高考语文复习-漫画类材料作文审题立意.wps

《高考语文复习-漫画类材料作文审题立意.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习-漫画类材料作文审题立意.wps（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、漫画类材料作文审题立意漫画类材料作文审题立意课程标准课程标准1结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。1结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。尝试续写或改写文学作品。2.引导学生学习思辨性表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水乎。学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考

2、问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。2.引导学生学习思辨性表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水乎。学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。教学要点教学要点漫画类材料作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画，并配以适当的说明或提示性文字。它与纯粹的文字材料形异实同，只不过材料由文字变成了漫画而已。漫画类材料作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画，并配以适当的说明或提示性文字。它与纯粹的文字材料形异实同，只不过材料由文字变成

3、了漫画而已。一、看标题，把握寓意一、看标题，把握寓意眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的“眼睛”，有时透过这“画眼”可以洞察整幅画的主题。因此，在审视漫画时，如果所提供的漫画有标题，首先要读懂标题的含义，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易悟出漫画的寓意所在，进而得出观点。眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的“眼睛”，有时透过这“画眼”可以洞察整幅画的主题。因此，在审视漫画时，如果所提供的漫画有标题，首先要读懂标题的含义，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易悟出漫画的寓意所在，进而得出观点。例 1:阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

4、例 1:阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。蛇吞蛇吞要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题审题这道漫画类材料作文题的标题是“蛇吞”。蛇吞什么？分析漫画中的三幅画面可知：第一幅画面是蛇吞小兔，第二幅画面是蛇吞山羊，第三幅画面是蛇要吞大象。审题时我们如能透过标题，结合三幅画面中的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能找到最佳的立意。为何蛇吞吃小兔，吞吃山羊，最后还想吞吃大象？这是因为蛇的欲望在不断膨胀，它贪欲无度，最终的

5、结局可想而知了。审题立意时，要由此及彼，由物及人，这道作文题的寓意直指人性的本能欲望。人的欲望也是无限的，它好比一匹野马，这道漫画类材料作文题的标题是“蛇吞”。蛇吞什么？分析漫画中的三幅画面可知：第一幅画面是蛇吞小兔，第二幅画面是蛇吞山羊，第三幅画面是蛇要吞大象。审题时我们如能透过标题，结合三幅画面中的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能找到最佳的立意。为何蛇吞吃小兔，吞吃山羊，最后还想吞吃大象？这是因为蛇的欲望在不断膨胀，它贪欲无度，最终的结局可想而知了。审题立意时，要由此及彼，由物及人，这道作文题的寓意直指人性的本能欲望。人的欲望也是无限的，它好比一匹野马，我们应该怎样掌控

6、、驾驭呢？这道作文题，考查了考生的理性思辨能力，具有一定的深度和广度。我们应该怎样掌控、驾驭呢？这道作文题，考查了考生的理性思辨能力，具有一定的深度和广度。立意立意(1)欲望，人性之本能，要合理掌控、取舍有度；(1)欲望，人性之本能，要合理掌控、取舍有度；(2)知足，人性之智慧，须正确“驾驭”，赢得人生；(2)知足，人性之智慧，须正确“驾驭”，赢得人生；(3)贪欲，人性之失控，将跌入深渊，万劫不复。(3)贪欲，人性之失控，将跌入深渊，万劫不复。二、观画面，明确主旨二、观画面，明确主旨如果漫画材料没有标题，我们在审读时，就要仔细观察漫画画面。观察漫画画面，是由形象到本质的思维过程。考生在观察漫画

7、画面时，要把握画面中的人、物、景、情，并从中分析它们之间的关系，悟出其含意，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意，明确漫画的主旨。如果漫画材料没有标题，我们在审读时，就要仔细观察漫画画面。观察漫画画面，是由形象到本质的思维过程。考生在观察漫画画面时，要把握画面中的人、物、景、情，并从中分析它们之间的关系，悟出其含意，把握其性质，抓住画面所包含的褒贬对象，这样才能全面领会漫画的寓意，明确漫画的主旨。例 2：阅读下面的材料，根据要求写作。例 2：阅读下面的材料，根据要求写作。(唐光雨漫画作品，有改动)(唐光雨漫画作品，有改动)【注】描红用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。【注

