刷子李阅读答案_刷子李的教学设计.docx

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1、刷子李阅读答案_刷子李的教学设计自学目标1.熟读课文，介绍“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。2.能够把握住重点句段反反复复朗诵，体会文章就是怎样整体表现“刷子李”的技艺高超的，体会独有的语言韵味。3.重新认识课文中的6个生字，节录描绘精彩的句子。自学重点自学本文写下人的写作方法，节录描绘精彩的句子。课时精心安排1课时A案教学过程一、扣题引入1.出具课题。2.在日常生活中，我们看到姓李的老师表示李老师，看到姓李的财务会计表示李财务会计，看到姓李的厂长表示李厂长，那看到姓李的铺上师傅，我们表示什么呢？3.可以我们今天自学的课文，作者为什么表示河北大街一家营造厂的师傅为“刷子李”

2、呢？恳请同学们融合复习，猜原因。4.“刷子李”他的技艺到底存有多低？今天这文言我们去看一看作者就是怎样描绘的。二、背诵课文，整体认知学生自读课文， 读准字音，念未通的地方多念几遍，必须念得流利。1.师巡查指导。2.检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：煮（zhn）和 （h）着琴音 必得（d） 发怔（zhng） 阳入（tio）浆 天衣无缝（fng）3.重读课文，图画出可整体表现“刷子李”技艺高超的语句。三、小组讨论，深化体悟根据学生所画句子，顺势引入以下两个话题的探讨：话题一：黑衣服的描绘1.文中多次写下至“刷子李”的黑衣服，你们辨认出了几处？2.学生交流列出。（四处）3.教师小结：听闻

3、黑衣服看见黑衣服检查黑衣服辨认出“大白点”。4.出具：“最叫人叹为观止的就是，他刷浆时必白刷不要钱。”5.从这句话你体会至了什么？（技艺高超）6.你从哪些词体会至了他的技艺高超？7.，念出对他高超技艺的惊叹。8.刚才我们通过对一些重点词句的品析来体会作者描绘的意思，下面恳请同学们运用这种方法，小组讨论其它三处地方描绘的好处。9.小组自学，教师巡查指导。10.小组派遣代表朗诵，必须使同学听到出来“刷子李”的高超技艺，大二之前可以使其他同学友情告诫，推动交流，深化体悟。11.为什么必须着重于写下“辨认出大白点”？12.指导学生念出曹小三心理的变化。话题二：刷墙的描绘（第五小节）1.“刷子李”的铺上

4、本领到底有多强？课文中就是怎样具体内容描绘的？2.学生自读。3.这一小节，存有哪些而令你赞叹的地方，打听出.，与小组成员交流交流观点。4.小组派遣代表小组讨论的结果。（1）可以刷子李一举刷子，就像是没煮浆。但刷子飞过屋顶，立时匀匀实实一道黑，黑得晶莹剔透，八折得清新。（煮浆的手法高明，或者调浆配料方法精妙。）（2）手臂悠然挂去，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地悦耳一响，极就是动听。（动作娴熟，迷人。）（3）啪啪声里，一道道浆，贯通得天衣无缝，刷过去的墙面，真如同平平整整关上一面雪白的屏障。（搞的活，效果非同一般。）5.恳请一生朗诵，其他同学评价。6.民

5、主自由练读。话题三：读法的妙处1.课文就是写下“刷子李”的技艺高超，本该花掉大篇幅描绘他就是怎样刷墙，Mandsaur怎样不好，可以为什么却花掉了那么多的笔墨写下他的黑衣服呢？2.学生交流。3.教师小结：刷墙的描绘就是轻易写下他的刷墙的技艺高超，而黑衣服的描绘虽然不是轻易写下，可以从这些描绘中却也使我们体会至了他的技艺高超，我们可以表示这种描绘为侧面描绘，但无论是轻易描绘还是侧面描绘，都就是为了整体表现“刷子李”的技艺高超。四、紧贴末句，总结课文1.出具最后一小节。2.曹小三学徒的头一天分别看见、听见？五、课后作业用这文言教给的方法，夸一夸身边存有一技之长的人，用一段话写下下来。（福建省福鼎市

6、实验小学 张小平）B案教学过程一、求解课题，初识“刷子李”1.出示课题“刷子李”，说说从课题中你可以看出一些什么？可能将的答案：（1）课文描绘的就是一个姓李的人；（2）这就是一个用刷子吃饭的人；（3）这个人刷墙特别不好，所以才叫做“刷子李”2.刷墙特别不好的，姓李人叫做“刷子李”，这就是一种很有意思的称谓。你还晓得相似的称谓吗？比如说：搞豆腐特别不好的，姓王的人叫做“豆腐王”，剃头特别不好的，姓氏陈德任叫做“剃刀陈”二、念课文，介绍“刷子李”1.民主自由朗读课文，拼字课文中的生字，把课文念通顺。2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象？学生可以民主自由说道说道初读课文后的体会，谈谈初步印象，可

7、以用自己的话说道，也可以用课文里的话来说。3.默读课文，找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子，做好标记。4.课堂交流，用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超，比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议。理由主要存有以下这些，教学时可以根据学生的提问，随机调整教学顺序。教学时必须把认知、朗诵融合出来。（1）“指着师傅的手臂悠然挂去，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地悦耳一响，极就是动听。”通过动作和声音的描绘，写下了“刷子李”刷墙时动作娴熟迷人。（2）“啪啪声里，一道道浆，贯通得天衣无缝，刷过去的墙面，真如同平平整整关上一面雪白的屏障。”一个“天衣无缝”，一个比喻，写下了“刷子李”铺上的墙面十分平坦，质量很高。（3）“这时候，刷子李忽然朝他骂人看起来就跟粉浆落下上去的白点一模一样。”这段话可以和文章结尾的一段话联系出来，认知“刷子李”刷浆时必穿着一身白，干活活，身上真的没白点，不可思议。5.挑选最有兴趣，指出写下的最出色的句段存有感情朗诵。三、哉语言，体会韵味1.熟读课文，体会课文语言独有的感觉。2.背诵课文，在头脑中想象“刷子李”的形象，刷墙时的样子。再和同位说一说。四、作业1.挑选自己讨厌的句段诵读。2.节录精彩的语句。