生的途径A.、新造词-特首、义工、斑竹B、旧词新用-菜单、杀手、下课C、外

7、来译用-作秀、黑客、伊妹儿、热狗、酷D、数字组合-886 E、方言俗语- 炒鱿鱼、躲猫猫、哇塞生:了解新词典的知识，领会、理解师：新词典固然编入了大量新词条，但仍然有很多我们明白，网络也经常使用的词条并未选入，比如“神马、剩男、剩女”等。这是什么原因呢？生：分小组讨论原因并积极回答。师：解读“神马”是有“什么”演变来的，“什么”已经表达的很清楚，这次并未编选；剩男、剩女，因种种原因不能够及时结婚的人，他们有各种各样的原因，我们把他们说成剩男、剩女，从某种角度来说是不够尊重人的，所以编者此次未收入词典。师：现代汉语词典的编入新词给我们什么启发？生：思考回答师：(总结)现代汉语的词典的更新反映了社

8、会变迁，作为老师都要通过远程研修，不断更新知识。同学们更要树立终身学习意识，不断跟上时代步伐，在学习和写作中规范用词。（本环节约需要15分钟）（）看几幅视频漫画：关于新造词语的图片等，适当放松休息（7）布置作业：学生写出一篇日记，尽量用到新词语，以熟悉新词语的含义及应用。生活中的新词语教学设计一活动目标：1搜集积累新词语引导学生树立“语文学习的外延和生活的外延相等”的大语文观。2理解运用新词语引导学生理解一些新词语的意义，并能正确恰当运用新词语。3辨析新词语引导学生采用“拿来主义”的态度对待新词语，取其精华，去其糟粕，在生活中规范的使用现代汉语。二学习重点难点：重点：理解运用新词语。难点：辨析

9、新词语课前准备：搜集网络中、生活中的新词语。三教学过程：（一）激活思维:（屏显如下聊天记录）【示例】两个好友在网上聊天甲：JJ（姐姐）我来乐（我来了）。乙：欢迎！MM（妹妹或美眉）！甲：最近好吗？乙：7456（气死我了）甲：？乙：一恐龙（丑女人）对FXD（TT业名人方兴东）大肆造谣中伤！甲：污你呕像（偶像）哪行！造块砖(用心写篇文章)踢她。乙：对！88甲：8861.说一说：记录中有哪些新词语。2.聊一聊：自己和朋友的聊天中会经常用到哪些新词语（可现场模拟聊天）。(二)走进新时代感受新词语1.晒一晒：自己搜集的新词语。2.补一补：教师补充学生未提及的新词语。3.讲一讲：学生不明白的新词语。例如：

10、白奴：白领“奴隶”的简称，“奴隶主”可能是房子、汽车、奢侈品，也可能是人情世故。垄奴：垄断行业的消费者别无选择，只能被迫接受消费条款，被称为“垄奴”。丁宠家庭：不要孩子，把宠物当孩子养的家庭。裸考：什么加分都没有，完全靠实力参加考试的人。拼客：指的是人们集中在一起共同完成一件事或活动，AA制消费，有拼房(合租)、拼饭(拼餐)、拼玩、拼卡、拼用等等。4.析一析：新词语的特点及产生。（三）走近我和你 运用新词语1.抛砖引玉：下面是老师与学生的一段圣话，请在横线处补写恰当的内容。学生：老师，现代汉语词典怎么把“包装”“下课”作为新词语了？老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。举例说，

11、“下课”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思。如，某男篮主教练执教不力而下课。学生：哦，我明白了！老师：那你能不能参照老师的说法，从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个来说明这种情况呢？学生：老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。2.大显身手：恰当选用一组新词语，介绍自己的一个家庭生活的小片断。（四）走上辩论台辨析新词语1.屏显如下资料，让学生简单谈一谈自己的看法。PPT展示一段老师的自我介绍：偶是一名教师。看我这年纪，肯定是已婚，可惜我不是新新人类，所以没能成为丁克家庭。偶喜欢看NBA，中超偶尔也看。偶住的房子是按揭，但不是啃老族；偶喜欢低碳生活，经常骑自行车上班。偶尔上上网，是