8、】描红用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。审题审题作文题材料是四幅漫画组成的一套“连环画”，分别是“人”字的起笔、运笔、收笔和描红四步，形象地介绍了习字的方法。四幅漫画的关系：前三幅是并列关系，它们同第四幅是分总关

9、系。换句话说，前三幅是步骤，第四幅是终极目标。作文题材料是四幅漫画组成的一套“连环画”，分别是“人”字的起笔、运笔、收笔和描红四步，形象地介绍了习字的方法。四幅漫画的关系：前三幅是并列关系，它们同第四幅是分总关系。换句话说，前三幅是步骤，第四幅是终极目标。四幅画面，其内在的连续性一望而知，审题时须有整体性原则，不可割裂它们之间的联系。要结合写作指令要求“请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与四幅画面，其内在的连续性一望而知，审题时须有整体性原则，不可割裂它们之间的联系。要结合写作指令要求“请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”

10、，由感性认识上升为理性思考，理解漫画的内涵，把握其寓意。“整体把握”，就是不能偏颇于某一幅漫画，而要全面联系起来，形成一个整体思维链；“鉴别与取舍”，暗含机关，鉴别什么？取舍什么？这里还是要根据前三幅漫画中的“台词”，运用逆向思维和批判思维，结合社会现实来对比、思辨。评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考”，由感性认识上升为理性思考，理解漫画的内涵，把握其寓意。“整体把握”，就是不能偏颇于某一幅漫画，而要全面联系起来，形成一个整体思维链；“鉴别与取舍”，暗含机关，鉴别什么？取舍什么？这里还是要根据前三幅漫画中的“台词”，运用逆向思维和批判思维，结合社会现实来对比、思辨。作文题材料表面是说书法运

11、笔和描红写字，讲怎样写好一个“人”字，实际上是寓意如何“做人”。就其内涵来说，文字提示部分具有一语双关的作用，借“写人”喻“做人”，喻“为人之道”，还包含“中庸”观念。因此，写作时切忌就“字”论“字”，仅谈书法是中华优秀传统文化的重要组成部分，或只着眼于讲如何练好字，或侧重于谈艺术教育的作用等。而写作指令中“体现新时代青年的思考”，这个提示极为重要，言外之意，写作主体应是“新时代青年”，即新时代青年如何“做人”“做怎样的人”，而不是泛指“所有人”。考生必须由此及彼，站在新百年的节点上，思考家国天下，感悟当代中国青年的责任担当，展示其大胸怀、大格局。作文题材料表面是说书法运笔和描红写字，讲怎样写

12、好一个“人”字，实际上是寓意如何“做人”。就其内涵来说，文字提示部分具有一语双关的作用，借“写人”喻“做人”，喻“为人之道”，还包含“中庸”观念。因此，写作时切忌就“字”论“字”，仅谈书法是中华优秀传统文化的重要组成部分，或只着眼于讲如何练好字，或侧重于谈艺术教育的作用等。而写作指令中“体现新时代青年的思考”，这个提示极为重要，言外之意，写作主体应是“新时代青年”，即新时代青年如何“做人”“做怎样的人”，而不是泛指“所有人”。考生必须由此及彼，站在新百年的节点上，思考家国天下，感悟当代中国青年的责任担当，展示其大胸怀、大格局。立意立意(1)国之青年，当从书法中领悟做人、领悟人生；(1)国之青年

13、，当从书法中领悟做人、领悟人生；(2)书法里“人”字的起承转合，就是做人的三种境界；(2)书法里“人”字的起承转合，就是做人的三种境界；(3)我们大不相同，因为我们是生活在不同角落的人，我们也没那么多不同，因为人之为人的核心品质，是跨越时空的存在；(3)我们大不相同，因为我们是生活在不同角落的人，我们也没那么多不同，因为人之为人的核心品质，是跨越时空的存在；(4)作为新时代青年，传承发扬好家国精神，积极投身于中国特色社会主义伟大实践，并为之奋斗终生，才能创造出无愧于时代的人生。(4)作为新时代青年，传承发扬好家国精神，积极投身于中国特色社会主义伟大实践，并为之奋斗终生，才能创造出无愧于时代的人

