5以内加法 教案.doc

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1、课 题：5以内加法的认识课 型：新授教学时数：2课时，本课时为第1课时。设 计 者：翟立威教学内容：河北教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册，第42页加法（一）（主体图：“一共做了几朵花？”；摆一摆；认识加号“+”；读加法算式等），第43页算一算和练一练（1、2、3）。教材分析：教材主题图通过学生做花的实践活动，让学生在已有生活经验和把“两部分合在一起”的认识基础上，通过动手“摆一摆”，把你是怎样知道的告诉大家，引出加号和加法算式，体会加法的意义，使学生在操作中逐步加深对加法含义的理解。教学目标1、通过熟悉的情境和操作演示活动，体验加法的意义。经历把两部分合在一起抽象为加法运算的

2、过程；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、认识“+”号，会读加法算式，会根据直观图计算5以内的加法。3、通过学生操作、演示、表达，培养学生动手能力及观察和运用数学语言的能力。4、创设生动活泼的情境和游戏，培养良好的学习习惯及合作意识，激发学生学习计算的兴趣和对数学的求知欲。教学重点和难点：1、重点：初步建立加法的概念。2、难点：正确计算5以内的加法。 教学方法：通过观看课件演示、动手操作、游戏及表演等方式，帮助学生理解加法的含义。教学准备：1、教具：多媒体课件、智慧星、小红旗。2、学具：雪花片、小棒、数字卡片等。教学流程：一、激趣导入：动画片“蚂蚁搬大米”（出示课件）讲故事：两只灰色蚂

3、蚁找到一粒大米（动作：闻“好香呀！”用神态表示出来。）可是搬不动怎么办呢？又叫来三只棕色蚂蚁一起搬走大米。提问：蚂蚁开始搬不动大米，为什么后来能搬走呢？根据这个故事填空：（出示课件板书）“合起来”在数学上我们还可以用加法表示。今天我们就来认识加法。（出示课件板书）二、新授活动： 1、戴花游戏刚才小朋友们表现得很好，丫丫他们正在为你们做花呢！请看图（出示课件），说一说你观察到了哪些数学信息，你是怎么看出来的？（一个女孩和两个男孩一起做花；两朵黄花和三朵红花合起来等）棒极了！请你亲手为自己戴花吧！黄色花片表示黄花，红色花片表示红花。请先展示在桌子上，左边一种，右边一种。接着你怎么做就能表示：“一共

4、有多少朵花？”（学生自己表现，看谁是孙悟空，又快又灵，奖励一颗智慧星）。请学生自己交流，说一说刚才怎么得到智慧星的。 我还可以把你变得更聪明、更棒，因为我知道一种叫加法的算式可以表示“合起来”。（出示彩色课件板书） 合起来用加法计算：“+”表示合起来的意思，这里表示2和3合起来的意思。2和3合起来是5，就在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同（同样多、一样、相等）。象这样的有加号的算式叫加法算式，表示把2和3合起来是5，读作2加3等于5。（出示课件板书） 写“+”号时先写“”（横），再写“|”（竖），要均匀。“=”号的书写是两横，因为表示相等，所以要上下对齐，宽窄空

5、隙要适中。齐读： 2+3=52、夺红旗竞赛现在我就来考考你：假如，你家请了一位客人，碰巧又来了两位同学，家里一共来了多少人？怎么用学具表示出来 ？又该怎样列式计算呢？分四小队用自己喜欢的学具表示出来，列出算式并计算，说一说你是怎么算的（体现算法多样化：“点数”法、从另一个数起接着数、用数的组成知识等）。哪个小队完成得又快又好就夺得红旗（插在前排）。 3、演一演你们真棒！ 可是能做演员吗？那咱们就来演一演“蚂蚁搬大米”吧！但和动画片演的不一样，要先有3只蚂蚁，再叫来2只蚂蚁，合起来一起搬走大米。 请一位小博士拿出卡片表示3和2合起来，请全班的小老师四人一组判断小博士表示得对不对，并用数字卡片摆出

6、算式和得数来，说明理由。 三、聪明的一休闯三关 1、第一关：学学做做（出示课件） 课件演示：3只绿色小鸟和一只黄色小鸟飞到一起，请学生用学具跟着做并列式计算，读出算式，说一说是怎么算的。（3+1=4）2、第二关：赛龙舟（出示课件） 课件演示：两条龙舟，一红一绿，学生相应的分红绿两队。 看图列式计算并抢答，对一次龙舟前进一步，先到达终点的那队获胜。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等） 3、第三关：大嘴吃饭（出示课件）课件演示： 小机器人大嘴，他肚子上写着“一共要吃多少饭”，手里拿着一个数字正在吃，但还没吃饱。请你从盘子里选一个数字放到他嘴边。选对了他会说，谢谢你！选错了，他会说，大嘴饿了要吃

7、饭！（2+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）四、奖励全班并总结 好极了！现在我宣布全班都获得了“聪明一休”的称号。 今天，我们学习了5以内的加法，（认识了加号和等号，学会了读加法算式，懂得了什么是加法，掌握了看图列式计算，）变得像“一休”一样聪明。请你们回去以后根据这节课所学到的知识总结出5以内的加法算式，看谁完成得最好！下课！板书设计：2 3 （ 5 ）加法的认识2 + 3 = 5 加 等号 号 读作：二 加 三 等于 五+ =教学札记和教学反思：本课通过熟悉的情境观察；语言的交流表达；游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加法的意义，经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程

8、，初步体会生活中有许多问题要用加法来解决，从中掌握了：认识“+”号，会读加法计算，会根据直观图计算5以内的加法等知识。从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。学生在教师精心创设的生动活泼、形体松、头脑紧的情境和游戏中，培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。 在教学设计上本着突出教科书编写的原则：生活性、趣味性、活动性、过程性、科学性、开放性。着重注意了以下几个问题：把握课程目标;教学是数学活动的教学和师生交往的过程;有开发的意识和责任感;关注每个学生的发展;个性化的鼓励性语言;尽量创造性地组织教学。力求体现以下特点：倡导民主、平等的师生关系；呈现儿

9、童的数学；“玩”中学数学；重视与生活的联系。 设计思路：一、 激趣导入通过动画故事加深组成中合起来的意思，复习了组成，引出了加法的意义。另外，说明了合起来会变多，团结力量大。二、新授活动1、戴花游戏通过找信息和戴花游戏，亲自感知两部分合起来的意思。引出加法的内涵及加号、等号的含义，从而理解加法、会读加法。2、夺红旗竞赛生活中加法的应用，让学生通过反复操作充分感觉加法的内涵，体验生活中就有加法。从活动中感知把两部分合起来表示一共的，这一加法意义以及体会算法多样化。3、演一演在表演的过程中，亲自感知合起来就是加起来，加在一起会变多，检验知识的掌握程度。三、聪明的一休闯三关据课后练习设计的。第一关：看图列式并计算，对基础知识（如：加法的内涵和运用等）的考查。（据书上第43页练一练3题设计）第二关：看图列式计算，5以内加法的运用和计算熟练程度的考查。（据第43页算一算和练一练1、3题设计）第三关：加法知识的灵活运用，有一定的难度，如：2+（ ）=4等。（据第43页练一练2设计）四、奖励并总结培养学生复习和总结的习惯，激发学习计算的兴趣。