12、个草根网民，最近蠢蠢欲动，终于开通了自己的微博。老师的介绍给力不给力，你能hold吗？PPT展示淘宝体政府文告受教育部批评2011年7月，南京理工大学给新生发送了“淘宝体”录取短信：“亲，祝贺你哦！你被南理工录取了哦！不错的哦！211院校哦！”教育部表示，虽然有人认为该短信采用年轻人喜闻乐见的表达方式很亲切，但这种短信不够严肃，不能体现国家考试和公布录取结果的严肃性。 去年，淘宝体还被警方采用引起社会舆论广泛关注。上海徐汇警方发布了一则“淘宝体通缉令”，通缉令中以“亲”称呼在逃人员，并使用了“优惠”“客服热线”“预订”“套餐”等商家常用的词语。教育部语言文字信息管理司副司长田立新认为，这种表达

13、形式模糊了警察与罪犯的界限，消解了司法的严肃性，使庄重的执法带上娱乐化色彩。 去年8月，外交部微博“外交小灵通”发布了一则“中日韩三国合作秘书处”招聘公告。该公告用“亲”的称呼开头，用“不包邮”结束，中间还使用了“有木有”等带有咆哮体特征的词语以及网络表情符号。调查显示，不少人对此持批评态度，认为“外交无小事”，外交部门使用的语言不应过于随意。2.走上辩论台辨析新词语正方：新词语形象有趣，让新词语来得更猛烈些吧！反方：新词语随意庸俗，把规范用语进行到底！3.教师总结：“网络热词”作为一种文化形态，具有草根文化的特质，折射着青年群体的生活理想和生活态度，是共同话语体系中的一种最佳交流媒介。它给我

14、们的汉语言增加了新鲜血液，使我们的语言系统更完整，表意更丰富。部分流行较广的网络新词可以用，比如“给力”“雷人”“NBA”等，但也要注意场合和对象。所以我们应采用“拿来主义”的态度对待新词语，取其精华，去其糟粕，在生活中规范的使用现代汉语，把现代汉语的美进行到底！（五）梳理总结：语言是人类最重要的交际工具，人们借助语言保存和传递人类文明的成果”，语言离不开词语，词语是语言保存和传递功能的载体。从人类学会交流开始，词语便诞生，并不断衍生、发展。词语因生活而生，也影响着生活，在这个信息爆炸的时代，词语也在爆炸，爆炸吞噬旧的，产生新的，然而无论是淘汰还是更新，词语都在形象地反映着我们生活的环境，传递

15、并记录我们的生活。舌尖上的舞蹈即兴演讲教学设计临沭县第一初级中学时琳2012年7月18日 17:55徐之琛于12-7-18 18:10推荐教学设计目标明确，环节设计意图鲜明，方法的点拨指导、实践训练和学习评价有机结合，这肯定会是一节优质而又高效的课。张伟忠于12-7-18 20:07推荐并加20分题目很给力，设计很巧妙，材料很丰富，评价能落实，体现了一次口语交际的完整过程，读后很有启发。 舌尖上的舞蹈 即兴演讲教学设计临沭县第一初级中学时琳【活动目标】1.调动学生的热情，增强学生演讲的自信心，自豪感。2、探究即兴演讲的成功要诀，提高学生即兴演讲的能力。（重、难点）3、激发学生敢于尝试的勇气，培

16、养学生的竞争意识和团队精神，体验即兴演讲成功的乐趣。【教法】问题教学法、情景练习法【学法】小组合作法、探究学习法教学过程一、【创设情境导入新课】（2分钟）课前播放视频：1945年5月4日，云南大学、中法大学等校的大学生，在云南大学的操场上举行纪念“五四”大会，会议开始不久，天便突降暴雨。一些学生离开会场避雨去了，会场秩序大乱。这时闻一多迎着暴雨站在台上高呼。（设计意图：著名教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”本环节的主要是为了吸引学生的注意力，激发兴趣，调动积极性，使其初步感受即兴演讲的巨大的魅力。）二、【合作探究学习新知】（5分钟）1、学生欣赏：闻一多被“雨”触发发表的演讲词。

17、【热血的青年们你们过来！继承“五四”精神的热血青年站过来！怕雨吗？我来讲个故事：今天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是领头的人说“此天洗兵”，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场打敌人。今天，我们集合起来纪念“五四”运动，天下了雨，这也是天洗兵。不怯懦的人上来，走近来！勇敢的人走拢来！】评析：闻一多这段即兴演讲的开场白，成功地借用了“景（雨）”和“情（下雨）”，引发出武王伐纣的故事，“天洗兵”的壮志豪情，进而号召青年们继承“五四”光荣传统，经受暴雨的洗礼，做一个坚强的民主革命战士。这段开场白既切景、切情，又切合大会的宗旨，颇具鼓动力、号召力。2、教师引导学生总结