14、生。三、悟关键句，提炼观点三、悟关键句，提炼观点漫画类材料作文审题，关注漫画当然重要，因为它是材料的主体；但文字也不可忽略，因为它往往起着画龙点睛的作用(如画题、旁白性文字等)，或起着帮助读者解读画面的作用(如画中物件上的提示性、解释性文字等)。我们要善于抓住这些关键性语句进行感悟，悟出其含意，并悟透其与画面上的人、事、景、物等有什么联系，从而提炼出观点。漫画类材料作文审题，关注漫画当然重要，因为它是材料的主体；但文字也不可忽略，因为它往往起着画龙点睛的作用(如画题、旁白性文字等)，或起着帮助读者解读画面的作用(如画中物件上的提示性、解释性文字等)。我们要善于抓住这些关键性语句进行感悟，悟出其

15、含意，并悟透其与画面上的人、事、景、物等有什么联系，从而提炼出观点。例 3：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。例 3：阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(据“小林漫画”作品改编)(据“小林漫画”作品改编)要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。审题审题这道漫画类材料作文题由图画和文字组成。图画中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生讲着话；图中有男女两名学

16、生在听老师讲话。文字第一句“毕业前最后一节课”，提示了画面内容，文字的关键句显然是老师说的话“你们再看看书，我再看看你们”。抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：“再”字隐含着过去“长期”“经常”这道漫画类材料作文题由图画和文字组成。图画中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生讲着话；图中有男女两名学生在听老师讲话。文字第一句“毕业前最后一节课”，提示了画面内容，文字的关键句显然是老师说的话“你们再看看书，我再看看你们”。抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：“再”字隐含着过去“长期”“经常”“频繁”，现在“期待”“要求”“眷念”“不舍”这样的意思。这句话，从老师的角度看充满了深

17、情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情深情的回忆，还有对老师过去给予关爱的无限感激。“频繁”，现在“期待”“要求”“眷念”“不舍”这样的意思。这句话，从老师的角度看充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情深情的回忆，还有对老师过去给予关爱的无限感激。显然，“你们再看看书，我再看看你们”这句关键句是这道作文题的中心所在。将图画和文字综合起来，漫画的内容指向教育，漫画的寓意侧重表达对教师的责任意识、奉献精神、关爱学生的深情赞颂。显然，“你们再看看书，我再看看你们”这句关键句是这道作文题的中心所在。将图

18、画和文字综合起来，漫画的内容指向教育，漫画的寓意侧重表达对教师的责任意识、奉献精神、关爱学生的深情赞颂。立意立意(1)老师的角度：(1)老师的角度：社会呼唤有温度的教师；社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人；知识传播者，人生摆渡人；守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。(2)学生的角度：(2)学生的角度：在款款深情下扬鞭远行；在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩，勿负韶华；铭记师恩，勿负韶华；亲其师而信其道，感恩老师。亲其师而信其道，感恩老师。四、小试牛刀四、小试牛刀1.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。1.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。请结

19、合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识，对时代和社会的思考。请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识，对时代和社会的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。审题审题漫画材料反映的是当今时代资讯发达、信息过量的现状，要求考生结合漫画寓意，表达“对学习与生活的认识”“对时代和社会的思考”，有很强的现实针对性。漫画中，一位戴着眼镜的学生在一堆“学习资料”中寻找自己想要的东西。从地面上散落的书本可

20、以看出，他一定找了很久都没有找到，于是乎他发出感慨：“资料找时方恨多啊！”这则漫画背后反映的是我们处于一个“信息爆炸”的时代，以学习资料为例，它的载体，可能是纸质形式，也可能是电子形式。网络技术的高速发展，使我们获取知识的门槛变得更低了，但是信息芜杂，也时常让我们陷入困境。面对海量的讯息和资源，我们如何自如地“穿梭”其中，使其为我所用，避免信息焦虑，是这个时代的人不得不思考的问题。考生应围绕漫画寓意进行构思立意，不能脱离漫画内容，同时要联系自身实际。漫画材料反映的是当今时代资讯发达、信息过量的现状，要求考生结合漫画寓意，表达“对学习与生活的认识”“对时代和社会的思考”，有很强的现实针对性。漫画

