[幽径悲剧阅读答案]《幽径悲剧》优秀教案.docx

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1、幽径悲剧阅读答案幽径悲剧优秀教案教学目标：1、 通过对课文标题的评论，认知“幽径悲剧”的含义。2、 圈点注释课文，认知作者的观点和态度，自学作者的写作方法3、 能够像是作者一样，讲出自己眼中所见到，心中所想要。教学重点、难点：认知作者的观点和态度，自学作者的写作方法能够像是作者一样，讲出自己眼中所见到，心中所想要。教学过程：一、引入：1、老师讲诉一个真实的故事：存有一个秋天，北大崭新学期开始了，一个外地去的学子背著小包小包来到了校园，实在太辛苦了，就把纸盒放到路边。这时刚好一位老人走过，年长学子就拜托老人替自己看看一下纸盒，而自己则轻装回去办理手续。老人痛快地应允了。将近一个小时过去了，学子启

2、程，老人还在尽职尽责地看管。来迎老人，两人分别。几天后就是北大的开学典礼，这位年长的学子吃惊地辨认出，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看看行李的老人。幽径悲剧这篇课文就较好地展现了北大教授季羡林先生真挚多样的情感世界。2、了解课堂环节：走进名人 沦为名人我当评论家我当文学欣赏家我去寄语二、我当评论家你真的课文的标题幽径悲剧不好吗？如果你真的不好，恳请你融合课文内容谈谈你的理由。如果你真的自己存有一个更最合适的标题，恳请你写下下来，也必须融合课文内容说道说道你的理由。评论家标准1、勇于大胆刊登自己的观点，声音嘹亮。2、能够对作者的观点和同学的观点，存有针对性地讲出自己的观点。三、我

3、当文学欣赏家1、出具建议：（1）挑选文中最能够感动你的一处，并圈点勾划提注释。（2）结合你的批注说说这一处为什么打动了你。阅读一篇文章，可以边读边勾画出一些精彩的词语和句子，然后在旁边写下自己的理解，这就是圈点批注的阅读方法。关键字词存有观后感处2、教师出具范例。3、学生注释后交流。四、我去寄语1、 观赏短片2、 融合课文和短片谈论体会。3、 恳请你对悲剧的制造者们说一句哲理性的话。五、作业：（自由选择一题顺利完成）1、恳请爱护你身边的小生灵，如果辨认出有人危害他们，恳请及时张开你的援助之手。2、现在，我们常州市正在建立全国园林城市。恳请你以一名中学生的名义向本市市长写下一份建议书，谈谈你的设想。