《电流和电路》全章复习与巩固(提高) 巩固练习.doc

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1、【巩固练习】一、选择题1.用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷下列说法中正确的是（）A. 梳子得到了一些电子 B梳子失去了一些电子 C梳子失去了一些原子核 D摩擦创造了电荷2. （多选）下列说法正确的是（ ）A.绝缘体不能导电也不能带电 B.金属能导电也能带电C.绝缘体不能导电能带电 D.金属能导电不能带电3.（多选）如图所示的电路中，闭合开关后三盏灯是并联的是（ ）4.关于电流及电流的方向，下列说法正确的是（ ）A.电荷移动就形成电流 B.正电荷移动的方向是电流的方向 C.正负电荷的定向移动都形成电流 D.金属导体中移动的是负电荷，所以电流没有方向5. 如图所

2、示电路中，能用电流表测出L1中的电流强度的图是（ ）6. 如图所示的电路中，三个灯泡始终完好，当开关S断开时，三个灯泡都发光。当开关S闭合时（）AL1、L2、L3都不亮 BL1、L2、L3都发光 CL2不亮，L1、L3亮 DL1、L2不亮，L3亮 7. 在如图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡并联的电路是（）8.小明家台灯的插头插在如图甲所示的插座上，插座上有一个开关和一个指示灯（相当于灯泡）。若插座开关和指示灯用S1、L1表示，台灯开关和灯泡用S2、L2表示小明断开或闭合Sl、S2时，记录现象如下表，则符合事实的电路图（）开关状态插座指示灯（L1）台灯（L2）闭合S1，断开S2亮不亮闭合S2

3、，断开S1不亮不亮S1和S2都闭合亮亮二、填空题9. 用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，发现碎纸屑被吸引，这是由于 ；有的纸屑接触玻璃棒后“跳开”，这又是因为 。10. 在通常情况下，下列物体中属于导体的有 （写出字母序号），其它属于 。A.炭笔 B.塑料勺 C.棉线 D.纯净水 E.人体 F.地表 G.食盐水 H.烧杯 I.酸溶液 J.空气11. 金属导体中_移动形成电流，移动的方向与金属导体中的电流方向_。在电源外部，电流的方向是从电源的_极流向 极。12. 某电路中连有两只灯泡，一只开关，当开关闭合，两灯均发光。若拧下其中一只灯泡，另一只灯泡就熄灭，则两灯肯定是_联；若拧下一只灯泡，另一只

4、灯泡仍发亮，则两灯肯定_联。13.在如图所示的电路中，只增加一根导线，使电路变成并联电路，则这根导线应该接在 两点之间。 14. 一盏台灯正常工作时的电流为200毫安合 安，通电600秒，通过灯丝横截面的电量为 库。15. 如上图所示的电路中，当开关S1、S2断开，S3、S4闭合时，灯_发光，它们的连接方式是_联；当开关S1闭合，S2、S3、S4断开时，灯_发光，它们的连接方式是_联；当开关S2、S3、S4闭合，S1断开时，灯_发光，它们的连接方式是_联；当同时闭合开关S1、S3 时，灯_发光，会出现_现象。16. 如图所示，开关S闭合时通过L1、L2和L3的电流分别是0.4A、0.2A和0.

5、8A，则电流表A1的示数为 1.4A， A2的示数为 A3的示数为 ，A4的示数为 。 17. 某同学在做“用电流表测电流”的实验中，所用电路如图甲所示，按电路图正确连接电路并接通开关S后，电流表A1、A2读数如图乙，则A1的读数是_A；A2的读数是_A。 三、综合应用题18. 小亮和小刚是同班好朋友，又是住在同一家属楼：上下层的邻居，经常一起去上学；为了相约方便，他们想连接一个能够相互呼叫的电路，只要一方按下自己书桌上的开关，对方书桌上的电铃就会响。如图是他们设计的电路，你认为这个电路图 （“符合”或“不符合”）要求，如果不符合，改进的办法是 。19. 给你一个低压电池组、一只灯泡、一只开关

6、、一只电铃和若干细导线，请你设计一个家庭门窗报警的装置。要求：合上开关后，屋内灯亮而铃不响；当有人拉开窗户时，连接在窗户上的细导线被拉断，电铃便会响起来，从而报警请按设计的要求将图中元件连成电路。20. 某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律。所接电路图如图甲所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙。（1）该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，请你指出造成他判断错误的原因。（2）另一同学连接的电路如图丙所示。他认为：若两灯的亮度一样，说明串联电路电流处处相等，若两灯的亮度不同，则说明串联电路电流不相等。若图丙中两灯亮度不相同，能说明流过两灯的电流不相等吗？简

7、要说明理由。（3）连接电路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？请你在表中空格填写“可行”或“不可行”方法操作现象结论方法是否可行方法1把其中一灯泡从灯座中取下另一灯熄灭两灯一定是串联方法2把任意一根导线断开两灯熄灭两灯一定是串联【答案与解析】一、选择题1.【答案】A【解析】梳子和头发摩擦，梳子带上负电荷说明梳子得到了电子，选项A正确。2.【答案】BC【解析】导体和绝缘体都能带电，但是绝缘体不能导电，导体不但能带电，还能导电，所以BC选项正确。3.【答案】BC【解析】选项A是混联，属于先串后并；选项B是并联：选项C是并联；选项D中下边的两个