18、即兴演讲的特点：短小精悍，生动有力，围绕中心，展开随想。4、教师归纳定义：即兴演讲：是指演讲者在事先无准备的情况下，就眼前的场面、情境、事物、人物有感而发，临时即兴而起发表的演讲。（设计意图：由感性上升到理性，易于接受。）5、判断以下发言方式是否为即兴演讲：（学生思考讨论口答）在同学生日会上的祝福；宣读自己的作文；教师讲课；背诵唐诗静夜思；用人单位对学生进行面试，学生作自我介绍。（设计意图：及时反馈、巩固，加深对即兴演讲的理解，为下一环节的教学做好准备。）三、【尝试体验课内竞赛】（30分钟）（突破重难点） 1、教师示范：学生设置情境，教师作一分钟左右的即兴演讲。（教师以身为范，直观，激趣。）

19、2、讨论发言：说一说要进行一段成功的即兴演讲需具备的要点。 3、师生归纳：成功要诀：做好精神准备；联系现场；根据时间、空间或特点组合材料；简明扼要，以简寓繁。（设计意图：为下一步训练和实践打好基础。） 4、设置情境，体验模拟，组内演讲。A、B、C、在同学生日晚会上的祝福D、在班会上介绍自己的家乡5、组间竟赛（5分钟）规则：根据所给的三个词语展开联想，进行时间为一分钟的即兴演讲，要求演讲内容连贯，合逻辑，有竟义，必须用到三个所给词语并且顺序出现。飞机大炮红楼梦田野风筝稻草人上帝舞台十字路口机场选择蓝天(设计意图：引导学生进行合作交流，体验即兴演讲成功的乐趣；培养竞争意识和团队精神。)四、【拓展知

20、识提升认识】（3分钟）出示图片，教师解说：林竞选总统前夕，林肯在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱，那个参议说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。”林肯转过头对那个傲慢的参议员说：“我非常感谢你使我记起了我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那样好。据我所知，我的父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的技术。”然后，他又对所有的参议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能帮忙。但有

21、一件事是可以肯定的，他的手艺是无人能比的。”说到这里，他流下了眼泪，所有的嘲笑都化作成了真诚的掌声。（设计意图：引导学生灵活运用语言技巧，在社会交际中充分发挥语言的最大功能，与他人共建和谐，共创辉煌。）五、【回顾小结加深理解】（4分钟） 从三个方面引导学生总结：（学生归纳、教师补充）A、这节课的主要内容是什么？B、通过学习你有哪些感受？有哪些提高？C、在今后的工作生活中，你将怎样运用所学知识？（设计意图：明确知识点，给学生创造自我评价和自我表现的机会，而这本身也是一次即兴演讲的练习。）六、【推荐作业指导实践】（1分钟）推荐题目： A、请你以”人生处处是考场”为题，进行1分钟演讲。 B、有人认为

22、：青春像一座山背负一路感伤；郭敬明也曾说：青春是道明媚的忧伤。请以“青春”为题即兴演讲。 C、当幻想和现实面对时总是很痛苦，要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下，说说你的看法。 D、你心中对“朋友”的定义是什么？请围绕朋友这个主题即兴演讲。（设计意图：将所学知识运用到实践中去，提高即兴演讲的能力，并完成由课内到课外的迁移。）教后小结：本节课力求创设轻松愉快的教学氛围，不断激发学生的学习兴趣，鼓励学生充满自信和勇气，体验即兴演讲成功的乐趣。在多媒体课件的辅助下，教师组织学生进行小组学习，分组竞赛，充分发挥学生的主体作用。引导学生在实践中得出结论，再以理论指导实践，将提高学生的即兴演讲能力放在首位。在整个教学过程中，处处渗透语文学科工具性、人文性的特点，注重提高学生的素质，培养学生的情感，为塑造具有现代竞争意识和团队合作精神的人才做出努力。附一：小组合作学习评价表小组合作学习评价表班级_组别_小组长_发言人_姓名表现摘录自评分互评分组长评分总分教师总体评价附二：学生座位的排列形式