21、中，一位戴着眼镜的学生在一堆“学习资料”中寻找自己想要的东西。从地面上散落的书本可以看出，他一定找了很久都没有找到，于是乎他发出感慨：“资料找时方恨多啊！”这则漫画背后反映的是我们处于一个“信息爆炸”的时代，以学习资料为例，它的载体，可能是纸质形式，也可能是电子形式。网络技术的高速发展，使我们获取知识的门槛变得更低了，但是信息芜杂，也时常让我们陷入困境。面对海量的讯息和资源，我们如何自如地“穿梭”其中，使其为我所用，避免信息焦虑，是这个时代的人不得不思考的问题。考生应围绕漫画寓意进行构思立意，不能脱离漫画内容，同时要联系自身实际。立意立意(1)学海无涯，博观约取；(1)学海无涯，博观约取；(2

22、)“信息爆炸”时代的“冷”思考；(2)“信息爆炸”时代的“冷”思考；(3)避免信息焦虑，让信息真正为我所用；(3)避免信息焦虑，让信息真正为我所用；(4)要想摆脱压力过大的负担，“做减法”乃是破解困境之道。(4)要想摆脱压力过大的负担，“做减法”乃是破解困境之道。2.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。2.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。(王少华漫画作品，有改动)(王少华漫画作品，有改动)上述材料能给追求自身发展的当代青年以启示，请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章。上述材料能给追求自身发展的当代青年以启示，请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不

23、要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。审题审题这是一道思辨型的漫画类材料作文题。窗子的作用是“看世界”，是一个人与他人、社会、自然等沟通的渠道。“外面的世界”可以包括人际环境、社会环境、自然环境等。人通过“窗子”，了解他人，观察社会，亲近自然，接触外界的事、景、物、情、理，从而超越自我，拥有开阔的视野，走出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。“镜子”的作用是“照”人，是一个人由表及里认识自己的工具，既通过镜子看自己的外表美丑，也进一步观照、认识、反思、省察、剖析自己

24、，发现自己的优缺点，进而勇于提升自我，不断完善自我。注意题目中“追求自身发展的当代青年”的身份意识，应谈出青年在当今时代背景下的独特思考。这是一道思辨型的漫画类材料作文题。窗子的作用是“看世界”，是一个人与他人、社会、自然等沟通的渠道。“外面的世界”可以包括人际环境、社会环境、自然环境等。人通过“窗子”，了解他人，观察社会，亲近自然，接触外界的事、景、物、情、理，从而超越自我，拥有开阔的视野，走出个人狭小的天地，给人带来心灵感悟和境界提升。“镜子”的作用是“照”人，是一个人由表及里认识自己的工具，既通过镜子看自己的外表美丑，也进一步观照、认识、反思、省察、剖析自己，发现自己的优缺点，进而勇于提

25、升自我，不断完善自我。注意题目中“追求自身发展的当代青年”的身份意识，应谈出青年在当今时代背景下的独特思考。立意立意(1)谈当代青年要有“窗子”也要有“镜子”，既要看到外面的世界，也要正确认识、(1)谈当代青年要有“窗子”也要有“镜子”，既要看到外面的世界，也要正确认识、反思自己；反思自己；(2)谈当代青年要拥有“窗子”而不只是“镜子”，要多了解外面的世界，而不是只顾着看自己，封闭自己；(2)谈当代青年要拥有“窗子”而不只是“镜子”，要多了解外面的世界，而不是只顾着看自己，封闭自己；(3)谈当代青年不要只看到“窗子”而忽略“镜子”，不能只看到并轻信、盲从于外面的世界，而忽略自我，缺乏对自我的认