8、灯泡并联，上边的灯泡被短路。所以选项BC正确。4.【答案】C【解析】电荷的定向移动才能形成电流，A选项错误；正电荷定向移动的方向是电流的方向，B选项错误；金属导体中负电荷的定向移动形成电流，电流方向与负电荷定向移动的方向相反，所以D选项错误；正负电荷的定向移动都能形成电流。所以C选项正确。5.【答案】A【解析】选项A是串联电路，串联电路中电流处处相等，所以电流表测量了灯泡L1的电流；选项B中两个灯泡并联，电流表接到了干路上，测量干路电流；C选项两灯泡并联，电流表接到了干路上测量干路电流；D选项两灯泡并联，电流表接到了L2所在支路，测量L2的电流。6.【答案】D 【解析】由图可知，当开关断开时，

9、L1和L2并联，L3在干路上，三个灯都发光，先并后串是混联电路。当开关闭合后，电流从正极流过L3后，直接通过开关回到负极，所以开关闭合后相当于导线将L1、L2短路；这是局部短路不会造成电流过大烧坏用电器，但是被短路的用电器不能正常工作。7.【答案】D 【解析】由图可知：A中的三个灯泡依次连接，是串联电路；B中的两个灯泡串联连接后又与另外一个灯泡并联，是混联电路；C中的两个灯泡并联连接后又与另外一个灯泡串联，是混联电路；D中的灯泡都是并列连接在电源两端为并联。8.【答案】C 【解析】9.【答案】带电体具有吸引轻小物体的性质；同种电荷相互排斥【解析】丝绸摩擦过的玻璃棒带正电；碎纸屑被吸引是因为带电

10、体具有吸引轻小物体的性质；有的纸屑接触玻璃棒后“跳开”，是因为这些纸屑接触带正电的玻璃棒也带正电，同种电荷相互排斥的缘故。10.【答案】A、E、F、G、I；绝缘体11.【答案】自由电子定向、相反、正、负【解析】金属导体中是自由电子定向移动形成电流，和规定的正电荷定向移动的方向为电流方向相反。在电源的外部，电流方向是从电源的正极出发经过用电器回到电流的负极。12.【答案】串联；并联13.【答案】A和D或A和E【解析】分析图可知，灯AG的G端、灯CD的C端、灯EF的F端即C、G、F是连接在一起的，如果将三盏灯的另一端A、D、E连接起来，则三盏灯就并列地连接在了一起，即并联了，所以可以将A和D或A和

11、E连接在一起。14.【答案】0.2；120【解析】解：1mA=0.001A；200毫安合0.2安；t=600s，由I=Qt得：Q=It=0.2A600s=120C15.【答案】L1、L2，并，L1、L2，串，L1、L2、L3，并，全不，短路【解析】当开关S1、S2断开，S3、S4闭合时，电流从电源的正极出发，经过开关S分成两路，一路经过L1回到电源负极，一路经过L2回到电源负极，L1、L2并联；当开关S1闭合，S2、S3、S4断开时大电流从电源的正极出发，依次经过开关S1灯泡L1、L2回到电源负极L1、L2串联；当开关S2、S3、S4闭合，S1断开时电流从电源的正极出发，分成三路：S4- L1

12、 -S3一路，S2- L3一路，S4- L2。一路；三个开关都闭合电源短路。16.【答案】1.4A，1A，0.4A，0.6A【解析】“去表”电流表在电路中可以看做导线，判断电路是并联电路，用“断路法”分析电流表测量那部分的电流可得：电流表A1测量干路电流，即0.4+0.2+0.0.8=1.4A；电流表A2中电流为L2、L3支路电流之和，即0.2+0.8=1A；L1与A3串联，故A3示数为：0.4A；A4中电流为L1，L2中电流的和，即0.4A+0.2A=0.6A。17.【答案】0.5；1.6A【解析】图中电流表A1，接到了L2所在支路测量支路电流，电流表A2接到了干路测量干路电流，因为干路电流

13、大于支路电流，根据两个电流表的偏转情况，电流表A1的量程是“0-0.6A”，电流表A2的量程是“0-3A”。三、综合应用题18.【答案】故答案为：不符合；开关S1与电铃D1的位置互换或把开关S2与电铃D2的位置互换。【解析】开关S1没有与电铃D2的串联，开关S2也没有与电铃D1串联，不能起到控制作用，且两个开关的串联会引起电源的短路，所以这个电路图不符合；一方自己书桌上的开关，应与对方书桌上的电铃串联，所以改进的办法是：把开关S1与电铃D1的位置互换或把开关S2与电铃D2的位置互换。19.【答案】【解析】使电铃与导线并联后，再跟灯泡串联，当窗户合上时，电铃被短路，灯泡连在电路中；当窗户打开时，电铃和灯泡串联，灯亮、电铃响。电路图如上图所示。20.【答案】（1）两个电流表选择的量程不同，A1一定选择大量程，A2一定选择小量程。（2）不能；如果两个灯泡电阻不相同，即使流过两灯泡的电流相同，两灯泡的亮度也不相同。（3）可行；不可行。