26、识和关注。(3)谈当代青年不要只看到“窗子”而忽略“镜子”，不能只看到并轻信、盲从于外面的世界，而忽略自我，缺乏对自我的认识和关注。3.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。3.阅读下面的漫画材料，根据要求写作。(邓惠娴作)(邓惠娴作)仔细观察漫画，选准角度，写一篇文章，体现你的感悟和思考。仔细观察漫画，选准角度，写一篇文章，体现你的感悟和思考。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。审题审题漫画中的这三对家长与孩子，每个孩子的神情

27、相貌都与自己的家长非常相似。面色阴沉的人，他的孩子自然也是面带不善；面色温和的人，他的孩子也是一脸温柔；而脸上都是傲慢的女人，他的女儿也是趾高气扬。“孩子是父母的影子”，这句话道出了孩子身上反映出的父母对其的影响烙印。孩子在刚出生时都是一张白纸，虽然有各自不同的天性，但是在父母的影响下，身上也或多或少地能看到父母的影子。漫画中的这三对家长与孩子，每个孩子的神情相貌都与自己的家长非常相似。面色阴沉的人，他的孩子自然也是面带不善；面色温和的人，他的孩子也是一脸温柔；而脸上都是傲慢的女人，他的女儿也是趾高气扬。“孩子是父母的影子”，这句话道出了孩子身上反映出的父母对其的影响烙印。孩子在刚出生时都是一

28、张白纸，虽然有各自不同的天性，但是在父母的影响下，身上也或多或少地能看到父母的影子。立意立意(1)父母是孩子成长的灯塔；(1)父母是孩子成长的灯塔；(2)父母的教养影响孩子的一生；(2)父母的教养影响孩子的一生；(3)好家风是最好的“传家宝”；(3)好家风是最好的“传家宝”；(4)父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，家庭教育的重要性不可忽视。(4)父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，家庭教育的重要性不可忽视。五、模拟训练五、模拟训练阅读下面的漫画材料，根据要求写作。阅读下面的漫画材料，根据要求写作。今胜昔今胜昔要求：综合考虑漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不

29、得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。要求：综合考虑漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。(1)写出至少三则不同的立意。(1)写出至少三则不同的立意。示例示例慢工出细活。慢工出细活。时代呼唤“工匠精神”。时代呼唤“工匠精神”。欲速则不达。欲速则不达。抵制诱惑，踏踏实实做学问。抵制诱惑，踏踏实实做学问。(2)写出两个不同的作文标题。(2)写出两个不同的作文标题。示例示例“一生择一事”足矣“一生择一事”足矣浮躁与踏实浮躁与踏实(3)写出其中一篇作文的开头段。(3)写出其中一篇作文的开头段。示例示例“一生择一事”足

30、矣“一生择一事”足矣读了漫画今胜昔让我感慨颇深，两年出 4 本书，这“飞一般”的速度，10 年甚至几十年写一本书与之相比真是“弱爆了”。然而，真的是“今胜昔”吗？恐怕“胜”的是“数量”，败的是“质量”吧。这让我想起一句老话：“慢工出细活。”当今社会，尤其是青少年，一定要懂得这个道理，有时“一生择一事”足矣。读了漫画今胜昔让我感慨颇深，两年出 4 本书，这“飞一般”的速度，10 年甚至几十年写一本书与之相比真是“弱爆了”。然而，真的是“今胜昔”吗？恐怕“胜”的是“数量”，败的是“质量”吧。这让我想起一句老话：“慢工出细活。”当今社会，尤其是青少年，一定要懂得这个道理，有时“一生择一事”足矣。正可谓“不能胜寸心，安能胜苍穹”。车洪才教授的“一生一本词典”、陈忠实的“一生一部作品”、任正非的“一生攻陷一道城墙口”，他们的成功，正是充满理想，并为之倾尽全力不懈奋斗的结果。这种一生择一事的坚守，无论成功与否，都会让我们拥有因奋斗而充实无悔的人生。正可谓“不能胜寸心，安能胜苍穹”。车洪才教授的“一生一本词典”、陈忠实的“一生一部作品”、任正非的“一生攻陷一道城墙口”，他们的成功，正是充满理想，并为之倾尽全力不懈奋斗的结果。这种一生择一事的坚守，无论成功与否，都会让我们拥有因奋斗而充实无悔的人生。